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1、人教新部编版四年级上语文6夜间飞行秘密优质课教学设计 6 夜间飞行的隐私 优质课教学设计 夜间飞行的隐私是义务教化教科书语文四年级上册其次单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章叙述思路清楚，逻辑性强，激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，同时使学生体会到文章用词的精确性，在语言文字上有实实在在的收获。 教学目标 1相识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。2学会从不同角度提问。3能借助问题理解课文内容。教学重难点 1学会
2、从不同角度提问。2能借助问题理解课文内容。教学打算 1预习提纲：完成对应课时预习卡。2打算资料：多媒体课件。教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1相识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，指导写好虫字旁。2朗读课文，整体感知课文内容。3读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单探讨提问的角度，了解阅读时可以从内容、写法、联系生活等不同角度提出问题。教学过程 板块一检查预习，共享问题 1图片导入，激发爱好。 （1）看图片，学词语。 先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图片和文字。图片和文字不同时出示，先出示图片后点击出示文字。了解蝙蝠、雷达：你相识它们吗？说说你对它们的了解。生说后
3、，师补充。认读“蝙蝠、雷达”。引出课题：今日我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。（2）读课题，质疑。齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么被联系在一起的呢？ 引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ 2自由读课文，读准字音，读通句子，思索读课题后所提的问题。3检查生字、词语预习状况。（1）出示第一组词语。课件出示 启示即使敏锐驾驶证明科学家系铃铛 横七竖八 （2）小老师领读。（3）开火车读。（4）沟通识记生字方法：你觉得哪个字最难记？有什么识记的好方法吗？ 区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。（5）学习多音字“系”：这些词语中的“系”你会读吗？ 课件出示 关系
4、联系系统中文系系绳子系鞋带系皮带系红领巾 4沟通探究问题：蝙蝠和雷达有什么关系？ （1）自主解疑：读了课文后，你对课题所产生的疑问弄明白了吗？指名汇报。（2）探究沟通：一位同学针对课题也提出了问题蝙蝠和雷达有什么关系呢？请在小组内探讨这个问题，说说自己的看法。小组沟通。集体汇报。归纳总结，板书：视察、蝙蝠；发觉、探讨；独创、雷达。结合板书的词语，再说蝙蝠和雷达的关系。过渡：同学们既能提问还能自己想方法解答，真会思索！对课题的疑问解决了，读课文时你肯定也有不少问题吧！ 5自读提问，整理问题。（1）学生自主默读课文，批注问题。（2）小组内相互沟通问题。（3）引导整理问题：对课文部分内容和全文提出的
5、问题整理分类标注；选出两个认为提得最好的问题，画上“_”。图片导入形象直观，既能激发学生的爱好，又有利于学生相识事物，更简单引发学生的思索。重点探究针对课题的疑问，便于学生从整体上了解课文内容。共享自己提的问题，既是对前一课提问方法的巩固，也是为本课学习做打算。板块二探讨问题，感知角度 1引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么角度提出的。课件出示 小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？ 课文的题目是“夜间飞行的隐私”，为什么一起先要写飞机？ “蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？ （1）指名读问题：请三名学生各读一个问题。 （2）小组沟通：先在小组里说说自己的发觉
6、，再探讨。 （3）小组汇报。 2读课后习题中的提示，了解可以从不同角度提出问题。（课件出示教材第24页其次题中的三段提示） （1）自由读一读提示。（2）指名说一说：阅读时不仅可以从课文内容提问，还可以从写法、得到的启示等多个角度提问。3读课文的旁边和结尾的问题，思索：这四个问题各是从哪个角度提出的？ （1）自由读问题，思索。（2）指名分类，说理由。这一板块主要是让学生感知可以从不同角度提出问题，先读课后习题问题清单中的问题绽开探讨，初步了解提问角度的不同，再通过提示内容明白从哪些角度提出问题，然后实践运用，将课文旁批的问题进行分类。就这样按部就班地感知提问的不同角度。板块三整理问题，理解角度
7、1小组合作完成小组问题清单。（1）每人把自己的问题清单阅读一遍，选出两个已画“_”的问题。（2）把问题分类贴到小组问题清单。小组问题清单 内容 写法 启示 其他 （3）对分不清的问题在组内探讨，并做好标记。2共享小组问题清单。（1）请23个小组展示小组问题清单。（2）各组检查小组问题分类，并调整。3小结：从同学们沟通的问题清单可以看出，大家能从不同的角度提出问题，只是从写法的角度提问的比较少。下节课我们再来解决这个难题。这一板块是前一环节感知问题角度的进一步实践检验。先将自己认为最好的问题分类贴到小组问题清单中，小组合作解决难辨别的问题，发挥了学生的主观能动性。第2课时 课时目标 1指导写“驾
8、、驶”，会写“蚊子、即使”等12个词语。2学会从写法、得到的启示等不同角度提问。3借助问题，理解课文内容。教学过程 板块一微课引导，再度提问 1播放微课，学习针对写法提问。（出示微课课件） 课件出示 小博士图片，播放配音。微课内容：同学们，我是学习小博士，很兴奋和大家见面！阅读时针对写法提问，其实就是问问作者：你是怎样写的？你为什么这样写？还记得学过的课文海底世界吗？当读到第1自然段时，我就产生了这样的疑问：课文开头为什么要写一个问句呢？读到“海底的动物经常在窃窃私语”这句话时，我在想：为什么要用“窃窃私语”这个词来写海底动物的声音呢？读了整篇课文，我发觉作者从五个方面写了海底世界，但为什么有
