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1、本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“尖、夏”等9个生字和偏旁“折文”，能正确书写 “四”字。（二）正确、流利有感情地朗读课文，通过反复朗读，能正确地 背诵诗歌，积累优美的语言。（三）学习并运用带有叠词的短语，在比拟与反复朗读中感受叠 词的音韵美。（四）发现一、二小节“对谁说”的句式特点，选择喜爱的事物 进行仿说，激发对自然的喜爱之情。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）课前谈话，激活经验1 .这几天天气格外冷，窗外吹着呼呼的北风，池塘也结了一层薄 薄的冰。什么季节来腐了？（贴板书：冬）.喜欢冬天吗？还从哪儿感受到了冬天？2 .还有三个季节也十分想念大家，托我带来礼物
2、呢！ 一起来猜一 猜吧！（出示三组图片，并相机贴板书春、夏、秋）春：柳树、桃花、燕子夏：西瓜、知了、向日葵秋：桂花、枫叶、橘子（二）揭示课题，学写“四”字.把春夏秋冬合在一起，就是一一四季。（揭示课题）1 .以“四”为例，学习全包围结构。（1）为“四”找个朋友，组个词。（预设：四年、四月、四处、 四面八方）（2）学习全包围结构，提示书写笔顺。（3）观察笔顺图，了解最后一笔是横。（4）儿歌帮助记忆：全包围，像座房，先进房，再关门。2 .教师范写，边观察边思考：怎样把“四”字写漂亮？（找准位 置，写出笔锋）.指名上台投影书写，师生共同评议。3 .学生自由练写。（三）范读引领，声情并茂1 .教师配乐
3、范读，学生边听边思考：四季之中至！底藏着些什 么？2 .评价老师的朗诵，随机指导朗读方法。（预设：发音标准，朗 读通顺，富有感情，配上动作，面带微笑）3 .学着老师的样，自己读诗。（预设读诗可能碰到的困难，讨论 解决方法，提出自读要求）如果遇到不认识的字怎么办？（找拼音帮助，问问同桌）自由读诗，努力把每一个字都读标准，每一句话读正确。4 .在秋天一课，已经学过给课文标自然段。诗歌也分段，它有自己的名字，叫“小节”。这首诗歌共有几个小节？学着老师的样 子，标一标。(教师示范，指名读诗歌，一人读一小节)5 .字词反应。“青” “挺”是后鼻音，“是” “说” “春”是翘舌音，“草” 是平舌音。(2)
4、 “夏”“冬”：观察字形，学习偏旁一一折文。(3) “地”：多音字，念得轻而短。6 .说说这首诗带给自己怎样的感觉？(板书：快乐、有趣)7 .带着这种感受，把自己认为最快乐、最有趣的一个季节，读给 你的同桌听一听。(四)层层推进，精读品悟.比照朗读，学习叠词，感受音韵美。(1)仔细观察草芽图片，说说发现。(上小下大，合在一起称为“尖”，尖一尖尖一草芽尖尖)(2)出示短语：草芽很尖。自由读，喜欢哪一个呢？说原因。小结：像“尖尖”这样，把两个相同的字叠在一起，读起来更有 节奏，更可爱。(3)读短语，表现草芽的可爱。(4)我们还看到了怎样的草芽呢？模仿“草芽尖尖”说一说。(草芽绿绿、草芽嫩嫩、草芽软
5、软)(5)在诗歌中找出这样的短语，用横线画出来。(荷叶圆圆、谷穗弯弯）（6）借助图片，拓展语言。（苹果图、青蛙图、落叶图）（预设：苹果圆圆、苹果红红、苹果大大、苹果香香，青蛙绿绿、青蛙呱呱，落叶黄黄、落叶飘飘、落叶飞飞）1 .情境朗读，感受自豪，激发喜爱。引读：我是一（春天、夏天）.合作朗读，发现特点，仿照说话。（1）男女生合作读一、二小节。（2）说说两节诗相同的地方。第一小句：带有叠词的短语。第二小句：对谁说。第三小句：我是。（3）请你学着诗歌的样子，选择自己最喜欢的一位，说给你同桌听。（出示图片：小燕子、蜜蜂、荷花、西瓜）（4）全班提供交流。（五）背诵积累，激发期待.试背诗歌一、二节。1 .小结，点评。附板书：四季春草芽尖尖夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯冬雪堆雪人