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1、XX基层社区教育中心品牌建设工作经验材料XX 基层社区教化中心品牌建设 工作阅历材料新的时代迎来了全民终身学习的时代，社区居民也对社区教化培训和服务提出了新的更高的需求。作为推动全民终身学习和社区教化发展的基层社教中心，须要更加注意社区教化品牌项目建设。结合 XX 社区教化中心在社区教化品牌建设方面的实践与探究，从社区教化品牌建设的背景定位、品牌操作和阅历、成果和影响等方面予以分析，对探讨探究培育社区教化品牌项目的思路进行了探讨。 社区教化是教化体系中的一个重要模块，是全民终身学习时代中必不行少的基础之一。在社区教化体系范围内，社区教化品牌建设通常都发挥着引领、提升、促进的功能，形成社区教化可
2、持续发展的重要动力。社区教化品牌项目，是指以社区为中心，面对居民、贴近生活、服务社区，切合当地实际、特色显明、居民认可、参加性广，具有普遍推广价值和较强社会影响力的社区教化课程、社区教化培训或社区教化活动，是对具有肯定实践基础和社会影响的社区教化活动项目进行加工和提炼形成的，受到服务对象高度确定和广泛认可后所给予的一种名片与标签。一、品牌创建的背景及基本概况XX 是被誉为中华文明之光XX 文化的发祥地。距杭州市中心约 X 公里，是 XX 区中部中心城镇，是杭州北部的交通枢纽。新城区域面積 X 平方公里，行政村 X 个，社区 X 个，常住人口 X 万。XX 社区教化中心（XX 成校）位于 XX
3、新 XX 山居，紧依东西大道。XX 社区教化中心（XX成校）自建校以来，始终重视区域性的社区文化建设。在经过五次变迁校址的发展历程中，逐步积累了底蕴丰厚、特色显明的校内文化教化超市。学校在服务大众，服务社区的宗旨下，利用教化超市主动开展创新型的服务社区文化探究与实践，学前教化专业的品牌项目教化实践就是在这样的大背景下设计实施的。经过调查显示，随着新时代的大发展，XX 不行避开地搭上了急速发展的快车。人口的急剧增长，外来人口子女的入学，特殊是幼儿园的数量增长导致对幼儿老师的需求不断扩大。作为服务社区、服务社会的 XX 社区教化中心为学前教化专业的学生学习供应主要场所，创建良好的学生学习环境，加高
4、校生专业的技能规范化。重视学生专业课程建设和师德师风的价值引导，促进学生专业和社会需求对接的和谐健康发展。二、教化取得的初始成效（一）教学组织形成品牌的成效学前教化专业从最初的服务社区，单纯地回报社会需求的教化实践，到逐步开展为该项目实施供应保障的一系列活动，最终形成社区教化的品牌项目，已经取得了较多的初始成果。获得了 XX 区社区教化优秀品牌项目，获得了杭州市社区教化的优秀品牌项目。XX 大院方特地到校颁发了优秀教学点的荣誉称号。（二）品牌项目培育的人才成果1. 培育一批优秀的学前教化专业的学生通过学前教化专业的品牌项目，每年都有优秀的毕业生毕业，走上岗位，服务社会。统计数据显示，到目前为止
5、，共毕业学生 X 人。其中男生 X 人，女生 X 人。还有优秀学员和优秀班干部，以及取得学士学位的优秀学员。通过品牌项目的教化实践，培育了这一批批优秀的学员，他们在各个学校学有所长，教有风范，是幼儿园的园丁，也是学前教化专业品牌项目的重要财宝。2. 增加了学员服务社会的意识和实力规定要求的学科课程之外，增加了形式多样、内容丰富的课外活动与专题讲座，引导学员树立服务社会、服务社区的意识，对于培育服务社会的精神、提高服务社会的实力有着重要的作用。品牌项目进行中，贯穿 XX 文化专题讲座、幼儿老师有效性教化讲座、幼儿老师师德专题讲座，健康与保健学问讲座，法律讲座等。组织班级管理的老师团队，不断地总结
6、阅历，完善活动和讲座的机制，创新内容形式，努力打造学前教化活动品牌。3. 提高学员的综合素养，提升学员的就业率专业的课程老师团队来自浙师大老师，规范的课程，加上面授课时的保障和不断创新的课外活动和讲座，促使学员自觉的学习、思维方式等对自身相识发生不同程度的改变，促使学员思想上进一步成熟，学业上的追求也有更高的目标。通过学员教化培训回馈表统计发觉，顺当完成学前教化品牌教化，主动参加活动和讲座的学员，自我意识增加，思想程度有显著提高，综合素养也得到了明显的提升。在学前教化品牌项目活动的影响下，学员都能够顺当毕业，专业对口就业率始终保持在 98%以上，深受用人单位的欢迎。三、教化培训品牌的特色及基本
