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1、幼儿园主题教研计划模板10篇幼儿幼儿主题教研计划模板10篇1一、指导思想:深入学习国家教育部公布的幼儿园教师专业标准（试 行）以及3-6岁儿童学习与开展指南，逐步领会、内化 政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研 工作计划和幼儿园园务工作计划为指针，指导日常保教和教 研科研工作，提高保教质量。二、工作目标与主要措施（一）教育质量工作目标:1、学习指南，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。2.通过备课小组活动、常规研究、目视指导活动，发现 问题，改进行为，关注过程质量。具体措施:1、组织教师学习36岁儿童学习与开展指南、幼儿园教师专业标准，开展“远程培训”
2、、“解读提供”等 活动，深化对指南的背景、目的与作用，名称、内容与 基本原那么的理解，把指南的实施融入幼儿园一日生活各 个保教环节中，引导教师在了解3-6岁幼儿学习与开展规律 特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方 法，全面实施科学的保育和教育工作。同题青年教师活动:本学期教学研究的重点是青年教师 教学基本功的锤炼。鼓励青年教师通过同题教学、自主备 课、师徒研究等主要形式，在一日活动的组织和课堂教学上 下功夫，虚心学习老教师的教学经验，努力学习，发挥特 长，不断提高教学能力和课堂组织能力。本学期计划在口月 和12月为教龄5年以下的青年教师举办相同主题的课程。活 动将采取自行报名的
3、方式，获奖者将被推荐参加今后园级以 上的教学展览或评课。(3)加强课堂讲授，及时给教师提出整改意见，使教师 的教学基本功不断提高。(4)加强教研组建设，促进教研活动经常化，增强教研实效。每个年级组每周三下午举行一次教研活动。园领导以 蹲点的形式参加教研组的研讨活动，针对专题研究中的问题 开展教研活动，让每一位教师都能在研讨活动中有所收获、 有所启发，并做好详细记录。(5)切实保证两周一次的大教研活动，以游戏的观察记录 及指导中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教 师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议， 引导大家在实践中反思、在反思中进步。(5)与家里保持密切联系，做好家访
4、工作。做好各家教 专栏，根据各班主题活动及时更换家长园地内容，向家长宣 传家教知识，继续向家长开放半天活动并举办家长会和家校 教学活动。(6)加强教师教育经验的撰写和交流。教师在日常工作中要注重教育教学经验的不断积累，组织教师积极参与经验 文章的撰写，期末写出高质量的教育教学论文和案例。新大 纲对教师的观念和教育技能提出了巨大的挑战。我们必须坚 定地站在时代的前沿，努力开创我们幼儿园的新局面。5 .针对幼儿日常工作中的问题和困惑，建立教研课题，开展一系列园本教研活动。幼儿园起步没多久，存在的问题非常的多，在今年的教研 活动中，我们将结合日常工作出现的问题和困惑，将“区域 活动的创设与指导”作为
5、今年的教研课题。我们也期待能找 到一位幼教专家，引领着我们走出一条更加适合幼儿，更好 的促进幼儿开展的教研之路。幼儿园主题教研计划模板10篇4一、指导思想深入贯彻幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与 开展指南精神，依据上级教育部门的指示，坚持以东胜 区万利幼儿园20_-20_学年度第一学期全园工作计划为指 导，以加强幼儿园教研工作管理，加强园本培训与研究，不 断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成 长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、现状分析上学期教研工作在园长的正确引领，教师的积极配合，幼 儿园的稳定开展，保教工作已基本步入正轨。通过一系列的 学习与实践，教师的教育教学水平有
6、了明显的提高，但专业 理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差 甚远。对指南的理解与实践中的应用还需不断探索。我 园是一支年轻化的师资队伍，自身素质比拟好，但是由于年 轻教师较多，自己独立专研能力比拟弱，还需要进行常规的 培养和特色专业支持相结合。针对上学期教研工作存在的问 题，以规程和指南为指导，以幼儿为本，从幼儿 实际出发，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长，促进保教并重，全面 提升幼儿园保教工作质量促使幼儿全面开展。三、工作重点通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师专业 素养及能力。加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。开展各种园本培
