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1、一年级下识字一春夏秋冬微课一、教学目标：1通过引导学生看图、熟字比较、结合生活等方法，认识“霜、吹”等生字。2.通过朗读、看图等方法理解词和短语的意思，了解四季的特点，体会四季的 美好。二、教学过程一、导入1 .小朋友们，大家好，天气变得越来越暖和。如果你细心观察，你会发现。 大地上悄悄地发生了一些变化。你看，不知什么时候小芽偷偷地冒了出来，枝头 还开出了几朵花。你知道什么季节到了吗？是呀，不知不觉中春天回来啦！春 天的回归，让大地变得温暖，春的下面就有一个暖烘烘的太阳呢。2 .春天是一年的开始，可是不止春天这一个季节，大家还记得我们上学期 学过的这首儿歌吗？跟着老师一起来读一读吧。（朗读儿歌
2、）在这首儿歌中我们 知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节呢。小朋友，你们看课题中有两个生字 朋友，我们认一认。3 .春 春天到了，天气暖和了，嫩绿的小草从泥土里悄悄钻了出来，他们 努力的向上生长着，“春”这个字一撇一捺多像是小草努力向上生长的样子。春 天是一个万物生长的季节，我们来读一一春。4 .冬，上面一个折文，下面两个点。在很久以前“冬”是这样写的。咦， 这不就是一根打着结的绳子吗？是的，很久以前，当我们的祖先还不会写字的 时候，他们通过结绳来记事。每做一件事就打一个结，一年过去了，做了很多 事情绳子上的结一直打到了头，表示一年结束啦，而一年的最后一个季节就是冬。小朋友们，你们看冬下面的两个
3、点，多像古人打得一个个绳结呀!二、第一部分看图学文识字L认识了春和冬，让我们一起来读好课题，春夏秋冬。2 .每个季节都有不同的特征，请小朋友们看看图，想想每个季节都有哪 些特点呢？试着说一说吧。（等待5秒）3 .相信小朋友们对季节的感受都不一样。接下来，请大家帮忙，把这几张 卡片送到不同的季节后面。小朋友，你选对了吗？让我们来读一读春风、夏雨、 秋霜、冬雪。注意风的韵母是后鼻音eng, feng风，请跟老师读几遍风、风、 春风、大风、北风、风衣、风沙。还要注意“霜”，它是翘舌音，也是后鼻音, 要读饱满，跟老师读霜、霜、秋霜、白霜、霜花，小朋友们多读几遍。4 .接下来，让我们先来感受一下春天吧！
4、在这幅图上，小朋友们能找到春 风姐姐吗？你看，柳条弯弯，春风姐姐来啦！春风一吹，柳树发芽了，柳枝在 春风中轻轻的浮动，多像小姑娘长长的发辫呀！我们一起读，春风吹、春风吹。 吹左边是个口字旁。吹，要用到嘴，你看，吹气、吹泡泡，吹竖笛，小朋友们 还知道吹什么呢？这些动作呀，都要用到口，你们也来撅起小嘴，学一学春风 是怎样吹的。（停顿2秒）春风吹在我们身上，感觉特别轻柔，特别温暖，我们 一起读一一春风吹。温柔的春风姐姐还像个魔术师呢！春风吹，桃花开；春风 吹，小燕飞；春风吹，蝶儿忙。春天真是一个美丽的季节，我们一起读，春风 吹。5 .天气慢慢变热，不知不觉夏天到了。夏天热，雨哗哗的下着，大大的雨 点
5、从天上落下来，溅起了一朵一朵水花。这个真是一场大雨呀！下雨落，“落” 让我们感受到夏天的雨是多么有气势，雨点又大又急，小朋友们可以多念几遍 感受一下。（等待3秒）大雨来得快，去的也快。6 .热情的夏天过后，天气转凉，秋天来了啦！秋天，白天的时候，阳光明 媚，天气晴朗。可是到了晚上，气温明显下降，空气中的水汽会凝结成霜。清 晨我们出门一看。叶片上、草地上到处白白的一层，霜在秋天的夜晚悄悄的降 临啦，无声无息。跟老师一起读一一秋霜降、秋霜降。我们来认一认降笔画比 较多，我们分两部分看。左边是双耳旁，表示山崖上的楼梯。右边像人的两个 脚印，一个上一个下，合起来看，就像是一个人在下楼梯。“降”就是指从
6、上往 下。小朋友们，你们看看这是什么呀？大家一定都知道，这是跳伞运动员从高 空往下降落。飞机到达目的地啦，他要降落到跑道上。小朋友，你记住降了吗？ 霜降之后，天气更冷啦，秋天的味道却更浓啦。枫叶红的像火一样。枝头的柿 子像一个个小灯笼。菊花开得更美啦，秋天可真迷人呀，跟老师一起读秋霜降。7 .天气越来越冷啦，西北风呼呼地刮起来，一年当中最后一个季节，冬天到 了。冬天里，小朋友们最期待的就是下雪啦，一片雪花从空中飘落下来。你看, “飘”里就有个风，雪花是乘着风儿慢慢落下的。平时，你还见过什么东西在 风中飘呢？小朋友们想一想说一说。（停顿两秒）老师也想到了一些，听听看, 你和我想的一样不一样。气球
7、、风筝在风中飘，还有我们升国旗的时候，看到 五星红旗迎风飘扬。我们一起来看这个图，把雪花飘落的样子读出来一一冬雪 飘。8 .春天春风吹，夏天夏雨落，秋天秋霜降，冬天冬雪飘。每个季节都不一 样，每个季节都带给我们不同的感觉。小朋友们也来读一读吧，读出春风的轻 柔，读出夏雨的气势，读出秋风的悄无生息，读出冬雪飘飘扬扬，开始读吧。（停 顿5秒）请小朋友们比较一下课文中的这两行词语，看看有什么有趣的地方。 相信同学们一眼就能看出来了，第二行比第一行多了一个字。表示了不同的动 作，让每一个季节的特征更明显啦，读起来也更有画面感。小朋友们，跟着老 师念一念吧。（春风 春风吹，夏雨 夏雨落，秋霜 秋霜降，冬
