人教版九年级政治教案最新.docx

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1、人教版九年级政治教案人教版九年级政治教案1 教学目标： 学问目标：明确我们的志向和现阶段我们的共同志向;把握志向与共同志向的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。 实力目标：通过图表展示，培育学生读图表和分析图表的实力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。 情感看法与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同志向和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增加民族自尊心、自信念和骄傲感，从而树立崇高的社会志向，时刻打算担当实现中华民族宏大复兴的历史使命。 教学重点：我们的共

2、同志向 教学难点：志向与共同志向的关系;小康和全面建设小康社会的关系 课时支配：一课时 课前打算：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹 板书设计：我们的共同志向 一、 走进共同志向 1、 不同时代的人们，对志向的追求不同 2、 我们的志向 3、 现阶段人民的共同志向 4、 志向与共同志向的关系 二、 同绘小康蓝图 1、历史性的跨越 2、全面建设小康社会的雄伟蓝图 3、担当起实现中华民族宏大复兴的使命 教学过程： (导入新课)每个人、每个民族都有对将来的向往。但是，不同的人、不同的民族对将来的憧憬并不完全一样。那么，我们中华民族的宏大志向是什么呢?就让

3、我们共同走进“我们的共同志向。” 一、走进共同志向 1、不同时代的人们，对志向的追求不同 模块一：前人幻想 展示资料： 老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会 “黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源 “ 等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不匀称”的社会 (探讨)这些都是前人对志向社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有胜利呢? 老师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不行能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美妙志向社会的追求却始终不渝。科学社会主义

4、创始人马恩勾画了将来美妙社会的基本轮廓。 2、我们的志向 模块二：畅想将来 提问：请大家说一说，你对将来社会的美妙设想? 老师概括：共产主义社会,将是物质财宝极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的志向共产主义志向。 过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义志向?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭遇多数资本主义帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。 展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简洁介绍他们的事迹

5、。 师总结：多数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一志向就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现志向的详细志向。 模块三：立足今日 3、现阶段人民的共同志向 展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片 提问：19世纪中叶20世纪中叶，中华民族的历史任务 是什么? 师概括 ：19世纪中叶20世纪中叶 人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放 展示三张贫困人民生活的图片 提问：20世纪中叶21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么? 师概括 ：20世纪中叶21世纪中叶 人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富有和民族的宏大复

6、兴 想一想：中华民族的两大历史任务是否完成? 师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同志向就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 这个共同志向，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一样、克服困难，去争取成功的强大精神动力。 4、志向与共同志向的关系 学生探讨：志向与共同志向的关系 展示： #822776人教版九年级政治教案2 学问与实力目标 1、学问目标：知道责任的含义及责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应当自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、实力目标：能够

7、分清责任的来源;能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责。 情感看法价值观目标 对自己的责任有明确地相识，增加责随意识;情愿为自己的行为负责;对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情。 教学难点 履行责任的代价;关于责任冲突。 教学方法 探究;活动情感谢励法;探讨法;小品表演法。 学习方法 理论联系实际，分析反思。 媒体类型：多媒体 课时支配：1课时 教学过程 (一)责任的含义 活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。)引出责任 (1)这个少年应当赔钱给店主吗? (2)爸爸应当为孩子支付赔款吗? (3)你赞成爸爸的确定吗?你觉得爸爸为

8、什么要这样做? 活动2：回顾自己的成长历程 (1)你从什么时候起先，相识到要为自己的行为负责? (2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢? 老师讲解并描述：自从走上独立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多课本划线。那么，什么是责任呢? 归纳责任的含义。 问题1：什么是责任? 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应当做的某些的事情。课本划线 活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组探讨的结果在全班进行

9、沟通。 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应当做的事情，也有不应当做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应当做的事情。 (二)责任的来源 活动4：众志成城，抗震救灾看多媒体汶川地震相关资料，思索： (1)材料中出现了哪些人物? (2)这些人物分别担当了哪些责任? (3)他们担当的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么? 在学生探讨第3个小问题之前，老师先引导学生思索： 问题2：责任的来源有哪些? (答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。) 活动5：下面这些责任来自于哪