7、训及教研活动，加大教研力度，促进 教研质量的提高。坚持科研引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研 水平四、具体实施措施加强师资队伍建设，提高教师专业素养与能力1 .组织教师进一步开展学习3-6岁儿童学习与开展指南活动，深刻领会和掌握指南的基本思想，将指 南中先进理念运用到教学实践中，每月写一篇心得体会交 流与讨论，及时总结和推广经验。2 .组织教师开展形式多样的读书活动，如：同书共读、分组阅读，自由阅读，认真做笔记。学习、理解、应 用，让自己尽快更新观念，学以致用。3 .有计划的组织教师参加园内外的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理念水平，把所学的理论与自己教 学实践相结合。4 .重视对
8、青年教师的培养，建立自培、互培相渗透的培训模式，加强岗位培训活动，让有特长的教师组织 培训，主要是美术设计（简笔画、橡皮、剪纸、折纸）、舞 蹈、乐器、普通话等基本功，不断提高教师基本功。5 .教师要善于反思，善于总结，在一日活动中，教师要深入观察幼儿一日生活中的行为与反响，进行分析，并 且作教育笔记的书写以此改进教育行为。6 .充分发挥成熟教师的示范辐射作用，为其开展搭建 平台，让成熟教师在课程实施中发挥主动性和创造性。加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。1 .定期检查各项计划的制定与落实，确保各项教育教学工作规范有序，包括班级计划，月计划，周计划，一 天活动教案等。并做好检查记录。2 .
9、不定期的进班对各种常规进行检查，如：早读、教学活动、用餐、午睡、游戏等。规范各班一日活动的组 织。3 .园领导加强随机听课，及时了解教师组织教学活动、游戏等。，对教师组织的活动给予具体直接的指导,提高教师的教育能力。4 .教师创设班级特色主题环境应本着以幼儿为主体的宗 旨，重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境表达幼 儿的学习过程。班级环境创设在每月一次评比中为教师间相 互学习，共同提高提供了机会，评比后各班级要积极收集整 理每一次的主题环境创设并总结留档。5 .每位老师每月写一篇活动反思，深入其他班级听 课，互相学习，互相提高。6 .注重教育活动的整合。课程是面向孩子的，可以把不适合自己
10、国家的知识转化成适合自己国家的知识教给孩 子。7 .教师在日常工作中要注重教育教学经验的不断积累，期末要写出高质量的教育教学论文和案例。开展各种园本教研活动，加大教研力度，促进教研质量 的提高。L集中开展一些优秀的教育教学活动，观摩交流，吸 收新的经验，取长补短。8 .为了使全园教师更好地开展教育教学活动，提高原 有水平，我们采用观摩交流的方式。在开学之初，让每位老 师上一堂公开课，互相听课互评，在实际工作中互相帮助指 导，让新老师尽快成长，让老老师逐渐生成自己的课程。9 .新教师模仿优秀案例，边学边想边做，开展案例讨 论。10 加强环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，结合 主题活动、一课一品
11、、园本活动，营造具有教育思想的环 境。对于教师共同关注的热点难点问题，通过集体学习、讨 论、实践，真正解决教师教育教学中的难点问题。11 紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系 列教研活动过程，让教师做好“说”的准备，“带着问题来 讨论”、“带着自己的实践经验来交流”。让教师“带着问 题来诊断”，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每月进行一次，每次有主题，展开讨论，提高教师将理论与实践相 结合的能力。12 开展区域性活动的阶段性研究，观摩讨论活动和活 动素材的设计与交流，选择适合不同年龄段儿童的区域性内 容，挖掘素材价值，尝试将区域角活动的开展与主题性活 动、探索性活动相结合，激发儿
12、童的参与兴趣。13 本学期以年级组为单位，开展全校参与的异质班、一班三学、教学沙龙活动。通过同行研究，让老师们了解自 己的优势和劣势，找到自己的开展方向，不断提高。14 认真备课，针对教师的实际教学水平，采取集体备课与 个人备课相结合的方式，到达资源共享的目的。初步开始园本课程的建设我们将精心梳理一班一品课程，制定合理的课程计划，规 范课程设置。教研组可根据实施情况，对各年龄段的课程作 相应的调整和修改，教师在备课时再进行补充完成，并进行 整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完 整的课程内容，初步开展园本课程建设。幼儿园主题教研计划模板10篇5一、指导思想以36岁儿童学习与开展指
13、南、幼儿园教育指导纲 要精神为依据，认真落实区伊克昭幼儿园三年规划 (20_20_)第二阶段教科研工作目标，以有效教研为载 体，以提升保教质量为主旨，努力实现科研与教研常态化， 以开放、务实、进取的心态做好各项工作。二、工作目标1 .搭建有效的教研平台，促进教师专业成长。2 .实施教研常规管理，提高教研实效。3 .推进国家立项课题如何提高幼儿自理能力，培养良好 的习惯的深入研究，在研究的细（细致、全面）、实（实际、 实效）上下功夫，注重各子课题内容的完善。4 .以小现象为研究载体，解决教师工作中的困惑，提升幼 儿园保教质量。5 .参与幼儿园青年教师专业成长研究的课题，园所间 交流学习、共同提高
