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1、职业生涯开展与就业指导课程标准教学部2022年7月职业开展与就业指导公共课程标准学分：2参考学时：32一、课程概述1 .课程性质职业开展与就业指导课程坚持立德树人，是高职学生各专业列入专 业教学计划中的公共必修课程之一。开设本课程的主要目的是为了紧紧把握 新时代职业教育的历史方位，唤醒学生对职业生涯开展的自主意识，引导学 生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，认识到职业生涯规划的重要 性及必要性。这就要求职业生涯规划课程教学要指导学生掌握科学规划的知 识和方法，帮助学生全面了解自我，积极探索和认知职业世界，有效管理时 间，做出科学合理的职业生涯决策，努力把学生培养成具有工匠精神、职业 道德
2、、职业技能和创新精神的劳动者大军，为学生的专业开展和职业生涯发 展服务。课程促使学生能够根据社会需要和自身特点，理性地规划自身未来 的开展方向，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。2 .设计思路本课程是依据2007年12月教育部公布的大学生职业开展与就业指导 课程教学要求和2014年6月国务院关于加快开展现代职业教育的决定 开设的，目的是以立德树人为根本，以服务开展为宗旨，以促进就业为导向， 以素质教育为核心，引导学生通过生涯和职场的初次体验来唤醒学生职业生 涯开展的自主意识，萌发自我探索欲望，通过深入分析自我专业素质，培养 和提升核心能力，提高就业竞争力，帮助学生顺利实现由“
3、学生”到“职业 人”的角色转换。该课程采用体验式、探索式、小组学习等方式，教学内容以生涯启蒙一 一自我探索一一职场认知一一决策行动一一评估为主线，以技能和核心素养 培养为辅，引导学生从当下开始逐步行进自我的规划与成长提升。活动设计的基本思路以及“行为导向”或“任务驱动”教学方法的使用: 在讲授过程中，要设计相关活动来配合学生理解和接受职场初体验、认知行 业、自我探索、职业生涯决策等技能和方法。如用“生涯唤醒画板”来唤醒 生涯，以“职业清单”来感受职场，以“典型职业人物画像”来认知职业， 以“兴趣卡牌” 了解自己的兴趣爱好、用“能力大战”认识自己的能力、”决 策平衡天平”找到职业目标和方向。二、
4、教学目标知识目标：1 .了解职业生涯规划课的内容和要求，认识个人进行职业生涯规划的意 义和价值。2 .认识MBTI十六型人格类型、霍兰德职业类型论等生涯开展基本理论。3 .了解职业的分类和职业世界概况，认识职业世界对人才的基本要求。4 .了解时代开展和社会环境对个体开展的影响，认识新时代社会开展的 主要目标和主要任务对青年一代的新要求。5 .了解职业开展路径和职业信息提供的方法,理解职业生涯决策的概念、 意义和方法，做好职业生涯规划。6 .理解沟通的定义、三大要素、类型等；了解时间管理理念、要点和时间 管理工具。能力目标：1 .能够了解自我，进行性格探索、兴趣探索、能力探索、价值观探索。2 .
5、能够探索和认识职业世界。3 .能够进行职业决策，找到职业目标，确定职业生涯开展的方向和路线， 并能够适时进行调整。4 .能够清晰认知新时代社会开展的主要目标和主要任务，将个人的开展 同国家、社会开展联系起来。通用能力：通过生涯实践活动锻炼学生的团队合作能力、沟通能力、动手能力、解 决问题的能力，启发学生在校期间多参加社会实践劳动和工作，成为应用型 人才。三、课程内容与要求.基本框架:序号学习任务学习活动教具学时1生涯启蒙L课程简介、考核方式（发布任务1和2）2 .课堂破冰，学习小组成立3 .职业畅想活动4 .生涯过山车活动5 .我的梦想清单活动4. VUCA时代与生涯规划生涯过山车A3、马克笔
6、22生涯初体验1 .职涯典型案例导入2 .职业生涯概念讲解3 .生涯唤醒画板工具箱活动4 .职业生涯规划的步骤流程生涯鱼骨图23职场初体验1 .未来幻游的游戏2 .职场认知的内容：行业、企业、职业3 .职场认知的方法职业清单24职业认知1 .职业世界概况2 .获取职业信息的方法3 .职业认识的误区无要求25兴趣探索1. “兴趣卡牌”活动2. 了解兴趣与职业兴趣兴趣卡牌工 具箱26性格探索1 .课前测试DISC或PDP；2 .课堂性格分析讲解；3 .学会用性格分析的方法了解自己，了解他 人；性格网测27生涯实践1“行业调研汇报”（小组为单位）无要求28能力探索1 .专业探索活动2 .专业能力和通
7、用能力头脑风暴活动能力大战 工具箱29价值观探索1 .价值观探索活动2 .社会主义核心价值观3 .大学生应该梳理的积极价值观价值观 工具箱210认知新时代1 .时代背景与生涯开展2 . “十四五”规划中隐藏的机遇3 .新时代下的新型职业无要求211职业意向评估1 .职业意向评估的方法2 . SWOT分析表3 .热门职业面面观4 .提升竞争力的行动SWOT分析表212生涯实践2“生涯人物访谈”（小组为单位）无要求213职业决策与目标 管理1 .决策风格测评2 .决策风格的内涵3 .职也决策与目标管理SMART无要求214就业准备1. 了解收集和筛选就业信息的方法2. 了解求职材料的构成要素3.