9、的方面写得详细，有的方面写得简洁呢？像我这样去关注文章的用词、句段的支配，就是从写法上提问。其实，从写法上提问，还可以关注句子运用的修辞、文章的课题和结构等其他方面。同学们，你们明白了吗？ 2读课文，试着再从写法上提两个问题。 （1）自由读课文，边读边思索，尝试从写法的角度批注问题。 （2）小组沟通后，添加到小组问题清单。 3再读课文，尝试从得到的启示这一角度再提两个问题。 （1）默读，边读边思索。 （2）组内共享问题。 （3）补充小组问题清单。 4全班展示添加的问题。（1）各小组组长上台展示，读出问题。（2）师评价小结：同学们不仅会思索问题了，而且思索问题的角度更广，提的问题更有价值了，真了
10、不得呀！ 这一板块重点帮助学生解决如何从写法这一角度提出问题。学生从写法角度提问存在困难，利用微课干脆有效地突破了这一难点。板块二借助问题，理解课文 1筛选问题：师生共同商议从小组问题清单中选出对理解课文有帮助的问题。2聚焦试验，解开隐私。（1）问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的隐私的？ 读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。 试验方式 试验结果 试验结论 第一次试验 其次次试验 第三次试验 a齐读第4自然段，全班沟通，完成第一次试验。 b你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗读出来。c尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本事。d自由读第5自然段，完成
11、表格。 试验过程 试验结果 试验结论 第一次试验 拉绳子，系铃铛，蒙上眼睛 铃铛一个没响，绳子一根没碰着 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 其次次试验 第三次试验 依据表格，用自己的话讲解并描述其次、三次试验的过程。 （2）问题二：为什么课文没有详细写后两次试验？ 指名沟通。师小结：语言简练，详略得当。3情景模拟，揭开隐私。（1）默读第7自然段，思索：蝙蝠夜间飞行的隐私原委是什么？ 指名沟通。模拟“蝙蝠探路的过程”：三名学生分别扮演障碍物、蝙蝠、超声波。师画演示图。（2）默读第8自然段，思索：雷达又是怎样仿照蝙蝠探路的呢？ 想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会绽开怎样的对话？与同桌说一说。请两名学生展示。画演
12、示图：试着画出雷达探路的示意图。（3）相机指导书写“驾、驶”。视察两个字中马字旁的不同。师范写。生练习。4补充资料，畅谈启示。（1）相互探讨：回顾全班问题清单，看看我们还有哪些问题不明白。（2）重点解决：有的问题读课文不肯定能解决，须要查阅资料等，比如 问题三：从动植物身上，人类还得到了哪些启示？ （3）引入资料，全班沟通。（4）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们擅长视察思索，勇于探究探讨，就会有奇异的发觉和重大的独创。这一板块聚焦借助问题理解课文，老师组织学生尝试解决自己感爱好的问题，在实践活动中体悟什么是有价值的问题，推动学生深度思维的发展。板块三拓展阅读，练习提问 1回顾全文，梳理提问
13、方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等角度提问。2拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题中的文章它们是茎，还是根？） （1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）沟通问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些角度提出的。 （3）再次阅读提问：沟通后发觉不足，再次阅读提出问题。 3借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎”？ 想一想：生活中常见的茎是怎样的？ 比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。（2）作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？举出的详细例子有什么作用？ 说说变态茎有哪几类。为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”
14、？ 生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的部分种类。（3）延长：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？ 4布置作业。抄写“蚊子、即使”等12个词语。读片段沟通提出的问题，共享了才智，促进了思辨。解决问题理解片段时，激励学生筛选感爱好的问题加以解决，那是不是自己感爱好的问题就是对理解片段有帮助的问题呢？唤起学生后续学习的主动性。板书设计 6夜间飞行的隐私 教学反思 夜间飞行的隐私是一篇科普类说明文，文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。文章没有美丽的词句，但叙述思路清楚，逻辑性强，用词精确。在教学中引导学生体会课文用词的精确、精练；在品词析句中让学生把阅读的感受表达出来，既精确地把握了文章表达
15、的意思，又奇妙地对学生进行了价值观的引导，使科普文的学习也散发出浓浓的语文味。除此之外，老师在教学中重点做到按部就班地进行提问策略的训练，引导学生学会从不同角度提出问题。首先，在学课文之前就布置学生在预习课文时提出问题，课上针对部分内容或全文内容来进行问题分类，并选出自己满足的两个问题组合成小组问题清单。因为有第5课针对课文部分内容和全文提问为基础，这样做既巩固所学又为本课学习作铺垫。其次利用课后习题感知提问的不同角度，试着将课文旁批的问题按内容、写法、启示来分类，说出分类的理由，真正感悟提问的角度。然后开展小组问题清单分类活动，在实践中理解问题提出的不同角度。实践中对从写法这一角度提问进行指导，适时利用微课加以解决，学生学以致用，从写法角度补充提问。最终利用课后拓展阅读巩固从不同角度提问的方法，教学过程层层推动、步步深化，效果明显。