14、。三、具体内容及措施（一）多种形式的教学研究性学习，促进教师的全面成 长。针对教师开展研讨课的经验和能力缺乏，本学年将着力加强理论知识与实践经验的结合，不断提高教研的理论知 识和科研水平。1.充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学习与解读36岁儿童学习与开展指南、幼儿园教 师专业标准，利用教研组集体研讨时间各自提出疑问，阐 述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、 实践、研讨系列热点讨论，在交流、讨论中提升教师的反 思、研究能力。2 .从每个小组长的培训入手，保证小组内研究和讨论的有效性。结合园区各项活动的开展，通过议事讨论强化组 长的主导作用。在实践中提高小组长的点
15、评、总结、组织、 协调能力。同时，在组长的指导下，该组教师的教学科研能 力得到不同程度的提升。3 .关注教师的成长，给每位教师以研讨交流讨论的机会，鼓励大家带着问题融入教研。通过阅读、园本培训、校 外培训等方式。，帮助老师提升，开阔视野。（二）规范教研活动的组织和管理，提高教研工作的质 量和效果。L根据36岁儿童学习与开展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，把教育研究内容有效地落实到幼儿 的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼 儿的品德教育和良好行为习惯的养成。2 .继续推进、完善“保教结合一日工作流程设计”的实 施，促进各班级良好常规的形成。重点关注在实践、运用中 完善已
16、有流程设计，通过执行、指导、检查、考核的步骤完 成“一日常规生活流程”工作标准的验证及落实。3 .注重日常区域活动的学习与建设，激发老师们的研究积 极性与主动参与性，打造开放式区域活动。围绕“区域活 动”开展常规调研活动，抓实、抓深对班级常规工作的调 研，将日常常规性随机调研与园本教研相结合，真正做到关 注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。（三）关注日常教学研究，提升保教工作质量。L结合幼儿园保教工作计划，以“八个关注”为出发点， 注重教师日常区域活动、环境创设、幼儿成长、教育教学的 研究的实效性，提高保教活动质量。2.抓一日活动中值得研究、待解决的问题开展研究。在明 确具体要求的基础上，
17、针对12个突出问题开展研究，探索 出可操作的方法，然后利用网络平台或小组研讨活动开展成 果提供。例如，如何设计好一节教学活动，、“保教结合一日工作流程设计”等内容的具体研究，解决教师工作中的困 惑，提升教师的研究能力。）深化立项课题如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯的研究，在“细、实”上下功夫。幼儿园的整体教研“面积”宽泛，几乎面面俱到，缺少具 有引领性的特色。今后的研究工作中，应以“精致” “独 特”为基准，打造幼儿园的品牌特色。L完善教研管理制度，关注幼儿开展状况，积极探索有效 课堂。在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理 中，确保教研管理成效。2 .继续深入推进立项课题如何提高
18、幼儿自理能力，培养 良好的习惯的研究，以习惯养成课题为抓手完善园本教研和 园本课程建设。3 .继续根据各年龄段幼儿的学习特点，开展子课题的研 究。34为：“幼儿别离焦虑”、“良好进餐习惯培养”、 “午睡习惯的养成“，45岁为：“正确握笔姿势的养 成“，56岁为：”小书包的使用”、“合理利用时间的能 力与意识的培养”的研究，课题研究要注重新策略的形成， 注重旧策略的完善，注重研究过程中教师幼儿成长、变化， 以及教师的教科研能力的提升。4 .在总课研究题背景下，关注家长资源的利用，推进子课 题“全面推进家庭教育课题研究，转变着家长育儿观念”的 进一步研究，关注不同层次、不同水平家长的育儿能力的培
19、养，利用问卷调查、个别交流、家长经验交流、家教讲座等 形式，带着家长参与到课题研究中来，全面打造家、园合二 为一、家园共育的局面，有效促进全园幼儿的良好习惯的养 成，为终身学习奠定基础。5 .做好资料整理、经验提升和成果整理工作，细化完 善各类资料，及时整理各类成果，将形成的研究成果应用于 实践，在成果推广的同时促进教师的研究、整理和写作能 力。（四）参与幼儿园青年教师专业成长研究的课题研究, 在学习交流中提高。在区区中小学教育研究中心幼教室带着下，从幼儿I 和教师的实际出发，组织我园青年教师参与“幼儿园青年教 师专业成长研究”这个课题的研究，派青年教师积极参与课 题研究的相关学习培训，交流研
