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1、一颗小豌豆一、教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗 小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着 一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起 勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵。三、学生情况分析：现在的孩子们大多数是独生子，从他 们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很 冷漠。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事 中受到教育，学会关心、学会帮助别人。四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌 豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。五、方法与过
2、程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题, 养成边读边思的好习惯。情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生 长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有 理想，热情，乐于助人的精神。理解“小豌豆长大了，小姑娘 也慢慢地长好了”这句话的内涵。理解小豌豆助人为乐的好品 质。六、教学过程：一、导入，揭示课题。1、出示豌豆荚，请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生 是怎样描述的。2、齐读课文第一小节。体会普
3、通的豌豆荚在作者笔下是那 么富有情趣。3、导读第二小节，出示课文38节。4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳 它们的愿望。5、引读第9、10节。师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让 学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生 更感兴趣。6、揭示课题一颗小豌豆过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课 文。二、初读课文、整体感知。1、拿出课文，标上小节号。2、学生读读课文，边读边思考：A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来
4、？ 说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关 语句。三、边读边思，体会情感。1、联系课文，完成填空：A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它感谢它o （感谢它让她看至U绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她 慢慢地站起来）B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它 , 因为当小姑娘看至u小豌豆 。 时,小姑娘 。（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真 高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己 坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高 兴极了，慢慢地，竟站了起来）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的 渴望，从而使小姑娘
5、逐渐恢复了健康。）让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文, 也突破了难点和难点。2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生 命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的 感谢中获得了快乐。在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学， 你们知道她是谁？在此大大地表扬张萍每天帮助陈豪亮抄写备 忘录。四、拓展练习。这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没 有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆, 展开想象，续编一个童话故事。说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编 一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提 高。在这里
6、，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一 步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊， 飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久， 它渐渐地枯死了。生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞 啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却 被烤熟了。师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！七、板书设计：板书：9、一颗小豌豆小姑娘（恢复健康）住在裂缝快要死了长出叶子心里真高兴猛劲儿长自己坐起来开出黄花站了起来B2微课程设计与制作学
7、生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课, 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表
8、示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步
9、，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。