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1、初三上册单元月考学习方法1.初三上册单元月考学习方法Q）多看数学书，抓住基础。工欲善其事，必先利其器。中考试题有知识面全、注重基础的特点。 所以学生要从基本的做起，多看课本。基础差的学生更要多看几遍。在 看课本的过程中要强调一点：第一、例题要重读，教材中的例题都是很 有代表性的，要珍惜每道例题，可以自己先试着做一做，然后在看解答。语文课程标准要求学生诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位 和审美情趣。在07年某省语文卷中，在考查学生诗歌赏析的时候， 首次采用了批注的方法，这一点对学生的要求更高了。此种题型回避了 以前老师对整首诗的现成的理解，防止了学生的死记硬背，这一点尤其 值得初三学生重视。广大初
2、三学生在平时的学习中，要尝试着真正理解 诗歌的意境，掌握老师教给我们的赏析诗歌的方法，能有自己对诗歌独 到的体验、理解和感受，真正提高自己文学欣赏的水平，不可机械地去 背记一些所谓的重点诗句的含义、写景的作用、哲理诗句的理解。五、【如何学好初三语文】：关于文言文阅读文言文的阅读，语文课程标准明确要求学生能阅读浅易的文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。根据2007年中考文言文命题的趋 势，我们可以预测到2008年的文言文命题将呈现稳中求新，落实基 础，课内课外兼顾，联系更加紧密”的特点。我觉得初三学生在平时的 学习中可从以下几点着手：1 .立足课内，注重积累。虽然文言文的命题有课内推向课外
3、的趋势, 但是课外的知识仍然是以课内的知识为基础的。从近几年扬州中考的情 况来看，所考查的内容都落实在课内曾出现过的知识点上。如2007年 扬州中考语文卷课外文言文的考查，涉及到一个课外的解释：使者反 的反的解释。这个解释只要课内知识掌握了就一定会解答。2 .及时总结，寻找规律。文言文的学习，需要积累，但又不可全面 开花，死记硬背，应在认真复习的基础上，注意归纳和总结，做到举一 反三。如一些常用的虚词、一些词类活用的现象、一词多义的用法、通 假字，这些都有规律可循，只要平时做一个有心人，及时总结，定能取 得事半功倍的效果。3 .注重翻译，做一些专题训练。对于一些重点篇目、对于一些主旨 句、对于
4、一些整句、警句，对于书中注解里特别提到的一些句子，初三 学生在平时的学习时要注意这些句子的翻译。六、【如何学好初三语文】：关于现代文阅读语文新课标强调学生能欣赏文学作品，有自己的情感体验，对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语 言。就中考而言是根据文学作品形象性、情感性强的特征，着重考查学 生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。 同时，初三学生还要学习掌握体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义和作用。第二、概念要精读，比方射线、二次函数等的概念都是很精准的，要一 字一句的仔细阅读。才能加深对概念定理的理解。第三、学会点、戈上 批、问。
5、把关键的地方点出来，把公式、结论等画出来、把自己的理解、 质疑等批出来，把没看懂的地方问出来。(2)学会听课老师每节课讲课发的讲义都是知识点很全面的。大家都认真听，可 是听课后的效率为什么会不同呢？所以要学会听课。听课中要注意：1) 听每节课的学习要求。2)听知识引入及知识形成过程。3)听懂重点、难 点。4)听立体解法的思路和数学思想方法的表达。5)听好课后总结。(3)建立纠错本学生要把典型例题、出错的题目写在纠错本上。错题一般分为两种： 一种是自己根本就不会做，因为太难了，没有思路;另一种是自己会做， 因为粗心做错了，我觉得，最有机制的错题是第二类。因为粗心也有很 多种，我们也要分析它，为什
6、么会错？有哪些教训？下一阶段怎么学？(4)做题规范要求学生书写格式要规范、步骤要完整、条理要清楚。平常的*题 目要正确的由条件画出图形。老师平常给学生做示范作用，有意让学生 模仿、训练，逐步养成学生良好的书写习惯。(5)学会总结通过不同类型的题目的练习，列出重点、难点、自己哪些不会？归纳出各种题型的解题方法。2 .初三上册单元月考学习方法提高认识，做好准备初三的学习节奏和学习压力是不言而喻的，在进入初三之前，对此 就要有充分的认识。初三的学习有别于初一、初二，如学习时间不再那 么充裕，学习任务明显加重，学习方式和方法也会发生较大改变。因此， 对这些要提前做好思想准备，到时才不至于措手不及，手忙
7、脚乱。树立信心，坦然面对面对初三学习上的压力，有的同学可能会认为自己的底子薄，基础 差，担忧时间不够用。其实，大可不必这样焦虑，要相信经验丰富的老 师会给我们进行系统的复习和指导的，更要相信自己有能力面对一切挑 战。平时也可多做些积极的自我心理暗示和自我鼓励，如在课桌上贴一 些小纸条，写上踏踏实实，戒骄戒躁、一步一个脚印往前走等 话，稳定情绪，坦然面对。科学安排，统筹规划初三时间紧，任务重，因此，更要注重效率，科学安排好自己的时 间。课堂四十五分钟一定要把握好，做到当堂任务当堂清，不留尾巴到 下堂。在学习中遇到疑难问题，要做好标记，课后主动寻求老师或同学 的帮助，不要累积到一起。同时，要针对语
8、文学科的特点，制定好相应 的复习计划，每天解决一个小难点，每周突破一个大专题，相信你的语 文成绩一定能得到提高。忙里偷闲，劳逸结合初三很忙，也很累，但我们也要学会忙里偷闲，注重劳逸结合，这 样才能让我们的头脑时刻保持清醒，让我们的精神时刻处于饱满状态。 每天坚持晨跑十分钟，课间做做眼保健操，既健体，又提神。每天有选 择性地读一两篇精美的散文、微型小说等，既扩大了阅读面，又陶冶了 性情。3 .初三上册单元月考学习方法故事类阅读：文章一般描述的是某一件具体事情的发生开展或结局，有人物、时 间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及 意图、故事前因和后果的推测等方面着
9、手，考查学生对细节的识别能力 以及推理判断能力。阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意， 同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图， 根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。故事类阅读注意：初中生接触到的阅读材料大都是故事类。阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情 节开展线索。特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的开展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的 理解题。凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。在阅读故事类短文时，应理解文章的深
10、层含义，也就是它的主题。 在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时， 往往有一道推理类理解测试题.人物传记类阅读：本类型选材主要是名人轶事。人物传记的表达线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生 活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙 述。阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重 要的意义和影响。4 .初三上册单元月考学习方法(-)听。一是要认真听，二是要会听，这是听的关键。听课时，一定要抓住 中心内容，也就是老师讲课的主要目的。所以，在听每一堂课之前，一 定要弄明白这一堂课的主要目的是什么，有意识地去听课，久而久之， 听的能力提高