20、讨，让青年教师在教学中实 践、在教学中成长、在教学中开展。同时在与各课题实验园 的交流互动中，不断学习提高，推动我园教科研水平的提 升。、教研工作的形式与具体要求（一）课题研究的形式。L结合幼儿园教育教研工作计划，各年级、班级、教研组将教研纳入各小组、班级的工作计划，并在学期初制定 合理的研究日程。6 .继续每两周举行一次班级小组讨论，每六周进行一 次年级小组讨论，以此来提炼问题，分层次、循序渐进地分 享和讨论策略，保证策略应用的有效性，增加提供价值。7 .每个子课题结束后，各年级主任组织研究阶段会议，分管领导参加会议，了解课题进展情况，梳理研究过程中的反响问题和困惑,及时整理形成的策略和成果
21、。（二）课题研究的具体要求。2.把握儿童开展的常规研究、半天活动、直观指导和评价活动的现实性和深度，把研究的重点放在一天活动的各 个环节的组织和教育工作的细节上，提高常规管理的质量。3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”环境创设”、“绘本教学”“游戏观察指导研究”等专项研讨，参加区级研讨及比赛活动，提高教学质量。4、加强备课组建设，探索利用幼儿园结集编印的园本主题课程方案实施建议和园本特色课程方案集进行动 态的课程审议;加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课 中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生研究 案例及成果，参加区优秀备课组评比。5、以指南
22、精神为依据，参照滨湖区幼儿园综合活动课程开展评价实施建议，以培养“健康、聪明、明礼、 加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、教师共同实 施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。乐群”的幼儿为目标，设计符合我实际的课程评价方案。（二）队伍建设工作目标：1、深化学习幼儿园教师专业标准（试行）理念及行为 内涵，指导教师落实到实践中。2.动态修订和实施教师个人三年开展规划，将规划修 订和实施与教师分层培养紧密结合。3、推行“蒲公英计划”，通过各类分层研训活动促进全 教师多向互动提升骨干教师专业水平。具体措施:1.参与课题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观 察记录、活动记录，好各类文字、影像资
23、料，及时形成 个案报告,，保存好第一手资料，学期末做好课题成果的成册 整理。整理、提炼各研究内容的成果总结及论文，积极向各 级刊物投稿。2 .在研究过程中，所有的研究老师都在各种研究活动 中主动发声，大胆交流，及时与大家提供自己在研究中发现 的问题和成果。积极轮流承当课题的总结报告，提高自己的 总结提炼和报告反思能力。3 .在分管领导的指导下，由教研主任牵头，各年级主 任作为组长组织本组的教研活动。建议骨干教师带着班级分 配和保育教师积极参与教学和科研实践。形成科学规范的教 研管理模式，促进幼儿园教研的顺利开展。幼儿主题教研计划模板10篇6一、关注幼儿，促进开展教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方
24、式、个体差异，引导 发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情 境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的 可持续开展。幼儿主动操作、主动体验;充分利用内外的教育资源，积极措施一：观察幼儿一一以“六个支架”中支架一 观察” 为抓手观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用（是 白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨 论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做2个 月。要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也 不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美 者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一 起观察儿童，并且还要观察教师
25、。组内教师继续把发现儿童的力量作为工具书，进行学 习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进 行提供;行政进行导读内容为上海学前教育如何运用学习故 事和评价3-6岁儿童的数学学习等等。措施二：成长档案一一将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点要求各园要充分利用以往在实际工作中的成果，根据教师的能力水平有选择地使用。期间要做好行政 把关提供指导，教研组发挥团队作用，12月前完成全园第I 次成长案例第二轮学习，重点是提供经验，收集问题。二、进行课程优化，提高保教质量教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素 材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿 的具体情况，对幼
