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1、九年级政治教案:人教版九年级政治教案篇一：人教版九年级政治全一册 九年级全册政治教案 第一单元 担当责任 服务社会 第一课责任与角色同在 教学目标： 学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力担当好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的
2、选择；能够为自己的选择负责。 情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情；有足够的志气为自己的选择担当相应的责任；以主动的看法担当那些不是自愿选择而应当担当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 教学手段：多媒体课 课前打算：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面担当责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合详细事例，分析负责任的表现及不负责
3、任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；探讨法；小品表演法； 课时支配：4课时，每框2课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责 授课过程 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应当有谁来解决这个问题？为什么？ 3、假如你是小方，你会怎么确定？ 老师指导：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不须要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、
4、我的角色 我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问： （1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的确定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（探讨，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严厉了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮助的。） （二）回顾自己的成长历程 思索 1、 你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责？ 2、 随着年龄的增长，你是否感到自己
5、的责任也在渐渐增大呢？ 的确，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢？ （三）其次个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组探讨的结果在全班进行沟通，沟通方式选择一个领域，女生说应当做的，男生说不应当做的。 留意：老师可以先举例 3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、老师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思索并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学打算五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任 3、根据课本活动步骤各小组依次进行 4、 小组活动结束后，全班沟通活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受 留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，激励学生讲