11、了，你的语文成绩能不提高吗？(二)说怎样训练说话能力呢？(1)主动找机会训练说话能力。上课时，要主动积极发言，敢于 发表自己的见解。经过屡次训练，就不会害怕了。平时，要多和同学、 老师交谈，可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争 论最能锻炼一个人的口才和思维能力。(2)多找一些优美的文章来朗诵，培养自己的语感。有条件的话， 可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会，听专 家的朗诵，有意识地去模仿，日积月累，也会受益无穷的。很多同学往往重视写而忽略读。(三)读读在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文 章，不读不得，还要反复读。现代教学重视能力的培养
12、，包括学生的阅 读能力。阅读能力包括：对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、 对文章主题的开掘能力、对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好：书读百遍，其义自见。可见读的作用是十清楚显的。最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写放在语文 学习的首位。写什么？怎样写？写周记，写你想写下来的所有事情。写 自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己 也有兴趣。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作 用，老师可以通过你的周记了解你的所思所想，便于师生交流，这对你 的成长很有好处。不要害怕老师知道你的内心世界。老师可以成为你的 朋友。我长期要求学生写周记，只要
13、不到一年的时间，学生的作文水平 都有大幅度的提高，个别同学的一些作品甚至已经能够发表，这是多么 激动人心的事情。不信，你试一试。千万记住学好语文，写好作文！5 .初三上册单元月考学习方法一、【如何学好初三语文】：语文的主要特点。一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语 文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文 具有最便于自学的突出特点。二是情感性。文章不是无情物。”不仅 文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教, 才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单 纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。三是灵活性
14、。语 文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋 式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对 而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。 要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内 容与生活感受融汇起来。二、【如何学好初三语文】：积累语文整体知识。一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、 广告，古人所谓处处留心皆学问，要多频道、全天候地接收外来信 息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以 进中学默写小学学过的古诗每逢佳节倍思亲，倍会写成备、被，渭城朝雨轻尘，轻尘会写
15、成清晨，我想如果学生 真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错 别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中 注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却 了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心 去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔 头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是不 动笔墨不读书，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出 于这一原因，这是积累知识的好方法。三运用：俗话说学以致用，从某种意义上说，知识积累的多少和
16、运用的 好坏，都在作文中表达出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写, 把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语 不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是 相辅相存的，常用可以到达巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活 水。三、【如何学好初三语文：关于积累和运用。积累和运用首先应着重于基础知识。初三学生应该掌握语文 课程标准对7-9年级学生的要求：累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在平时的学习中初三学生要注意正确认读生字词， 正确、规范地书写汉字。对于字词的积累，初三学生可以多注意以下几 类字：一是习惯性误读的字，如把迸溅(b加g
17、)读成bing;二是形声字误 读。虽然汉字有80%以上是形声字，但由于长期的语音演变，有些形声 字与形与声已失去了直接的关联。如不能把湛蓝(z吟n)读成sh4n , 粗暴(kuCng)读成guWng;三是注意形近字。如戊、戌、戌、戎等;四是 注意一些常用的多音字，如倔强(jiang)不能读成qi3ng;五是方言字， 我们扬州地区的学生主要是注意n和I的区别;六是生僻字，如卷帙浩 繁中的帙,心无旁鹫的鹫等。积累和运用另一个重要方面是积累一些常用词语，初三学生要 学习在具体的语言环境中正确理解和运用词语，借助语感及语法判断成 语的使用等。初三学生还要特别注意语文基础知识和文学文化常识的积 累，以及语言的实际运用。学生平时应做到注重基础，突出积累，加强 综合，着眼应用。积累和运用还有一个重要的方面就是积累记诵优秀古诗文。初 三学生可以在平时的学习中有意识地识记一些古诗文。在识记古诗文 时，应该强化如下四个环节：1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含 义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易 混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起注意，重点把握。3.边诵边 写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防口 是手非。4.规范书写。四、【如何学好初三语文】：关于古诗鉴赏