26、儿实施人本化的教育，不是“死抠”教 材，而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材，而是 带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，表达生本意 识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师 幼中动态生产。措施一：尝试课程方案的构建了解课程游戏化的内容，学习什么是课程，什么是课程计划。在学习和收集半圆理念、办目标、课程计划、幼儿园主题活动的基础上，深入思考幼儿园的背景与条件、课 程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保 障、课程评价，在行动中构建自己幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手，放手，让孩子真正参与到活动和各种环境的创 设中来。教师要善于观察，发现问题，及时反思
27、，调整策给孩子一个真正属于他们的世界，让环境真正与孩子互动。各年级组围绕学习环境的营造进行交流和讨论，要给孩 子一个参与和创造的环境。每个教研组收集一个环境创设案 例，表现出对儿童的尊重，有明确的开展目标，表现出环境 的渐进性生成、灵活性和丰富性的特点。在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好 规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究; 对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将 “种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩 子的学习现状，了解孩子的开展现状，不急不燥地为孩子提供 自主的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、 喜欢的开展进程，孩
28、子的学习品质在可供选择的环境中，渐渐 养成的。措施三：创立课程资源库1 .挖掘幼儿园周边的课程资源，表达区域化特色，协 调游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源、信息资源。2 .创立课程资源室收集废料，选择并清理它们。园内4班的空教室被指 定为资源室，空床作为书架。每一类物品都分类放置，并贴 上标签，以便于科学管理。措施四：课程活动的优化课程实施倡导开放的观念，营造研究的气氛，做到“预 成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会 采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂 蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的
29、从 幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程游戏化建设以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体 会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改 变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促 进幼儿在真正意义上获得主动开展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：收集问题。没问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问 题，再分析，开展研究。只有找准问题，从问题出发，分析 到位，才能找到解决的方法。一切都要以幼儿的开展为出发 点。措施二：以数学核心概念进行系统学习与研究以教研组为单位，以学促研，理论与实践相结合。原 有课程中的活动以多种方式开展，如案例分析、教研小组活 动
30、、课程复习、讲座等。，并以备课、写作、调整的形式呈 现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运 用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研 修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检 查与催促。四、加强师资队伍措施一：本学期共读的书目为做教师真难，真好，结 合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与 研讨;每周四开展一小时读书活动，每次一位教师利用10分 钟进行好书导读;每月一次利用读书活动时间，组织教师学习燃荻；每月通过网络形式进行好书推荐;业余时间关注早 教报刊，学习其中的先进理念;各班级可以开展读书漂流获 得，提高幼儿的阅读能力；教师利用日常活动、午