8、了解笔试和面试的相关知识4. 课后在线提交：1分钟自我介绍和个人简历无要求2.主要内容和要求15职场适应1. 认识学生角色和职业角色的区别2. 了解职业角色转变的准那么3. 了解员工应具备的品质4. 了解职场礼仪5. 了解职业习惯的内容时间管理工 具箱216职场开展1 .认识终身学习的重要性2 . 了解耿场禁忌3 . 了解社会实践的内容4 .学习内容全课复盘，学生心得提供，回看愿 望清单，提交职业生涯规划书。电脑2序号学习任务主要内容学习要求1生涯启蒙了解职业生涯规划课的内容和要求及 个人进行职业生涯规划的意义和价值， 提升对自我的觉察能力、团队合作能 力。能了解职业生涯规划课的内容和要 求及
9、个人进行职业生涯规划的意义 和价值。2生涯初体验了解职业生涯规划相关概念；认同职业 生涯规划的积极作用、步骤及流程，帮 助学生深入了解自我。能了解职业生涯规划相关概念；认同 职业生涯规划的积极作用、步骤及流 程。3职场初体验理解职业的定义、分类；了解职业的分 类方法。掌握职场探索的步骤等，帮助 学生扩展自己职业可能性。能理解理解职业的定义、分类；掌握 职场探索的步骤等。4职业认知了解职业世界概况、获取职业信息的方 法，掌握职业的分析方法等，提高对职 业世界的理解，合理规划职业生涯。能够了解职业世界概况、获取职业信 息的方法，掌握职业的分析方法等。5兴趣探索了解什么是兴趣、职业兴趣以及职.业兴
10、趣的发认，掌握探索自我兴趣类型的多 种方法；帮助学生深入了解自我。能理解什么是兴趣，掌握探索自我兴趣类型的多种方法，深入了解自我。6性格探索了解什么是性格、职业性格以及职业性 格与职业的关系。掌握MBTI性格理论 学会用性格分析的方法了解自己，了解 他人。能了理解性格的定义、职业性格以及 耿业性格与职业的关系。掌握MBTI性 格理论学会用性格分析的方法了解 自己。7生涯实践1行业调研汇报按照要求完成行业调研报告。8能力探索了解用人单位对个人能力的要求；正确 认识技能的概念及分类；多方法拓展自 我认识，明确开展方向。能了解用人单位对个人能力的要求； 正确认识技能的概念及分类。9价值观探索了解什么
11、是价值观、职业价值观以及职 业价值观的层次。掌握马斯洛需层次理 论，拓展自我认识。能理解什么是价值观、职业价值观以 及职业价值观的层次。掌握马斯洛需 层次理论，拓展自我认识。10认知新时代了解时代开展和社会环境对个体开展 的影响，了解新时代社会开展的主要目 标和主要任务；学习时代的青年典范。 将个人的开展同国家、社会开展联系起 来。能了解时代开展和社会环境对个体 开展的影响，了解新时代社会开展的 主要目标和主要任务对青年的新要 求。11职业意向评估了解职业意向评估的重要性和提升职 场竞争力的法、SWOT分析方法理解促 进行动的三种工具，引导学生为中华 民族伟大复兴而奋斗。能了解职业意向评估的重
12、要性和提 升职场竞争力的法、SWOT分析方法 理解促进行动的三种工具。12生涯实践2生涯人物访谈能按照要求完成生涯人物访谈13职业决策与 目标管理了解职业生涯决策的概念、意义和方 法、目标设定与管理的原那么和方法 等。能了解职业生涯决策的概念、意义 和方法、目标设定与管理的原那么和 方法等14就业准备理解就业形势、就业政策、就业准 备、就业程序，并且把握创业机会， 以胜任未来的工作。能理解沟通的定义、了解沟通三大 要素、类型等，提高学生的沟通能 力。15职场适应了解时角色转变和职业适应，立志做 一名合格的职业人。能了解时间管理理念及要点、时间 管理工具。16职场开展全课复盘，了解职业素养和职业
13、道 德。有一份属于自己的有效愿望清 单，做出切合实际的职业开展规划。能了解职业道德。四、考核方案（一）知识目标、能力目标考核方案序号知识与能力目标考核标准考核方式证据材料1生涯启蒙能认识到职业生涯规划与 自身职业开展的关系，产 生投入课程的兴趣小组讨论小组讨论记录2生涯初体验能认同职业生涯规划的积 极作用、步骤及流程小组讨论大学生愿望清单3职场初体验理解职业的定义、分类， 及职业的分类方法思考、讨论职业清单4职业认知能了解职业世界概况、获 取职业信息的方法，掌握 职业的分析方法等小组讨论发布实践任务15兴趣探索清楚自己的兴趣和所对应 的职业群活动测试课堂活动“兴趣卡 牌”6性格探索清楚自己的个
