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1、如何提高识字效率 运用多媒体教学，提高识字效率 汉字是中国文化的载体，驾驭汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学始终是人们探讨的热点，近年来呈现出百花齐放的局面：集中识字，汉字标音识字、注音识字、部件识字等等。至今，识字教学已打破了“各自为战”的格局，进入了一个相互学习、自我完善的新阶段。在识字教学中引进电脑教学软件，无疑为传统的识字注入了新的活力，是一条探究提高识字效率的新路。 实践证明，我校研制的“多媒体形象联想识字教学软件：（以下简称：识字软件），能使识字教学生动好玩、精确高效。 一、 运用可控的动画激发爱好。 该识字软件有色调显明、生动好玩的动画形象。它把象形字的演化过程简洁明白地展示
2、在学生面前。在教学第一个汉字“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的限制，那圆圆的红太阳就演化成了一个色调艳丽的“日”字。学生看到这奇异的改变，不禁兴奋地拍起手来，异口同声地说：“再来一次！再来一次！”学生的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象的改变，使原本抽象的汉字变得详细可感。 该识字软件的动画速度，可由老师依据须要随意调整。起先时，老师可慢速播放一次，让学生看清晰笔画的来源，再快速播放一两次用以强化记忆。在教“禾”字时，先慢速播放由谷子的根、茎、穗整体形象变成“禾”字的动画，让学生视察后提问：“谷穗”变成了禾字的哪一笔？学生很简单地指出谷穗变成了“禾”字的第一笔，这样一来，
3、“禾”的字形被牢牢记住了，不会与形近字“木”相混淆。 心理学证明，活动的对象易于被感知，该软件的识字动画对学生极富吸引力，它有效地唤起了学生的无意留意，在提高识字爱好的同时，还促进了一年级学生留意力的稳定性的培育。 二、 运用丰富的图象化难为易。 汉字是一种表义文字，对初学汉字的一年级学生讲解字义是件难事，往往是越说明越深邃、越说明越糊涂。该识字软件供应了丰富的图象，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需老师多讲。教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，上面是竹杆，下面是笔毫，学生很清晰地看到竹杆变成“竹”，笔毫变成了“毛”字，他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成，并牢牢记住了“笔”的字形。再比
4、如“看”字，软件配有一人把手搭在眼睛上往远看的画面；“刃”字配有用手指引刀口处的画面。这些画面，使学生悟出了中国汉字的一些造字方法，很简单地理解了西义并记住了字形，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易感，降低了学生初学汉字的难度。 该识字软件对合体字都分成部件，用不同的颜色对比显示。如：好、妈、请、爸等合体字，部首是红色的、偏旁是蓝色的，显明的色调，剧烈地刺激着学生的感观，突出了汉字部件及其部位，较早较好地让学生感知了偏旁部首的概念。学生很快学会了利用部件识记合体字，而不是一笔一笔的零星记忆，这就简化了儿童识字的心理过程。 三、 运用标准的音形规范读写。 该识字软件对每个生字都有配音，它标准
5、的读音能避开一些老师发音不准对学生的不良影响。其中辨听前后鼻音、平翘舌音练习，训练了学生的听力。协作每课的“读一读，并与老师的读音比照”，有利于学生在识字的过程中巩固汉字拼音。 在识字教学中，写字也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。软件中书写教学更具其优越性。范写时，屏幕上出现较大的田字格，老师可依据须要调控“描红”的速度。学生跟着屏幕逐笔“描红”。书空完毕，田字格中出现的是笔画形态精确、布局合理的范字，右边是同步显示的该字的笔顺。这种比传统书本、小黑板字样更清楚、对比更剧烈的范例，使学生一起先学写字就有规可循。经过这样有序的训练，学生的字一般都写得比较整齐规范。 四、 运用多样的练习
6、开发智力。 依据记忆原理、识字教学的规律和儿童相识规律，该软件设计了丰富多彩的练习。“读字谜猜字”是很受欢迎的：“大雨推倒一座山”雪，“人在门中站”闪，“一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风”秋，这些字谜激活了学生的思维，引发了丰富的联想，他们在猜字谜的过程中，产生了创建的欲望，要自己给新学的汉字编顺口溜。学“天”时，有的同学说：“大字上面加一横”，有的说“一人顶个二”，学“入”时，有同学说出：“人字照镜子”，还有的如：“国”口里含块玉，“会”人在云上站，“雷”雨在田地上等等。这些充溢稚趣的儿歌都闪耀着才智的火花。 该软件依据所学汉字，还设计了一些相关学问的练习。学“月”时，就有“什么时候的月亮
7、最圆”八月十五；“弯弯的月牙象什么？”相继出现小船、香蕉、眉毛等图象。这样就扩大了学问面，增长了见识。 协作所学汉字，老师有选择地让学生做些练习，能充分调动学生的思维，培育儿童的创建力，增加视察力，从而促进儿童智力的发展。 五、 运用极大的容量减轻老师负担。 该软件的容量极大。它以形象联想识字为主体，辅设音节、部首、结构、笔顺、书写、练习等窗口。它集挂图、卡片、幻灯、投影、小黑板等多种教学工具于一身。为老师的课堂教学供应了敏捷好用、规范便捷的教学工具，使老师节约了大量的课堂前打算时间，减轻了老师的负担。 该软件学问系统、内容丰富、画面生动活泼，对儿童具有较强的吸引力。运用该软件进行识字教学，有利于把汉字和相识事物结合起来；有利于把识字和听说读写结合起来；有利于加强汉字音、形、义之间的联系；有利于加强识字和学习语言的联系。在爱好盎然的识字过程中教给了识字方法，培育了识字实力。 我校已运用该软件培育了两届学生。这些学生对识字很有爱好，识字实力很强、思维活跃、学问面广，每年参与区里统考成果优秀。该软件深受学生及家长的欢迎，运用过的老师更是爱不释手。 参考书目：1、多媒体形象联想识字教学初探、多媒体形象联想识字教学再探 杨芳化 文 海港明珠（续集） 珠海出版社2、小学语文教学 1997年7、8期 “小学语文教学改革与试验”专辑3、小学语文教学大纲