31、睡前做好或 放学前为幼儿讲一那么故事或读一本好书。措施二:依托中央平台，注重教师能力的培养。切实组织教师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、 信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基 础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动 中幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作： 开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课 题方案进行完善。“打基础”一一开展一系列的理论学习、研修活动，帮助 教师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查 阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”一一做好课题前期
32、的摸底工作。查阅相关“种 养”课题的研究，将好的成果进行采用；开展问卷调查工作， 了解课题的实效性;让家长也了解我们的课题，并给与我们课 题支持；了解周边社区的种植情况，如大棚种植，带着幼儿进 行参观与体验。“再优化” 一一在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养“：查 阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载 体，以教师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行研究；与 教师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展 研究！幼儿园主题教研计划模板10篇7一、指导思想本学期，我园教研工作坚持
33、以幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与开展指南、幼儿园三年开展规划为本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不作的管理,依托，以幼儿园保教工作计划为依据，以加强幼儿园教研工 断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成 长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目标(1)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促进教师 专业成长。(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。(3)小规模教研，提高自己的教研能力。(4)以科研为先导，做好常规教研，不断创新教研模 式，促进教育教学水平稳步提升。三、工作措施(1)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促进教师
34、 专业成长。L统一认识，加强专业知识学习，努力提高教师教育 理论水平。积极组织全园教师参加园内外各种学习和教研活 动，做到业务学习目标明确，计划可行，效果显著。引导教 师转变观念，真正将所学理论与自己的教学实践相结合。2鼓励教师多读幼教刊物，不断更新教育观念，科学工作，快乐育人。3 .进一步学习3-6岁儿童学习与开展指南，领会其教 育理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科学实施教 育教学工作。4 .根据我园教师目前的理论水平，结合实际情况，制定有针对性、个性化的开展目标，以此激励教师走向专业 化，使每一位教师都具有全面的文化素质、扎实的专业素质 和敬业的道德素质。(二)加强教育教学常规管理
35、，优化课堂教学质量L树立课程引领的思想。(1)围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念, 重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发 挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育 功能。(2)明确教师的角色定位，合理转换各种教学活动中的 角色，通过建立标准化的课程模板，如教案、计划、小结、 活动设计、案例、观察记录等，引导教师成为幼儿自主活动 的支持者、观察者和引导者。(3)坚持教学游戏化原那么，实现游戏活动开展的双向追 求，即顺应儿童自然的法那么，快乐与自主;引导幼儿主动深度 学习，使其成为快乐的主动学习者。(三)小教研
36、，提升自身教研能力L集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行讨论确定 备课选材，并组织备课教师进行集体备课。集体备课按“备前研讨一形成教案一讨论补充实施教 学一课后反思一优质教案”几个环节进行，教师可提出教学 中的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体 备课鼓励年轻教师参与活动并积极反响整改。集体备课。每月由年级组长组织本年级教师讨论制定 集体备课活动的主题、目标、流程、教学方法。各年级组教 师认真备课，做到教案有课，格式统一，目标明确，层次分 明。2.师徒结对活动。本学期，我园将继续加强师徒结对活动的学习和教研 活动。活动前，师徒双方会讨论制定一个学期的师徒计划， 并做出具体安排。
