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1、北师大版二年级上册数松果教案教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，首先老师想邀请大家 到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能加油。二、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森
2、林里采集松果，准备过冬，它们采了 很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几 个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。生2、5+5, 10+5, 15+5,连续加五算出得数。生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数 吧。3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5,怎样列算式呢？师：第一排和第
3、二排一共是10个松果，是2个5,怎样列算式呢？ 3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。三、活动探究，获取新知。1、编制口诀。组织学生汇报，根据学生回答板书：1X5 = 52X5 = 103X5 = 152、发现规律。我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗 读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一 5 o师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想, 看谁有好方法记隹这些算式和得数？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个
4、松果生2：记住1个5是5,2个5是10生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个” 字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。(板书) 你能不能编出下面的口诀呢？(生以小组为单位，尝试编制口诀。)师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移 到黑板上吧。和我一起说3、背诵口诀。师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5o只要能记住“五五二十五”， 就能想到“四五二十”、“五六三十”。生
5、2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得” 字。生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。 同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。4、介绍口诀。师：你们知道四、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀(1 )对口令师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老 师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男 生对(生生互动)找两组上台表演。听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？师；下面我找一个
6、同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口 诀说出的乘法算式。(2)用口诀完成口算练习2、填一填，教科书第31页练一练第2题小猫可淘气了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格 表示5,跳两格就是2个5, 3格、4格呢？3、解决问题智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。(1) 一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。(2) 一件衣服5个扣子，四件衣服几个扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。五、课堂总结师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五 个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积 之间都是相差5；我们会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。 六、课后作业