《深化安全教育 彰显生命课堂_让语文课堂彰显生命的色彩.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深化安全教育 彰显生命课堂_让语文课堂彰显生命的色彩.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、深化安全教育 彰显生命课堂_让语文课堂彰显生命的色彩 小学语文新课程标准指出，学生是语文学习的真正主子。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，敬重学生，激励学生去选择自己喜爱的学习方式。在语文教学中，假如老师把学生当成学习的真正主子，尽一切可能，为学生的学习服务，正确处理好各种关系，使学生学得有滋有味、绘声绘色。那么，我们的语文课堂就能充溢色调，也才能真正落实新课改的实施。 激发爱好创设情境色调 充溢生命色调的语文课堂，是师生共同创建奇迹、唤醒各自沉睡潜能，彰显生命精彩的时空。把课堂还给学生，让课堂充溢生命的色调；把班级还给学生，让班级充溢生长气息；把
2、创建力还给老师，让老师成为充溢才智的事业。那么，怎样使语文课堂充溢生命的色调呢?在教学中，我们要尽一切可能，为学生的学习服务。在新课程背景下，老师须要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有特性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参加，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推动教学活动的过程。 一、激发爱好，让学生主动参加到新课的学习中去 学习爱好是干脆推动学生参加学习活动的心理动因，语文课的导入设计，必需能够激发学生的爱好。激发了儿童的爱好，能使儿童心情高涨，脑细胞活动快速，神经处于兴奋状态。因而学生的留意力得到高度集中，感知
3、力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热忱高涨，就能主动参加到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。如我在教学去打开大自然绿色的课本这一课时，我说：“同学们，老师带你们去大自然走走吧!”于是，我利用多媒体课件给学生展示了大自然里漂亮的风景：有小鸟嘹亮的叫声，有澄澈的小溪流过的身影，有山上挺立的翠竹，有蓝天里的片片云锦悦耳的鸟鸣声，令人心旷神怡的画面，很快把学生的心给吸引住了，趁热打铁，我让学生联系实际，谈谈自己在大自然中感受到了哪些乐与美，同学们爱好盎然。畅所欲言。接着我引导学生感情朗读这首现代诗歌。这样，学生就会人情入境，与课文产生共鸣，爱好特别深厚，使整节课充溢着色调。 二、搭设
4、舞台。让学生在课堂上动起来 小学语文新课程标准指出，课堂的舞台上，主角将不再是老师，而是学生。老师只是学生学习的组织者、帮助者和引导者。没有学生主动参加的课堂教学，就不行能产生高效率。语文课堂教学，要让学生全方位地动起来，要常常启发学生动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，跳一跳才能摘到桃子，才能使学生始终处于一种最佳学习状态中。主动为学生展示才华搭设舞台：包括听、看、说、读、思、写，唱、跳、演，画、做、玩。既可以搞同类词语联想，也可以对对子、猜谜语；既可以搞书法竞赛、朗诵竞赛，也可以搞演讲竞赛、辩论赛；既可以点评举荐佳作、概要介绍名家，也可以进行作文竞赛、改编课本剧、模拟表演；不同的教
5、学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法，使课堂“活”起来。 三、创设情境。让学生敢于发表自己的看法 吕叔湘先生说过：“文学最能唤起人们的联想、想象，因为它本身就是作者运用丰富的联想、想象进行创作思维的产物。”由情感入手，激发学生想象的欲望，使学生进入酿情、人情、动情的情感美体验活动中尽情地去发觉美、创建美、表现美。老师要进入课文角色，创设情境。带着学生一起去体验文章所表达的感情，让学生在不知不觉中将这种感情内化为自己的情感因素。在课堂教学中，老师应注意激发学生动脑筋提问题的主动性，激励学生大胆质疑，做学习的主子，这是探究学习的基础。小学语文新课程标准认为，在语文课堂上，要落实学生的主体地位
6、。必需让学生在课堂上学生敢想、敢说，敢问，敢争辩，充分绽开想象的翅膀。让学生在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学充溢朝气。 四、刚好评价，激励学生获得胜利的体验 由于相识理解水平和学问驾驭实力的限制，小学生在学习尝试中，对学问的理解往往难以到位，须加以引导，予以拓宽、引申、激活：在学生思维的关键处以适时的点拨，促进学生刚好排疑纠偏，打通思路，精确理解。课堂中，老师如何对待学生，特殊是对待那些中下等生，稍不适往往就会挫伤学生的自信念。一旦失去自信念，他们学习的主动性就会降低，当然提不起学习爱好了。 课堂教学是老师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是老师和学生的一段生命历程。同时，每一堂课都是师生人生中美妙的记忆，都是不行重复的生命体验。志向课堂就是磁力、张力、色调的和谐，她能用学问激活学问，用生命激扬生命，专心灵激烈心灵，用人格激励人格；志向课堂能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命在律动、在交融、在成长，无时不见活灵的才智在出现、在流淌、在焕发异彩。