8、雪 冬雪飘）小朋 友们你也可以和爸爸妈妈一起来读一读，也可以拍着小手读，自己练习一下。（停 顿5）三、第二部分看图学文识字1 .接下来，老师给你们带来了一幅美丽的春景图，春天到了，池塘边长满 了青草。远处，山上开满了鲜艳的红花。水里一群小鱼在游来游去。还有一条 调皮的小鱼跳出水面呢。茂密的树林里，还有几只小鸟在自由自在地飞来飞去。 春天多美呀。小朋友，你也感受到了春天的美了吗？你们看，这就是青草。远 处，山上开满了红红的花儿，这就是红花。请跟老师一起读：青草、红花。下 面老师给你们变个小魔法，请睁大你的眼睛。你发现了什么？原来老师将青和 红变了颜色。请你猜一猜我为什么把他们变了颜色呢？原来青和
9、红都表示草和 花的颜色。什么颜色的草一一青草，什么颜色的花一一红花。你能学着这两个 词的样子，给下面的景物加上颜色的字吗？什么天？什么云？什么山？什么树? 你填好了吗？我们一起来看。蓝天、白云、青山、绿树。你跟老师填的一样吗？ 真不错。2 .春天，除了植物的生长，还有小动物们也出来了，水里游来游去的小鱼 就是“游鱼”。树林里飞来飞去的小鸟就是“飞鸟”。你看，看树林里飞来飞去 的小鸟，这就是飞鸟。飞鸟的鸟字也是一个生字朋友，你瞧。飞字多像一只展 翅飞翔的小鸟。他有长尾巴小脑袋，挺胸收腹，翘尾巴，一撇一捺，展翅飞。 飞字就像一只展翅飞翔的小鸟，多形象呀。下面我们一起来看，游鱼、飞鸟这 两个词，老师
10、给你们再变一个小魔法，你又发现了什么？原来前面的游和飞表 示鱼和鸟的动作呀！你可真厉害，一下子就发现了。我们再来将这四个词语连 起来读一读：青草、红花、游鱼、飞鸟。我们再走进这幅图，你看许许多多的青草长在哪里呀？原来它长在塘边上，我们可以叫它池草。“池”是翘舌音，请 跟我读准它一一池草。清澈的池草多嫩啊，这就是池草青。在远处山上盛开着 的花是多么的红艳，这些开在山上的花，我们叫它山花。我们走进看一看这些 红花，把大山装点的多美呀！红彤彤的一片，这就是山花红。池塘里的鱼儿跃 出水面，好像也要欣赏美好的春景，这就是鱼出水。一群小鸟叽叽喳喳的飞入 了小树林里，这就是鸟入林。春天的大自然多美呀，请你也
11、美美地读一读这四 个短语吧。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。小朋友们，一年四季春夏秋冬，每个季节都有自己的特色和美，因为有 的四季，所以我们的生活才会多姿多彩，才会五彩缤纷。老师，希望你在生活 中用自己的大眼睛去寻找四季美，让四季之美不仅留在我们的眼里，还要留在 我们的心间。小朋友们，这节课就上到这里，谢谢你们的聆听，再见！B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂 的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看 一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习 稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，
12、这样就使学生 可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容， 无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也 更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜 欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的 同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教 育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思 路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学 生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，
13、激励学 生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发 挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择，这样 真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上 这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己 的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。能够 将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习 方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。 从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的 调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极 性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌 握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。