10、里? (1)父母的责任是抚养教化子女。这个责任来自_。(法律规定、道德原则、传统习俗) (2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_。(法律规定、安排的任务、公民的身份) (3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。(法律规定、安排的任务、职业要求、上级的任命) (4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。(法律规定、职业要求、道德原则) 通过填写得出：很多责任不只有一个来源。相识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 (三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 老师讲解并描述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的改变，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着

11、一种责任。课本上划线显示示意图 活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 探讨：角色与责任之间有什么样的关系? (1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 老师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必需尽到自己的责任。只有人人都相识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。课本上划线 投影图片：我们的责任和谐的社会 (四)自己对自己负责 活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?”(P9) 问题

12、3：哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、刚好订正自己的错误、约定守时、信守诚恳、自尊自信、独立自强等) 问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有实力担当起对他人、对社会的责任。假如不能自觉担当相应的责任、对自己负责，你就恒久无法长大成人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不行能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，担当着不同的责任。只有人人都相识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美妙的社会，共享美妙的华蜜生活。) 活动8：我们的成长过程，就是不断担

13、当新责任的过程。 在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中： (1)有哪些责任是你独自担当的?(答：穿衣、上学学习、做作业等) (2)有哪些责任本该由你担当，却由其他人替你担当了?(答：做家务、整理自己的房间等) (3)假如我们不担当这些责任，会有什么后果?(答：失去了独立生活，熬炼自己的好机会) (五)他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活担当着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10) 活动9：哪些人对“我”成长和生活担当着责任?(阅读后，思索后面的三个问题) 父母：(略) 老师：(略) 警察：(略) 学生先回答，老师后作补充小结： (1)食品店销售符合

14、平安要求的食品，驾驶员平安行车等。 (2)医生救死扶伤，消防队员救火等。 (3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。 老师讲解并描述：除了家人外，许多人也在为你的成长和生活担当责任。他人对自己的责任，更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，假如没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生相识到尽到职业责任的重要性)正是由于许很多多人在担当着各自的责任，才有我们的健康成长和欢乐生活，对这些人我们应心存感谢。 小结升华：相识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特殊是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。 问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅P9下、P10下、P

15、11中 (六)不负责任的后果 活动10：阅读五个情景，探讨不负责任的后果有哪些? (总之，不担当责任总会造成肯定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到指责，甚至受到法律的惩罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。) 新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不行能生存和发展，更不行能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，担当着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，

16、说究竟，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应当具有责任感。 教学反思 细心备课、备学生，做好课前打算 教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度动身的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应当做的事和不应当做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增加了学生的学习爱好。 在教学方法上采纳了敏捷多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组探讨。充分调动了学生的主动性。 教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都体现了新课改的要求：教化要面对全体，不让一个学生掉队。 起先的时候有点焦急，各环节进行的较快，导致有

17、的内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回答的比较吃力。 学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。 教学环节太紧凑，时间不足够，练习没有处理。原来还打算的拓展练习，没有时间完成。 #822492人教版九年级政治教案3 教学目标 1、学问目标：使学生初步了解九年级思想品德课的学问框架及学习意义; 2、实力目标：使学生初步驾驭解决问题的基本方法; 3、看法情感价值观目标：使学生端正学习的看法，激发和培育学习思想品德课的爱好。 教学重点 明确学习思想品德课的意义，端正学习看法，培育学生学习思想品德课的爱好。 教法和学法 讲授法与探讨法相结合。 课前打

18、算 1、编写思想品德课堂学习及纪律要求; 2、搜集各地高考及中考状元以及我校优秀毕业生学习的阅历、事迹。 教学过程 一、自我介绍，相互相识 包括：姓名、教龄、联系方式等。) 二、讲“两点希望、三点要求” 1、“两点希望”： (1)希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。缘由：相聚相识是一种缘分。正如电视剧新白蛇娘子传奇的主题曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔珍贵财宝。 (2)希望共同维护良好的课堂纪律。缘由：课堂是我们获得学问的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。 2、“三点要求”(课堂学习及纪律要求) (1)课前仔细预

19、习要学习的内容，并打算好学习用品;课堂上仔细听讲，主动发言，做好笔记(红色标记问题，蓝色标记答案。);课后要刚好复习、整理所学内容，并完成相关作业。(2)课堂发言要先举手，经允许再发言。发言时看法要端正，声音要洪亮。 (3)课堂上不得随意说话、无故迟到、换位、接水、听mp3、做其他作业等。 三、介绍本书的基本内容及意义 1、基本内容：共四个单元。分别是第一单元“担当责任，服务社会”、其次单元“了解祖国、爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”、第四单元“满怀希望，迎接明天”。 2、意义：有利于我们担当责任，服务社会;有利于我们了解祖国，爱我中华;有利于我们融入社会，肩负使命;有利于我们满怀希

