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1、9、少年王勃9 9 少年王勃教学目标： 1、初读课文，沟通预习状况，把课文读得正确流利。 2、初步感知课文主要内容，知道王勃是一个很有才气的人。 3、学习本课生字，正确规范书写。教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。教学打算：预习课文，查找和课文有关的资料。教学过程：第一课时一 、 导入新课。 1、同学们知道，在我们中国历史上有很多了不得的人物，他们在少年时期就表现出聪慧才智和优良品质，如司马光、怀素、孙中山等等，今日再来相识一位这样的少年。2、板书课题：少年王勃（学生书空。师口述年的笔顺，勃的写法。）（红点圈出少，这个字还读什么？板书，学生组词。）齐读课题。二、 沟通 读书 状况 。 1、
2、沟通预习状况。课前大家预习了这一课，你是怎样预习的？ 依据学生沟通出示课文生字词，检查字音。2、沟通读书状况，逐段指导。预习课文，最重要的就是把课文读好，读正确、读通顺。做到了吗？1）第一段：指名读。板书：都督。这个词怎么读？学习都，多音字组词。预习时理解这个词了吗？（都督：古时候的官名，相当于现在的军区司令）2）其次段：指名读。3）第三段：自由读，指名读。 指导读好长句。出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地翱翔，绚丽的云霞在天涯轻轻地漂浮 这句话比较长，谁能读好？（先同位相互读，生举荐读）指名读。 书上有幅插图画的就是这两句话写的景色，先看一看图，再读
3、一读，一边读，一边想着图上的情景。自由练读。指生再读。师范读。自读全段，指名读。4）第四段：指名读。这一段有几个成语，能不能读好？出示，指名读。知道这些词语的意思吗？指名说一说。明白了词语的意思，能把课文读得更好。谁再读一读？出示诗句。指名读。指导断句。想一想这句话是什么意思？明白了意思就能正确地读好这句话。（理解字面意思，联系上文看图理解，师范读引领读好诗句。）自由读全段。指读全段。 5）第五段：指读。三、 沟通资料，整体把握。1）自由读全文。 2）提问：王勃给你留下了什么印象？ 你怎么知道他很有才气？（先用课文中的语句，再引导学生沟通课前搜集的资料。）出示滕王阁序片段。这就是王勃写的千古传
4、诵的名文滕王阁序。这篇文章共有 954 字。（红字映出课文中诗句，这就是课文中写到的诗句。读。）除了这一句，文中还有好多词句很出名，如师朗读名句。3）接着沟通。你还了解了王勃的那些资料？ 沟通后小结王勃生平。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。他的的诗歌和散文都写得特别好，不愧为四杰之首，为后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗送杜少府之任蜀州，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，海内存知己，天际若比邻已成为千古名句，至今常被人们引用。出示古诗。读。四、 指导写字 1、出示本课生字。自己读一读，沟通。你觉得哪些字在写时须要留意？2、指导写昌、宴、章。这三字有什么相同的地方？ 日
5、的位置不同，写法也不一样。板书。学生在习字册上写字。预习的要求：1 1 、读课文，做到正确、流利。2 2 、相识课文中的生字，理解词语。3 3 、标上课文自然段序号，标注文中不懂的地方。4 4 、查找和课文相关的资料，读读想想也许意思。其次课时 一、引入新课：上节课我们初读了少年王勃，学习了生字新词，这节课让我们接着走进王勃，和他进行零距离的接触。（齐读课题）二、精读全文：1. 王勃究竟是怎样的一个人呢？课文中都督用了一个什么词来夸奖王勃的？请学生自读课文，思索沟通。2. （板书：奇才）相机理解 奇才。3.因为什么把王勃称为奇才？出示落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐读。4.那么你知道这句诗歌的
6、意思吗？默读课文，把相应的句子画出来。5.学生沟通。（板书：心中有数、文思如泉、笔走如飞）理解第三自然段：（1）理解凝视的含义，进一步理解迷人的秋景。（2）出示两组句子比较哪一句更好，你的理由是什么？ 远处,水天一色。远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖翱翔，绚丽的云霞在天涯漂浮一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地翱翔，绚丽的云霞在天涯轻轻地荡 通过比较加深理解这幅壮丽悠然自由的美景。（3）. 反复读这句话，通过学生的读再次体会这幅美景。边读边想象画面。（4）、出示美景图，假如你就是王勃，看到如此样的美景，你能把它描述出来吗？引导学生背诵课文第三段。看到这些王勃怎么做的，默读
7、第四段，把给你印象深刻的词语画出来。理解第四自然段：（1）从哪些词语可以看出王勃写文章时写得快？（文思如泉、笔走如飞。相机指导学生理解）（2）拍案叫绝是什么意思？那你们也拍着桌子把都督夸奖王勃的话读一读！（3）王勃的这篇滕王阁序写得特别好，尤其是哪一句让都督拍案叫绝？（学生齐读并出示句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。）（4）这两句话是滕王阁序中最出名的两句，至今人们还在传诵着。它所呈现的美景就是刚才王勃站在窗前，凝视到的迷人的秋景。让我们一起再来读读这句话，再来细细体会一下这迷人的景色！（齐读）（5）让孩子们依据老师的提示，背诵第四段。6、让我们捧起书，带着对王勃的钦佩，带着对他的赞美，
8、一起读读 2、3、4小节。（齐读）我们现在知道王勃被称为奇才是不为过的，其实文章的第一、二段也有能让我们感受到王勃是个奇才的句子，默读一二段，把相应的句子画出来。（1）抓住邀请理解第一段。（2）抓住众多人的表现，衬托王勃的有才气。（3）反复读加深理解。看了这些，是不是更让我们感受到王勃是个奇才？我们在带着钦佩在读这句话落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。7、联系课文内容，说说落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的意思。三、总结：今日，我们读了王勃参与滕王阁宴会的时候当场写下的千古名篇滕王阁序，让我们相识了一个才思灵敏，才华横溢的少年王勃。让我们一起记住当中的千古名句：（生再读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ）四、延长：王勃被称为初唐四杰，他还有许多的千古名句，你知道吗？补充诗句海内存知己， 天际若比邻。同学们，要想让自己变得像王勃一样的聪慧，我们平常就要做到：多视察、勤思索、敢创作！五、布置作业我国古代像王勃一样年少机敏的人许多，如砸缸救人的司马光、敢破陋俗的孙中山等，你能搜集几个类似的故事吗？