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1、职业学校如何提高学生的终身体育意识如何加强学生终身体育意识的培养职业学校是培育高素养劳动与中初级特地人才的基地，体育课程除须要在满意身心发展的基础上，体现“以人为本”的教化思想与原则外，还要致力于提高与将来职业有关的运动技能、全面素养与综合职业实力。而职业学校“职业”性的特点，体育课如何提高学生的终身体育意识，为终身体育打好基础，突出“健康第一”的指导思想，是体育工作者的首要任务。一、学生对运动参加的欲望和满意感学生能否欢乐地参加到体育活动中来，很大程度取决于老师对学生参加活动的先行设计。老师如何设计能对学生参加体育活动中获得欢乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参加的满意感，学生
2、就将在文化课和专业课的压力能在体育课中得到释放，这就须要我们体育老师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更主动的作用。比如：每次观看体育竞赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参加到竞赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不须要规定，更不须要强制，情感与运动的交融，参加的满意就足够了。假如体育老师能使学生在多年的体育学习中找到自己宠爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就应当让体育课成为学生们渴望参加其中的空间，从中得到乐趣，多增设一些体育竞赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣
3、和满意，更加主动地参加到体育活动中，渐渐把老师培育学生的运动爱好转化为自觉自愿的运动习惯。二、培育学生自我熬炼实力培育学生的自我熬炼实力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与驾驭终身进行体育熬炼身体的意识、习惯和实力。自我熬炼实力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应留意全面培育学生的自我熬炼实力，将自我熬炼实力始终贯穿于整个教学过程。老师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培育学生的相识实力，使学生真正懂得体育熬炼的意义、作用和有关的体育学问，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动爱好，促进学生熬炼的主动性、自觉性。同时，在体育教学中要特殊培育
4、学生能在独立熬炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我订正等有较好的自我调控实力，主动主动的熬炼，从而使学生自我熬炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段体育与健康所提倡的：学生能够驾驭体育与健康的基本学问和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身熬炼的意识和习惯，选择自己宠爱的体育项目，体验熬炼身体的乐趣，从而提高对体育的关切、意欲、看法和爱好，拥有健康的体魄。三、教学方法的多元化体育教学是老师和学生为实现体育教学目标采纳的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有许多。如：发觉法、
5、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学渐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教化现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：老师在一节课中交替运用讲解示范，可以利用制作好的课件切到多媒体平台进行讲评，简单出现的错误的演示，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉运用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特殊在室内课、理论课上，老师可将更多最近发生的体育事情
6、更直观搬上讲台。如申奥、奥运、亚运学问、北京奥运村进展状况等体育信息、学问刚好传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是老师培育、激发学生参与体育熬炼所实行的手段，使学生为被动熬炼变为主动熬炼，从而获得更多的体育学问、技术技能的全过程，使他们从小喜爱体育，乐于体育。四、老师素养的自我提高作为一名体育老师，无论其身体素养怎么好，技术有多么全面。他都不行能十八般武艺样样精通，必定有其自己的专长。但是面对多数的学生，每个学生各有各的爱好和爱好。学生不懂体育方面的学问自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜爱篮球；有的学生喜爱乒乓球；有的学生喜爱踢毽子；有的学生喜
7、爱看各种体育竞赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素养凹凸就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很简单。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育老师要充分相识到作为体育老师，必需具有较全面的专业学问和技能，不断提高自我的学问面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。体育老师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育老师应不断地自我进修，开拓信息方面的学问，才能不落后于时代。要有创新实力，对自己的创建有醒悟的相识，并加以开发，在体育教学中应表现出创建的天赋和新奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的爱好。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。总之，培育和发展学生从事体育活动的实力和学习的主体主动性，是让学生在学生时代学会有一技之长，养成与驾驭终身进行体育熬炼的习惯和意识，让学生相识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教化是终身体育意识培育的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培育学生终身体育的意识、习惯和实力。