20、望，拥抱将来;有利于我们升入志向的中学，迈出胜利人生的第一步。(近期：“敲门砖”、“7-1=0”远期：考研、公务员、律师) 四、探讨并总结学好初三政治课的方法 1、学生各抒己见。 2、老师总结并提出建议。 建议： (1)仔细落实学习常规。 (2)常常收听、收看新闻。 (3)熟读熟记主干学问、核心学问，并做适当的练习。 (4)养成四种习惯。 读书的习惯。“依据课标，注意双基”，是开卷考试命题的要求之一。另外，“题在书外，理在书内”，也是开卷考试的一个特点。因此，我们应通过多读书，夯实基础学问，坚固驾驭教材上的主干学问。这是开卷考试取得好成果的前提和基础。 开放性思维习惯。试卷设置以及答案的开放性

21、，要求我们必需在日常学习中养成开放性思维的习惯，遇到问题要从不同角度、不同方面想一想。最简洁的就是多想一想“是什么”、“为什么”、“怎样做”这三个问题。 关注时政热点和社会焦点的习惯。时政热点和社会焦点在历年的中招考试中都占有相当大的的比重，所以，我们应养成关注时政热点和社会焦点的习惯，要多听、多看时事政治，多关注社会焦点，以刚好政热点、社会焦点与教材的结合点。 归纳整理的习惯。开放性试题总有一些综合性的题目，这些题的答案，有的牵涉几个章节，有的甚至牵扯几个年级的内容。假如平常不留意归纳整理，考场上临时抱佛脚，往往手忙脚乱，不能从容应对。所以，学习中我们还要不断梳理所学学问，使其条理化，力争形

22、成学问的网络。并且，对同一内容要归纳整理，把分散零碎的学问串起来，形成学问的线条。 #822494人教版九年级政治教案4 教学目的 1：理解人口对经济和社会发展的促进或延缓作用，驾驭人口数量的标准; 2：了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带领的严峻后果 3：培育学生阅读材料分析材料的实力 教学重点 合理的人口数量标准 教学难点 人口对经济社会的作用 学法指导 借用语文中争论文体裁来分析社会教材。争论文由论点论据论证三部分组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，留意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其绽开，如第35页最终一段，首句 “世界人口分布不匀称”就是本段的论

23、点其余都是用论据来论证这一论点的。 教具打算 自制投影片 教学过程 导入 新课 大家知道吗，滴答一声，世界人口就增加3人，等到我们下课时，世界人口将增加多少? 之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题，今日让我们一起探讨一下摁扣问题。 讲授新课 人是社会的主体，能否正确地妥当地解决好人口问题，干脆关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高，关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。它点明白人口问题的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响，是什么影响呢?为什么?请阅读课文第一目。 一 人口对经济和社会发展的促进或延缓作用 思索：人类要生存和持续，必需进行两种生产，是哪两种生产呢?关系怎

24、样? 假如人类自身生产不适应物质资料生产会怎么样?人们常说“人多力气大”此话对吗?为什么? 人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。 辨析：人是生产者同时是消费者。( ) 人是消费者同时是生产者。( ) 春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项嘉奖生育的措施：“生丈夫，二壶酒。一犬;生女子，二壶酒，一豚”在那时由于人太少，劳动力兵力奇缺，勾践的这种嘉奖措施有利于越国经济社会的发展，从这个角度来看“人多力气大”有肯定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今日呢?当然不能。因为人是生产者同时也是消费者，人口的过度增长，只会强化人作为消费者的作用，从而对经济社会的发

25、展起延缓甚至阻碍作用。 所以人类生存和发展要受社会经济规律的制约。 材料：人体质量70%是水，缺少2%的水就要发烧，缺少20%的水就要死亡，一个人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合人类须要又比较简单利用的淡水只占全球储水量的十万分之七。 这则材料说明白什么问题? 说明白人类生存离不开水，而水资源又是有限的。人口的发展还必需限制在生态和环境可以承受的限度内，假如超过了这个限度，就会带来灾难。所以人类生存和发展还要受自然规律的制约。 综上所说：人口数量既不是越多越好，也不是越少越好，而应当适度，适度的标准是与社会经济发展水平相适应，同资源的开发利用和环境爱护相协调

