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1、2022年二年级语文下册第七单元教学设计学习目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点: 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时:两课时 课 前 准 备 :生字词卡片。课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学过程第 一 课 时学习目标: 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学重难点:识记生字，正确书写生字一、激趣导入，揭示课题课件出示小女孩像，问：你想
2、相识她吗？仔细看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。 （告知学生，“玲”字在人名中用得较多）板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。二：学习生字，读通课文老师范读课文，要求学生听准字音。引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zn”，它还有一
3、个字音是“zn”，心脏的“脏”。学生在小组内相互检测本课生字的读音。引导学生正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题。汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋
4、，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，激励学生做个擅长思索的孩子这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？五、作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你相识吗（集中展示课外相识的字）；你知道吗（集录课外积累的词语）；你能猜出来吗？（字谜集锦）。第 二 课 时学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点： 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 一、 读一读，巩固所学学问认读生字词。有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过
5、了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事？三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生沟通记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（留意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况个别指导。展示学生的作品，学生评议。四、练一练，积累好词佳句抄写背诵爸爸最终说的话。抄写文中自己喜爱的词语和句子。五、小结六、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。第26课 蜜蜂引路 学习目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到
6、养蜂人的，学习列宁擅长视察，仔细思索的好品质。课前打算：挂图、生字卡片。投影仪或幻灯机。列宁的有关资料。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学课时 ：两课时 第 一 课 时学习目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点： 识记生字，正确书写生字。 有感情地朗读课文。一、课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，学习生字 借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不相识的字，借助拼音读正确。b.同桌相互听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应当读“yn”
7、，不读“yn”。“旁边”应当读“f jn”，而不是“f jn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报沟通识字方法。二、巩固识字 指名、集体读生字卡片。 做嬉戏巩固识字。（嬉戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是”，假如不是老师指出的字，同学们就回答：“不是”，这名同学接着指字问话，假如学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）三、指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“
8、派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。四、自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第 二 课 时学习目标：理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁擅长视察，仔细思索的好品质。教学重难点：学习列宁擅长视察，仔细思索的好品质。知道列宁是怎样找到养蜂人的一、整体感知指名读课文，思索：课文写了一件什么事？同桌沟通初步感知的课文内容。二、朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。a.探讨：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间沟通，随机理解“旁边”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不变更原句的意思。当地有
9、个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。可是平常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第1、2段。三、学习第3段a.小组合作。用自己喜爱的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报沟通。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4段。（要读出养蜂人热忱又惊异的语气，列宁幽默风趣的语气）四、集体朗读全文。五、创编表演创设口语交际的氛围，深化理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。六、课外作业留心视察身边的事
10、物，把你的发觉写下来。 第27课 寓言两则 学习目标 ：1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教化。教学重难点:能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课 前 准 备:1.多媒体教学软件：寓言二则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。生字、生词卡片。2.从课外查找有关寓言的学问、收集其他寓言故事。教学时间 ： 2课时第 一 课 时（学习拔苗助长）学习目标：1.相识“寓” “揠”“焦”3个生字，会写“焦”等4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。3.能结
11、合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教化。教学重点:1.正确书写本课生字。2.正确流利有感情的朗读全文教学难点:理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和教化。一、导入揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生依据查找的资料来说明课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄予”的意思。“则”的意思就是“篇”）二、整体感知课文1.播放课件理解课题、了解故事。2.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。3.根据“理解题意 了解故事 理解内容 相识道理”的依次来进行学习。4.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？三 、学习生字。1.听范读课文
12、，听准生字字音。2.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不相识的字，借助拼音读正确。同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。同桌之间认读生字，沟通记字方法。3.巩固生字。读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。老师巡察，发觉错误刚好订正。四、感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：1.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：盼望、着急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗似乎一点儿出没有长高。他在田边着急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的着急心情。2.种田人在这种状况下是怎
13、么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，非常悲观的心理。3.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。4.我们已经知道种田人的愿望是好的，假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？五、诵读全文，复述故事。第 二 课 时（学习守株待兔）学习目标:1.相识“此” “锄”“喘”8个生字，会写“肥”等5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教化。教学重点：1.正确书写本课生字。2.正确流
14、利有感情的朗读全文教学难点:理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和教化。一.激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。今日，老师和大家一起来学习寓言两则的其次则寓言守株待兔。2.播放多媒体动画守株待兔，大家边看边思索守株待兔是什么意思？ 3.板书课题，说明题意 二、学习课文，理解寓意1.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。2.学习1、2段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c.出
