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1、paint怎么读 Unit,3,Lets,paint第三课时 教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具打算：1 老师打算一个较大且未涂色的小丑的头像。2 老师打算黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3 学生打算一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。4 老师和学生每人打算一套彩色蜡笔。5 老师打算表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。（2）老师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，
2、举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生依据卡片内容，说出单词 head / red 。（3）让学生说其次单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。2 呈现新课 (Presentation)（1）老师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 老师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。（2）竞赛老师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，老师发指令 head ，选手竞赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参加了一遍。（3）做 Lets pai
3、nt 部分的练习。老师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时老师的动作要慢点，让学生看清晰，强调动作 Colour 。最终，老师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最终边读边做动作。用同样的方法进行其次句。（4）接着做 Lets paint 部分剩下句子的练习。老师可依据学生状况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，老师肯定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（5）老师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is w
4、earing yellow today? （老师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：老师带读歌曲中的单词和句子。老师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。老师唱：Im wearing yellow today.（8）将颜色扩展，老师和学生穿上打算好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。（7）开展学生自
5、编歌词、演唱新歌的活动。老师让学生按小组坐好。小组内部探讨改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yellow today. Im wearing yellow today.3 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出打算的未涂
6、色的小丑头像。让他们依据所听涂色。（2）让学生拿出打算的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。（3）嬉戏 “Whats missing?”老师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆实力。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第3部分练习。（1）让学生听录音做练习。（2）再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花
7、涂色进行自我评价。 老师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球美丽。5 扩展性活动(Add-activities)（1）用你最宠爱的颜色，画出你最爱的人。（2）34人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.板书设计：Unit Three Lets paint黑板左侧上是小丑图案。黑板右侧是颜色卡片。老师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。（嬉戏时运用。）教案点评：本课时学习Lets paint 给小丑涂色和 Lets sing 学唱歌两部分，复习头部的部位和颜色的名称
8、。在热身/复习环节，唱一唱歌曲 Head Shoulders Knees And Toes 和其次单元Lets chant关于问Where is your eye/.?的歌谣，集中学生的留意力，调动学生学习的主动性，同时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺当进行。涂色练习之前，老师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 学生问：Where is the eye/.? 学生回答： Here it is ! 并指相应的部位。然后通过竞赛的形式再次复习表示头部部位的单词，尽量让每名学生都参加。做 Lets paint 部分的练习时，老师边说边演示，强调动作 Colour。老师要带读paint 部分中的
9、句子Colour the face yellow/. ，学生最终边读边做涂色的动作。另外，老师可视学生的详细状况，让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲 Who is wearing yellow today?的过程中，老师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后，老师可引导学生将歌中的颜色扩展，开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节，让学生依据老师的指令给未涂色的小丑涂色。老师所说的指令颜色，不必与课本相同。嬉戏 “Whats missing?”在复习单词的同时，训练学生记忆实力。探究活动问候语的理解与表达活动目的：学会运用从课本学到的句型进行交际活动方式：看图，探讨，角色扮演探究过程：（1）老师引导学生探讨，说：“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么？”（激励学生说句子，用以复习、归纳所学学问。）（2）老师接着引导学生说：你们了解这些句子运用的场合或时间吗？学生回答：用于老挚友相见，互问你好。等等。（3）让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间，老师要激励学生说课外或以前所学学问。（4）老师出示挂图，让学生探讨图中人物的对话内容。 （让学生自由探讨）挂图内容为：两只小鸡相互拥抱，相互问候。下午，师生相互打招呼。（5）依据所学内容，学生自编对话，表演对话。