26、。但现实如何呢? 二 世界人口增长过快 1 请看课本36页图5-2，什么感觉? 人口过多。1997年世界人口达58亿，1999年60亿，估计到2050年将达到90亿。 2 世界人口自然增长率为千分之十五，发展中国家千分之十八，其中非洲达三十，而发达国家为千分之四，有的已出现负增长(诞生率低于死亡率)。这组数字能说明什么? 不同国家地区人口增长速度不同。 3 在世界地图上找出：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、日本、孟加拉国、尼日利亚，这十个国家人口均超过一亿，其中亚洲占六个，北美南美欧洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亚洲，约占总人口的五分之三大洋州最少，不到总人口的二百分之

27、一，南极洲至今无常住人口。这组数字又能说明什么? 世界人口分布不匀称。 世界人口众多，增长过快，增长速度不平衡，分布不匀称。这些又会带来什么后果呢? 后果一、人均生存空间越来越窄; 二、自然资源消耗越来越多; 三、全球生态环境承受的压力越来越大; 四、发展中国家失业增多经济受阻 五、人口老龄化，劳动力缺乏，老年人赡养问题。 由人口带来的种种问题，已引起各国政府和有识之士关注，从20世纪70年头起先，很多国家实行措施限制人口过快增长，虽有成效，但由于人口增长具有惯性，世界人口增长势头还将持续很长时间。为了唤起各国政府人民对人口问题紧迫性重要性的相识，联合国将每年7月11日定为世界人口日。 课堂小

28、节 本节课我们学了人口问题二目内容，一是人口对经济和社会发展的促进或延缓作用可以概括为“五个双重” 双重生产：物质资料生产和人类自身生产 双重身份：生产者和消费者 双重作用：促进或延缓作用 双重规律：社会经济规律和自然规律的制约 双重标准：与社会经济发展水平相适应， 同环境爱护相协调。 二是世界人口增长过快。由于人口过多增长过快，导致了一系列的问题。 课堂练习 是非推断题 1. 人既是生产者，又是消费者，两者都是无条件的。 2. 在生产资料限定的条件下，人口增长过多，就会强化作为消费者的作用，从而促进社会经济以及人类自身的发展。 3. 20世纪50年头初期，发达国家与发展中国家人均国民收入的差

29、距为101，1989年扩大到501。造成差距加大的主要缘由是不合理的国际经济秩序，但与人口增长的地区不平衡也有肯定的关系。 4. 20世纪70年头起先，很多国家实行措施降低诞生率，就使各国人口增长立刻停止。 5. 人口增长过快，贫困加剧，人们扩大了向大自然的索取;而生态环境的日益恶化又反过来使人口更加增多。 选择题 1.在个大洲中，亚洲人口最多，约占世界总人口的五分之三;大洋州人口最少，不到世界总人口的二百分之一;南极洲至今还没有常住人口。可见 ( ) A 世界人口增长过快 B 世界人口老龄化问题严峻 C 世界人口分布很不匀称 D 世界人口急剧增加 2.人口发展必需限制在生态和环境可以承受的限

30、度内，这说明白 ( ) A 人对生态环境是无能为力的 B 人口发展越慢越有利于改善生态环境 C 人类的生存和发展要受自然规律的制约 D 人类的生存和发展要受经济规律的制约 问答题 人作为生产者，是有条件的，而人从诞生到参与工作前的时间和年迈生病的那段时间，他不是生产者，但仍是消费者，因为他每天都要吃穿住用。 这段话的中心含义是什么?请简要说明人口对经济发展的作用。 作业 布置 见作业 本 #822772人教版九年级政治教案5 走向世界的中国 第一框在旋转的世界舞台上 一、教学目标： (一)学问目标： 了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的相识等; (二)实力目

31、标： 1、相识主题、主流、趋势之间的关系; 2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。 (三)情感、看法、价值观目标： 1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增加忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 2、培育学生初步的国际交往实力。 二、教学重点、难点 1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。 2、国际竞争中的中国的地位如何相识? 三、教学方法：探讨、沟通法、讲授法等 四、教学打算和手段：教学课件制作;学生收集一些有关国际政治的热点问题用于沟通; 五、教学过程： (一)、当今世界的发展趋势 看p125页图片，回答问题 1、这些照片反

