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1、后进生转化工作之点滴感悟_转化后进生的感悟心得 素养教化是21世纪教化的主题,在教化实践中,后进生是我们每个教化工作者面临的最困难的教化问题之一。这无疑对素养教化及我们教化工作者提出了一个肃穆的课题。对于工作在偏远山区的我来说,从班主任工作实践中我深刻体会到后进生转化工作尤为重要,它将对一个班级的整风光貌和班级风气有重要的影响。对于这项难度较大、性质较困难的工作,须要我们在平常工作中擅长发觉,仔细分析,不断探究,积累阅历,寻求并实行行之有效的方法,坚持不懈,从而达到后进生转化的目的。 一、后进生的成因分析: 我们所指的“后进生”有三种类型:一种是品德上的“后进”,一种是学习上的“后进”,还有一
2、种是学习、品德俱差的“后进”。后进生的种种表现是多方面、多层次的缘由造成的。 (一) 社会方面的缘由 社会大环境对儿童的成长影响重大。随着我国市场经济制度的不断完善和改革开放的不断深化,人民生活普遍提高,思想观念和生活方式发生了明显的改变。但是由于转制时期的政策法规不完善,社会现实存在的负面因素,影响了青少年学生的健康成长。例如:“一切向钱看”的拜金主义泛滥,诱使学生盲目追求物质享受,比吃穿、用名牌,使得思想上不稳定、尚未正确定位的学生心理上受到了严峻污染和思想错位。 (二) 家庭方面的缘由 后进生的产生往往与家庭环境不良、家教方式不当有着亲密的关系。苏霍姆林斯基指出:“一个人的童年是怎样度过
3、的,童年由谁带路,四周世界中哪些东西进入他的头脑和心灵,这些都确定着他将成为什么样人。”常见的状况有:孩子过分宠爱,成了“小皇帝”,使之放纵任性;学习成果差,非打即骂,造成两代人感情疏离,更加无从下手;家长农暇时“搓麻”、酗酒、胡侃乱扯等,对孩子放任自流或间或狂风暴雨般的管一次;父母感情不和,常常吵闹导致家庭裂开,使孩子特性孤僻、心理变态,思想畸形发展;家长在孩子面前想说什么就说什么,想干什么就干什么,没有选择的传导,使孩子从小在品德特性、习惯、爱心上出现偏差等。 (三) 学校方面的缘由 学习导向偏离,教化不力是重要因素。学校把主要精力用于抓“重点班”,大搞应试教化,忽视素养教化,忽视全面发展
4、,忽视对后进生的培育,使后进生“雪上加霜”。有的学校依据学生成果分出“快慢班”,即使不分“快慢班”,在每个班中学生也有优劣之分。老师或缺乏责任感、使命感;或教法不当,教学水平不高;或缺少教学阅历,不能因材施教,或兼而有之,都会使后进生增多,或更差。 (四) 个人方面的缘由 内因是改变的根本,后进生产生的根本缘由在于学生本人。首先智力上的后进生是造成学习效果不佳的干脆缘由,后进生往往表现为学习精力不集中,留意力分散;不能集中精力对事物进行细心、仔细的视察,在单位时间内记忆信息明显少于其他学生,缺乏对较困难事物、学习对象连贯起来的思索与推断;思路单纯,思维呈直线形,想象力匮乏等。其次,非智力因素也
5、很简单造成后进生的产生,如得不到应有的友爱和敬重,感情上受到卑视和刺激产生自卑、报复心理,缺乏剧烈的求知欲,意志力薄弱等状况。 二、后进生转化措施: 俗话说:“医病找根,治标治本”。对后进生的转化,有许多现成的教化理论和胜利阅历,但是在实际转化过程中要因人而异和因地制宜的敏捷运用,才能取得较好的效果。 (一)深化调查,对症下药 没有调查,就没有发言权。只有通过深化细致的调查和了解,才能做好后进生的转化工作。2001年,我初到新兴村校教学,接任了四年级的班主任。当时刘校长对我说:“你接的这个班很乱呀,咱们村的“八大金刚”都在四年级,尤其是高朋军同学是一个思想道德很差的难缠的学生。”在我有思想打算
6、的状况下,在同学中了解、邻居中走访,进行了深化的调查,因势利导,对该生实行了特别措施,尽力找寻他身上的闪光点,以激励为主,经过一年的教化,使他改掉了以前的坏毛病,学习成果也提高了。 (二)敬重人格,发挥自我 素养教化要以学生为主体,后进生更渴望得到信任、敬重和关切。因此老师要面对全体学生,对全部学生一视同仁。在教化后进生的过程中,老师的信任和敬重是转化后进生的前提,是他们不断进步,主动向上的基本保证。同时,要把后进生摆在“全体位置上”,想方设法去调动他们内在的主动性,呼喊他们自己行动起来,主动接受教化,会受到良好的教化效果。 (三)顺势而导,扬长避短 人本主义学家马斯洛认为:每个人都有自我实现
7、的须要,既渴望得到别人的赞美和崇拜。这就是人们常说的“成就感”。 苏霍姆林斯基说:“要留意确定学生的点滴进步,使学生不断享受胜利的快乐。因为胜利的快乐是一种巨大的心情力气,它可以促进儿童学习的愿望。”因此,在转化后进生的过程中,要坚持表扬为主,多激励,少指责的手段,爱护后进生的“面子”促进其在自省中明理。 “一句激励话,赛过十句骂。”对于后进生,老师应擅长视察,多发觉他们的“闪光点”,多激励,少指责,因势利导,这样他们就会扬长避短,不断进步。 (四) 发动集体,激发转化 在教化后进生的过程中,要充分发挥班级体的作用。发动全班学生,特殊是主动分子和班干部,向后进生伸出热忱的双手,从思想、学习和生活等各方面关切和帮助他们,使他们感到集体的暖和,从而激起对集体的责任感和义务感,自觉地使自己的行为有益于集体。 (五) 坚持不懈,抓好反复 “冰冻三尺,非一日之寒”。后进生的思想特点和实际表现说明他们的改变往往带有突然性,不长久,简单发生反复。因此,后进生的转化工作不是一劳永逸的,我们要有充分的思想打算,坚持不懈,抓好反复。 总之,后进生转化工作是一项艰苦而细致、困难而漫长的工作,我们决不能撒手不管,任其发展。不管这项工作有多么难做,只要我们尽自己的努力,多流一份汗水,定会多一份收获。我信任我们不懈的坚持,即使是一块顽石也有溶化的一天。 (编辑 周雁群)