14、性特征和所 对应的职业群活动测试课堂活动“性格测 评”7生涯实践1行业调研汇材料社会调研调研报告8能力探索明确自己的所具有的能力 以及向往职业所需要的技 能活动测试课堂活动“能力测 评”9价值观探索掌握马斯洛需层次理论， 明确自己的需要活动测试课堂活动“价值观 测评”10认知新时代了解新时代社会开展的主 要目标和主要任务对青年 的新要求分析、讨论分析典型人物11职业意向评估掌握SWOT分析方法的步 骤分析、讨论典型职业人物画 像12生涯实践2掌握访谈的技术和方法以 及访谈内容的真实性访谈访谈报告和访谈 合影13职业决策职业生涯平衡单要真实分析、讨论生涯平衡单14就业准备掌握就业准备展示课堂展演
15、活动15职场适应掌握职业适应方法思考、讨论作业16职场开展掌握职业开展规划。展示职业生涯规划书 一份评明 总说总评成绩=实践活动70%+考勤10%+作业15%+小组合作5%（二）通用能力目标考核方案分类通用能力目标考核标准考核方式AAl爱心意识1 .懂得感恩，有同情心；2 .有羞耻感，学会自尊、自强；3 .能够自觉遵守公民道德规范。A2责任意识1 .能够自觉遵守法律法规，自觉遵守社会规范；2 .在学习和工作中，遵守各项规章制度；3 .履行职责，既对自己负责，也能够主动服务团队和集体。BBl身体健康1 .合理安排作息时间；2 .养成锻炼身体的习惯；3 .养成科学的饮食习惯。B2情绪调控能力1 .
16、能够正常表达自己的情感；2 .面对突发事件，能够有效克制情绪；3 .学会正确的心理调适方法。CCl语言文字能力1 .发音准确，口头表达条理清晰；2 .书面表达字迹工整、语句通顺、含义清楚；3 .书面文体符合规范。C2信息处理能力1 .能够借助图书馆、互联网等传媒有效获取信息；2 .能够借助团队或他人有效获取信息；3 .能够对信息进行加工整理，并合理使用。成果汇报DDI科学思维能力1 .能够运用逻辑思维方法进行问题研究；2 .能够运用数学方法进行基本计算和定量分析；3 .能够针对问题提出合理、有效的解决方案。D2自主学习能力1 .能够合理制定学习计划；2 .能够有效执行计划，并根据情况变化进行调
17、整；3 .能够不断改进学习方法。作业EE1沟通交流能力1 .养成认真倾听的习惯；2 .能够正确理解他人的问题；3 .能够正确表达自己的意见。E2与人合作能力1 .尊重他人、服从权威；2 .能够与他人有效沟通；3 .作为团队成员能够主动履职、互相配合。成果汇报FF1平安意识1 .能够在工作场所按照平安规范穿戴和使用劳动防护用品；2 .具有平安操作意识，按照平安规范使用各种工具及设备；3 .具备对触电、起火、雷击等事故的应急处理能力。F2环保意识1 .能够自觉保持、主动维护学习和工作场所的环境卫生；2 .能够自觉保持工作服装等用品的卫生整洁；3 .在学习和工作中，表现出节能、环保意识。GG1批判性
18、思维1 .勇于质疑和表达观点；2 .在质疑的同时，能进一步提出建设性意见。G2就业与 创业意识1.对自己的职业生涯开展有着明确的认识；2 ,能够为将来的就业与创业做积极准备。五、教学文件资源开发意见1 .授课计划、教案等教学文件的编写意见授课计划与教案已由本教研室编写完成，要求配套使用。2 .教学活动方案、教学案例集、实验指导书、校本教材等教学资料的开发意见教学活动评价重结果，更重过程，强调学生主动学习、认真思考与积极参与。要通过学生自主评 价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。3 .其他教学文件资料的开发意见在教学活动中有配套的工具箱可供使用o六、教学资源使用建议1 .教学设施资源使用建议教材、工具箱、教室、投影仪、电脑、白板等2 .教学文件资源使用建议目前教材选用的是中国人民大学出版社21世纪高职高专精品教材职业开展与就业指导（主 编：姚裕群、刘辉）；教案与授课计划已编写完成，要求配套使用。