7、阅历（一）深化调查，明确品牌定位XX 社区教化中心一方面本着服务社会的目的，深化调查区域范围的社会需求，针对本地区人口激增导致幼儿老师缺口偏大的特点，联合浙师大打造学前教化的专业品牌。另一方面针对 XX 历史文化特色，深化对 XX 文化的发掘和探讨，传承和宣扬 XX 文化先贤精神，融合本地区学前教化专业的社会需求，在 XX 文化传承基础上创新，以服务社区为目标，打造学习品牌。（二）注意宣扬，整合资源，融合社会 社区教化品牌的社会认知度与宣扬、推广有关。XX 社区教化中心的老师管理团队，首先，取得街道和社区的支持，利用公文通知下发到各个村社区，达到初步的品牌印象。其次，举办各种广场活动，并且深化
8、走访各个村社区，向居民推广和介绍学前教化专业品牌项目的基本状况和内容。让居民对品牌项目有初步的感性相识，提升其参加向家庭成员和亲戚挚友做好宣扬推广主动性和主动性，争取使之对该品牌从相识走向认知，达到认同。再次，通过事先的联系和沟通，干脆走访区域内的各个幼儿园，了解幼儿老师需求状况和对各方面的层次要求，面对在职人员，调查学历层次提升的愿望。最终，调研区域内相关专业职高毕业生，宣扬专业形式和内容，提升生源目标。（三）规范教学管理，创新品牌建设 社区教化品牌项目在管理上具有规范性。XX 社教中心运作学前教化专业品牌项目的规范性主要体现在：首先，组织管理规范。學校特地设置固定的教室等，教学设施一应俱全
9、。依据浙师大相关规定，制订了老师教学规范、班级管理制度和档案管理等制度，并通过奖惩措施激励规范教学管理，严格执行社区教化品牌的长效机制。规范过程中，不断总结阅历，发展创新。部分课程推行网络教学或者视频学习，面授课程尝试微信签到。其次，管理队伍规范。成立品牌项目的教务管理，老师管理和班主任管理队伍，形成稳定的、高素养的品牌管理团队。注意协调兼职任课老师，集中教化资源，刚好收集反馈信息，在大范围内实现通力合作和资源共享，使品牌运作通畅。（四）服务社会，品牌持续发展社区教化品牌的价值形成须要围绕社区教化活动对居民、社区、社会产生的作用进行分析。当调查阶段对各个幼儿园的走访，到例行再次进行回访，调研对
10、毕业生质量的回馈成为品牌建设的制度时，社区教化品牌的可持续发展就成为可能。除了例行调研各用人单位，XX 社教中心收集毕业生的回馈信息。汇总对学前教化专业学习的内容和形式上，以及管理上的建议和看法，刚好处理、变更和创新管理模式，协调品牌发展的可持续性。四、形成的成效与区域影响力社区教化品牌项目的形成，必需经验较长时间的运行和探究，已经形成了稳定发展的学习活动，成为市民心中的一种学习符号，还应有较高的知晓率、参加率、满足度，产生主动、深远的社会影响。只有通过各种创建方式持续地与目标受众沟通，不断供应更加优质的学习资源和服务，才能使社区教化品牌产生较大的成效，增加区域辐射力。学前教化专业项目从创设至
11、今已有 13 年的时间，品牌运行平稳、辐射面广。另外这种课程和讲座模式结合经时间检验，已经成为推动终身教化和市民学习的重要手段和途径。学前教化品牌项目吸引了来自 XX 区周边甚至杭州市区范围的许多市民，产生了良好的社会反响。通过定期开展的市民学习状况调研来看，虽然参加这项学习教化的市民，其年龄特点、性别分布、职业特点、文化水同等方面都有肯定的局限性。但是，他们对接受教化的满足率均达到了 90%以上，育人的影响逐年扩大、育人的效果显著提高。因此，品牌形成的成效与影响总体是良好的。五、体会社区教化品牌必需保持品牌特色，探寻持续创新的生长点，才能真正满意市民终身学习需求，才能服务于终身学习服务体系建
12、设。（一）以学习者作为社区教化品牌的建设核心社区教化品牌的建设应以充分激活并满意市民终身学习需求作为动身点，关注市民的学习效果。在建设过程中，社区教化品牌要依据社会的改变、市场的需求，做到因人而异、因地制宜，深化社区，依据市民的年龄特点、性别分布、经济状况、职业特点、文化水平调查其学习需求，为品牌学习活动的设计供应重要的参考资料。（二）开发社区教化品牌的配套产品注意开发与社区教化品牌配套的衍生产品，便于为市民学习供应更多的学习资源支持，吸引更多的市民加入其中。对于讲座、课程类社区教化品牌，可同时加强市民配套教材建设，通过编制一批简洁、生动、通俗、可读性强的普及读本供市民学习、阅读，宣扬终身学习
13、理念，提高市民的文化品位。此外，还可以通过音像教材和电子教材的建设，将优秀的课程、讲座等视频编辑、制作，形成电子课程光盘，发放到社区中，通过生动、形象、直观的形式向社区市民传授学问（三）推动社区教化品牌学习体验管理目前，社区教化品牌内容和形式设计都相对单一，甚至无法贴近市民的实际生活和需求。品牌建设除关注市民学习结果外，更应关注市民学习过程，注意市民在学习过程中内心的真实体验和感受。可以依据市民的学习实力组织、策划多样的学习形式和学习活动，如利用探讨、闲聊、竞赛等活动形式，利用建设线上、线下学习组织和团队的形式，进一步增加市民的学习爱好，增加学员之间的相互了解，使市民在学习过程中体验到学习的乐趣和价值。