37、活动的时间、形式、内容由师徒自行拟 定，更能表达教师的自主学习。3 .由骨干引领，骨干教师充分发挥自身特长开展特色 教育，每学期至少开展两次活动，如特色教学活动示范课、 小规模教研等。，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，让 教师在活动中共同成长。4 .教学和研究活动轮流进行。鼓励教师做研究型教 师，根据自己的特长申请组织小型教研活动，充分创造机会让教师积极参与，形成教学互助，让教师既是学习者又是教 师。(4)以科研为先导，做好常规教研，不断创新教研模 式，促进教育教学水平稳步提升。1 .创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园 本工作坊模式，利用野外教研组开展高质量的集体备课，引 导教师主
38、动参与，提高教师的教研意识和教研能力。2 .通过观摩本园教师的公开课，学习他人的教学模式 和方法，提高教师的教育教学水平。组织全体教师进行课后 评课，给每一位教师提供充分的机会表达自己的想法和观 点，在不断打磨和评课的过程中得到专业的提升。以教学观 察活动为契机，聚焦领域，梳理三维目标，在教学过程中注 重儿童自主性的开展。3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导“，不断提高教师的综合业务水平。(1)加强重点领域教研活动的开展，讨论研究课题领域 的材料以及室内领域的材料如何表达研究的趣味性，鼓励教 师结合日常工作积极参与研讨交流，促进个性化教学的有效 开展。(2)
39、开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行观察指导研究探讨，结 合指南学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。(3)继续开展青年教师环境创设能力的研究课题活 动，教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区 域环境，在实践中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩 序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自 主活动的需求。（4）问题式教研常态化，各年级组继续以问题式教研为 突破口开展教研活动，以问题式教研为抓手解决教师疑惑。 从教育教学、儿童开展、教师成长、日常生活等方面，丰富 教研活动，提高教研质量，让教师和儿童共同成长。幼儿园主题教研计划模板
40、10篇8新学期，新园所，新团队，新起点。随着9月我园顺利开 园，为不断提高我园教师队伍的理论水平、保教质量，特制 订本学期幼儿园教研计划如下:一、指导思想:根据园务工作计划的要求，以幼儿园教育指导纲要为 准绳，以3-6岁儿童学习与开展指南为核心，以幼儿园 一日活动应知应会为抓手，坚持理论联系实际，牢固树立 以人为本的教育思想，定期进行园本培训I,更新教师的教育观 念，提高教师的教育教学水平,逐步形成稳定的教师梯队，探 索适合本园的园本课程和研究。二、教研重点：（一）加强师德建设，全面提高教师素质加强教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、 一举一动对孩子产生潜移默化的影响，让教师的一言一行成
41、 为孩子学习的好典范，用关心和尊重的态度与孩子沟通，投 身于学前教育，切实把新的理念转化为教育行为。（二）加强理论学习，提高教师理论水平工作之余，教师要坚持学习，及时转变观念，用先进 的教育理念武装头脑，用科学的教育方法组织学习，用饱满 的教育热情对待孩子。为此，本学期将通过有目的、有规律 的理论学习活动和自学，提高教师的理论水平。1、开展“师德签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传 等师德建设系列活动。2、通过远程学习、园内学习、讨论指南、标准等，将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。3.回顾个人开展计划第一年的成就，动态修订教师三 年个人开展计划，引导教师有目的的专业开展。4、继续深入实践