32、映了当今世界存在的什么问题? 和平问题和发展问题 阅读p126页材料 想一想：来自世界各地的参观者把自己细心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿? 世界人民要和平的剧烈愿望 议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么? 2、为什么和平与发展仍旧是当今时代的主题? (1)、斗争曾给人类带来了 (2)、世界要和平 看p127页图片和文字，回答问题 波音777客机的生产组成，反映了什么现象? 世界经济一体化 当今，个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么? 不能。世界格局多极化。 看p128页相关链接 经济全球化主要是 世界格局多极化主要是 3、当今世界的发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?

33、经济全球化，世界格局多极化 阅读p128页“搜集与沟通” 搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界发展的趋势，与同学沟通。 结合详细事例，分析当今世界发展趋势给发展中国家所供应的机遇。 (二)、国际竞争中的中国 阅读p129页材料： 你认为谁说的有道理?说说你的看法。 请你对昨天的中国，今日的中国，明天的中国用一句话来描述： 昨天的中国_。 今日的中国_。 明天的中国_。 1、阅读P129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位如何? 2、阅读P130正文第一段，相识我国国际经济地位、作用如何?为什么会有这些成就的缘由主要有哪些?(为世界发展的作用如何?) 3、阅读P130正文其次段，总结我国

34、在国际政治中的地位作用如何?(维护世界和平中的作用?) 阅读p130页，查一查 见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、 六、板书设计： 1、当今时代的主题是什么? (一)当今世界的发展趋势 1、影响和平与发展的因素有哪些?最主要的是哪个? 2、时代潮流是什么? 3、当今世界的发展趋势是什么?影响有哪些?我们如何正确对待? 4、总体地位：在旋转的世界舞台上 5、经济中的地位作用(对发展的作用) (二)国际竞争中的中国 1、在国际政治中的地位作用(对和平的作用) 七、作业布置： 八：教后小记： 其次框在竞争中和平发展 一、教学目标： (一)学问目标： 1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些? 2、

35、面对机遇和挑战的正确看法和要求是什么? 3、相识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么? (二)实力目标： 在相识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求; (三)情感、看法、价值观目标： 抓住机遇，面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素养，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。 二、教学重点、难点： 1、重点：机遇和挑战;青少年的要求和启示; 2、难点：对青少年的启示和要求怎样? 三、教学方法：以讲授法为主，探讨、沟通法等; 四、教学手段和教学打算:学生打算一张世界地图了解世界地理学问、了解一些有关国家的初步状况用于课堂上的沟通每人最至少打算一个国家;老师做好教学

36、课件。 五、教学过程： (一)抓住机遇，应对挑战 1、阅读P131材料回答思索问题： (1)世界各国为什么都在抓住机遇发展自己，请你从世界形势的不同角度分析其中的缘由? (2)对此，我国应当怎么办?(或者说有什么启示?) 2、通过上述问题的探讨相识我国面临的战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。 3、我国面临的严峻挑战有哪些? 由学生回答，同时回忆前框世界发展的趋势的影响，相识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战。 4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实?说明白什么道理?对我们哟什么启示?可以让学生回答探讨。从而引出下一个问题的学习。 5、在经济社会发展的过

37、程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。 (二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求) 1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。P133最终一段全球意识和国家观念、提高自身素养。 2、学习详细的要求和启示。从P134-135三个详细的要求和启示。 (1)走想世界，须要用世界的眼光看问题，从而培育自己的全球观念。 可以通过哪些途径了解世界? 你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听。 完成书本上的填空部分; 各自沟通一个自己熟识的、查找的国家的状况。其他同学比较这些国家的不同差异。 (2)走向世界，须要具有同等意识和参加意识。 关于同等意识要留意为什么要有同等意识?应当如何树立同等意识的启示、要求? 关于参加意识要留意如何树立参加意识的启示、要求? (3)走向世界，还须要擅长学习。(可以提高自己的素养) 为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神的学问联系。 六、板书设计： 1、我国面临的机遇有哪些? (一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些? 应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么? 在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略) 1、总体要求(1) (二)开放的中国期盼着我2、详细要求、启示(2) (3) 七、作业布置： 九、教学后记：