15、示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生沟通自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。3.学习第3段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：成天坐守 庄稼全完了 b.齐读第3段。理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生探讨、沟通。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生探讨、沟通。c.老师总结寓意。（留意语言要浅显易懂）d.在我们平常生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e.老师总结：世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，我们不应当抱
16、有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f.齐读课文。三、课堂练习1.认读生字，沟通记字方法。2.出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应留意什么。3.指导写字。4.完成课后练习“读读想想”。四、拓展活动把本课的故事讲给家长听。第28课 丑小鸭 学习目标：1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，相互敬重，同时要正确地相识自己。 教学重点:1.正确书写生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:懂得从小要和善待人，相互敬重，并能正确相识自己。课 前 准 备:“丑小
17、鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑小鸭诞生、出走的动画片。生字、生词卡片。教学时间: 2课时第 一 课 时学习目标:1.会认“烘”等14个生字 。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学重点:相识“卧”“烘”等14个字教学难点:理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文一、导入新课1.播入丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习爱好。2.学生说说望见了什么，整体感知丑小鸭诞生后的遭受。二、初读课文，感知大意1.听范读课文，学生边听边想有什么问题。2.学生借助拼音，自读课文。a.自读全课文，画出不相识的字，借助拼音或与同桌合作读
18、准字音。b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡察指导简单读错的字。（易错的字：烘、亏）3.同学之间相互认读生字，沟通记字的方法。4.说说课文主要写了一件什么事。三.学习生字1. 读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）2. 用做嬉戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）四、课堂练习1.读词语。（出示软件认读）2.积累词语。（把课文中自己喜爱的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）第 二 课 时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写本课生字3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，相互敬重，同时要正确地相识自己。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2
19、.正确书写本课生字。教学难点:懂得从小要和善待人，相互敬重，并能正确相识自己。一、复习导入1.出示上节课生字词认读2.出示带生字的句子读一读二、学习课文1.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）2.第3段重点理解“厌烦”“欺压”“孤寂”，体会丑小鸭的可怜。3.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追逐”，体会丑小鸭的可怜。4.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“静静过日子”来体会丑小鸭的可怜。5.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。6.第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭
20、，是一只美丽的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭兴奋、开心、激烈、华蜜的心情。三、拓宽空间，升华相识假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么？四、写字指导1.视察本课生字都是什么结构？书写时留意什么？2.留意区分“鹅”和“鸭”。3.“蛋壳”“欺压”“翅膀”三个词语较难写，应重点视察。4示范指导。a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生仔细看每一笔在田字格的什么位置）b.“鹅”为左右结构，应留意左窄右宽；“翅”字，留意捺应当伸长；“膀”应左窄右宽。4.学生书写，老师巡察指导。5.展示书写的字，师生评议。
21、五、作业布置语文园地七-英华学校二年级语文备课小组教学目标：1、指导学生发觉汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、.能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活激励学生动脑筋想方法，做擅长思索的孩子。 4、能把自己所画的图画用文字表达出来，培育初步的习作实力。 5、完成填字嬉戏，进行谜语展示。重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。教学课时：四课时教具打算：1.多媒体课件，投影片。2.识字卡片、词语卡片。3.竞赛评比用的小红旗。4.让学生打算展示内容。 第一课时教学目标：1、学习一字多义的用法。2、认读新词。教学用具：多媒体、投
22、影片。教学过程：一、我的发觉1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的挚友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人闲聊。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组沟通自己的发觉。4、集体查字典，了解“回”的几种说明。还，走向原来的地方。 掉转。 旋转、环绕。答复、答报。 量词、指事务的次数。 回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的精确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发觉了什么。7、老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平常的阅读中，我们要联系详细
23、的语言环境理解字的意思，提高阅读实力。二、读读认认1.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来相识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）2.小组内练读词语。3.比一比。（小组开火车读词竞赛，比哪组的火车开得好。）4.课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。（小组内相互读一读生字，老师用生字卡抽查。）5.小组沟通；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。6.小组探讨沟通：你有什么好方法可以记住这些字的字形？7、扩展练习：学生回家视察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花：校内里的花开
24、得特别艳丽。妹妹今日穿了一件漂亮的花衣服。小兰花了五元钱买了一支钢笔。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤壶灶锅勺铲其次课时教学目标：积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程：一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。2、小组合作：读成语，相互正音，沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。3.比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。（老师简笔勾画一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答
25、胜利，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最终看哪个小组最先到达山顶）4.学生自由说成语的意思。5、全班沟通：分组读成语，探讨不懂成语的意思。6.扩展积累：你还能说出哪些成语？三、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见 第三课时教学目标：看图进行口语交际教学用具：教学挂图 教学过程：一、出示教学挂图1、细致看图，说说每幅图画的什么内容。2、相互探讨，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小挚友，你会怎么做呢？（激励学生各抒己见，列出学生想的方法。）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小挚友相识
26、这位叔叔的确是爸爸的挚友,该怎么办？小挚友不相识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评比好的同学到台前讲故事。2 、评比故事大王。四、扩展延长1.自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。2.与同学沟通自己画或写的内容，相互欣赏，相互学习3.通过这个故事，你懂得了什么？ 第四课时教学目标：1、完成“展示台”中的填字嬉戏，谜语展示。2、画画、写话。教学用具：投影片教学过程：一、展示台1、完成“填字嬉戏”。投影出示填字嬉戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发觉了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己打算的谜语并互猜谜语。全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、老师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。4、小组相互展示沟通。