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1、中小学教育教学工作思路2020年中小学教化教学工作思路 一、总体思路：贯彻“全教会”精神，把立德树人作为根本任务，突出核心素养培育，推动才智教化建设，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，实施课题带动策略，主动推动课程落实，完善质量评价体系，全面实施素养教化，促进全区中小学教化教学高质量发展。二、工作目标：强化立德树人，坚持“五育并举”，培育德智体美劳全面发展的有“根”的健康人。中学阶段毛入学率达到98.9%，高二学业水平考试一次性合格率达到96%，中考一次性合格率达96%，体育中考合格率达96%，艺术中考合格率达90%，小学毕业生质量监测合格率接着领先全市。视力不良率较去年下降0.5%。三、主
2、要措施： （一）推动德育工作课程化。落实立德树人根本任务，深化推动“一体两翼”行动德育，以德育项目化管理和综合素养评价为抓手，融合才智教化技术，抓实课程德育、综合实践、心理健康教化。加强德育队伍建设，发挥共青团与少先队在实践中育人的优势。肃穆团的组织生活，严格落实“三会两制一课”等制度。规范团员组织关系转接，实现“才智团建”系统中团员应录尽录。发挥少先队名师工作室、道德与法治学科名师工作室、班主任名师工作室作用，整合德育学科课程和德育活动课程的两股力气，研发与之相匹配的思政课资源和少先队活动课资源库，引导老师在立德树人根本任务下思索和优化学科教化，推动德育工作课程化、体系化发展。加强生态文明教
3、化，完善“常规教化+日常实施+督查考核”的生活垃圾分类推动模式和月报制制度。评比垃圾分类示范校5所，整改校若干所。加强班级文化建设，开展文明宿舍、文明班级、文明单位创建活动。提高学校课后服务质量，促进课后服务与减负提质相结合，以作业辅导为基础，大力开展体育、美育活动。强化心理健康教化。推动中小学生心理健康干预、辅导、矫正、评估的体系化、制度化；探究问题少年教化矫治新阅历，提升青少年法治意识和法治思维。创建市级心理健康示范校1所. （二）深化课堂教学改革。以减负增效为目标，加强信息化与教化教学深度融合创新应用探讨，引导学校高效提升课堂教学效率。发挥学科教学专业委员会、名师工作室、骨干老师团队等优
4、质资源的辐射和带动作用，引导老师关注学情、优化教法，推动课堂教学改革。严格限制教学进度，实行随机抽查和明察暗访的方式开展减负专项督查，重点查处赶进度、超难度和作业量大问题。要求学校统筹调控不同科目间的作业，着重引导老师探讨作业的形式、数量和批改要求，提高作业的针对性、实效性。不准将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不布置惩处性作业。加强对音体美等科目作业的探讨和管理。督促学校按课程标准零起点教学，做好学段连接，各学段一年级设置过渡性课程。提倡学校主动实行开放日活动，推介课程改革成果，提高沟通实效。加强考试管理，探究期末考试试卷备案制度。（三）实施课题带动策略。推动教研工作重心下移，加
5、强教研基地制度建设。引导学校主动申报各级教化科研立项课题，推动课题结题的开放工作。加强对小课题探讨的备案、结题、评价等过程性管理与指导，扩大小课题探讨范围，加大对共青团、少先队等部门小课题探讨的支持力度。进一步发挥教化科研课题在推动学校特色发展中的作用，促进学校特色项目的课程化、课题化。引导学校以教化科研课题探讨为载体，探讨国家课程的校本化实施，构建基于学校特色发展的校本课程体系，提高特色课程的整体育人水平。2020年重点推广“语文主题学习”试验课题探讨成果，争创一项省级优秀课题探讨成果。（四）全面加强课程建设。仔细落实*省义务教化课程安排（2018年修订）。接着推动体育艺术“2+1”项目工程
6、，加大对项目的考评力度。督促学校制定标准，对4-9年级学生进行认定并发给认定证书，作为学生毕业依据。进一步推动国家学生体质健康标准才智测试工作，监测结果向社会公布，组织一次该项工作的现场会。促进体育与健康教化的结合，实施健康促进工程，按标创建全国儿童青少年视力防控试点区，落实每年四次视力筛查，力争2020年全区学生近视率降低0.5%。加强师生传染病防控教化，落实晨检、疫情报告制度。发挥区美育工作领导小组作用，统筹美育资源，促进学校课内外美育工作的协调开展和美育课程的区域优质均衡实施。开展艺术素养监测，提高艺术中考合格率。加强科技教化，坚持普及和提高并重，开足开齐科学课程。切实扭转忽视试验教学的
7、倾向，开齐开足开好国家课程标准规定试验。开展创客教化，举办好创客节、机器人、纸质模型构建等特色科技活动。主动参评长沙市其次批青少年科技教化特色校和第七批*市青少年科学工作室。激励学校坚持开展校内文化艺术节、体育节、科技节等活动。探究劳动教化新途径，组织评定劳动教化基地校。（五）推行绿色评价方法。探究建立以学生为本的素养教化综合评价体系。进一步完善“以入口定出口”“从起点看改变”的教化质量综合评价方法。构建横向沟通纵向连接的小学、初中和中学综合素养评价体系。将思想品德、劳动教化、综合实践教化、体质健康、“体艺2+1”项目认定、视力监测结果等作为学生综合素养评价的重要内容，形成实施素养教化长效机制
8、，促进学校育人质量提升。协作做好国家义务教化质量监测，仔细探讨分析监测结果，发挥其诊断和导向作用。（六）科学推动才智教化。进一步推动信息化基础环境和资源建设，加强教化教学融合创新、才智校内、机制创新等相关工作，重点推动区域才智教化云平台建设；遴选首批区级才智校内创建校，重点培育网络应用优秀学校和将来学校。主动开展才智教化及研讨活动，结合*中小学在线学习中心的探究开展以学习者为中心的新型教学模式。开展信息化与教化教学深度融合创新的教学观摩、研讨、竞赛等，接着指导和推动中小学幼儿园开展基于才智教化的优秀案例、课题活动的应用与探讨，促进区域才智教化整体水平大幅度提升。（七）强化入学保障。以全部化解大
9、班额为重点，统筹做好入学保障工作。妥当做好第五类生源的集中报名，统筹分流工作。有序组织民办初中在内的微机派位工作。严格均衡编班和限制班额，确保今年义务教化阶段大班额全部消退。规范学籍管理，切实做到“一人一籍、籍随人走”，严格规范转学的条件和程序，禁止随意转学插班。严防借读、空挂学籍等违规行为的发生。增加全纳教化理念，推动随班就读工作，督促招收残疾学生5人以上的一般学校全部建立特别教化资源教室。加强送教上门的保障工作。加大对违规办学行为的查处，落实教辅材料选用“限年级、限学科、限范围、限数量、限总额”要求。督促学校不得违规实行统考，不得违规组织学生参与竞赛活动，不得违规组织学生在节假日、寒暑假进行成建制补课。