42、“执行教研组长制度”、“教研组长月 助理”制度，根据教师层次设计实施执行教研活动，进一步 激发教师潜能和主观能动性，拓展教师成长经历。5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养 制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推 行全园教师师徒结对制度，面向不同层面教师推出不同侧重 的教研平台，延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩 课，研课，开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学 技能比赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动 和同伴互助，使教师培养更有针对性和推动力。（三）课程建设工作目标:1、学习3-6岁儿童学习与开展指南（试行）、幼儿园教师专业标准（试行）,归纳学
43、习的课程指导要求。2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程计划;加强游戏课程;加强园内专用区、室资源的优 化、利用。具体措施:1、通过网络、专业书籍、幼儿教育出版物等。，学习 新的教育思想和新的教学方法，做好理论学习的笔记，学以 致用，将所学知识与自己的教学实践相结合。同时，积极参 加本园的观摩活动，努力提高自己的教育理论和教学水平。2、进一步学习幼儿园一日活动应知应会，对应知 应会进行深入理解、积极探索、切实落到实处。（三）注重业务培养，提高保教质量每一位教师都应该认真对待教育的各个方到上课到拓展活动，努力提高课堂教学质量。具体内容有:1.筹划：每周各班老师认真讨论制定主题活
44、动方案、活 动目标、活动流程、教学方法。教师精心备课，做到教案有 课，格式统一，目标明确，层次清楚。2、观摩交流：主要观摩本教师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保 教手，段，课后组织全体教师进行评议，共同讨论，并从中 寻求教育途径。3.适时开展两操、教育、玩具制作等各种评比活动， 激发教师的教育热情，努力营造我园良好的教育气氛。4、实行“推门听课”的制度，催促教师备好课，上好 课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并 给予评价。（四）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用研讨会是调动教师主动参与培训的重要形式。可以给 大家提供充分的机会表达自己的
45、想法和观点，让自己的想法 和观念在不断交流的过程中得到完善。本学期将进行集中研 讨，讨论主题活动和纪念日的实施方案、实施计划和实施手段，组织大家共同寻求解决问题的方法，并做好记录，确保 实施质量。（五）抓实业务练兵，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成 长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。针对我园新教 师较多的实际情况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有计 划做好师资建设工作。L加强教师基本功训练。主要通过装饰画、手工制 作、活动流程设计等基础教学技能的训练。2 .不断反思，善于总结。反思是教师自我提升的有效 形式。在幼儿一日活动中，教师精心组织幼儿深入观察其一
46、 日生活中的行为和反响，并加以分析，不断调整计划以改进 其教育行为，从而最终促进其学习和开展，并对其教育经验 做笔记。3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”， 以点带面的辐射，充分创造机会让新教师主动积极参与活 动，形成教学互助，互学共进的良好教研气氛。4 .每个月一篇经验一篇孩子观察案例分析。（六）加强园本研究，形成我园的特色教育L加强对幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，并 在此基础上，创设以健康教育为重点的特色教育活动，促进 幼儿整体素质的开展。5 .以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活 动，定期讨论总结。（七）重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑L有计划地组织孩子参加各
47、种活动，让每个孩子都有 展示才华的机会。老师们将孩子们的作品保存在每一次活动 中，利用网页、家长会、展板、主题墙等多种手段真实展示 孩子们的成果。2、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。6 .通过亲子会、亲子游、亲子运动会等活动，加强幼儿园与家庭的联系。三、具体安排：九月份：园本培训：(1)新生家访(2)师徒结对(3)自然角的创设与评比(4)如何开好新生家长会(5)小班创造性游戏的环境创设十月份：园本培训：(1)晨间体育锻炼的开展(晨锻玩具制作、午间器械操的开 展)(2)特色绘本教学(3)推门听课(4)园内创造性游戏环境评比本培训:(1)创造性游戏的指导(2)亲子运动会的筹划、开展(3)小班一日活动应知应会(4)园内师幼徒手操评比、午间操展示、体锻玩具评比十二月份:园本培训:(1)区域活动的创设(2)如何写好反思(3)园内创造性游戏观摩、区域活动材料评比一月份:园本培训:(1)如何进行期末幼儿开展评估(2)如何写好幼儿评语(3)如何进行寒假生活指导(4)班务总结交流