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1、19顶碗少年导学案19 19 顶碗少年1、相识并驾驭本课生字词。2、了解文章主要内容。3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的，从中受到启迪。4、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的，从中受到启迪。课件2 2 课时A A 说文解字真好玩 第一遍自由朗读课文：圈诞生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。我来盘点一下：1 我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字 。2我有一个很好的记字方法是： 3 我用联系上下文
2、、查工具书明白几个词的意思：B B 真情播音 我能行正确、流利读其次遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一下）C C 精读思索 再质疑再读课文，标注自然段序号。1 文章是按什么依次写的？按杂技表演的依次：第一次失败其次次失败第三次胜利 2 主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新起先；其次次，碗又掉下来了，少年又镇静下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，最终把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激烈 3 全文可以分为两部分。第一部分（第 1 6 自然段）写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者
3、的激励下没有退却，第三次最终稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了胜利。其次部分（第7、8 自然段）写那位顶碗少年给我的启迪。4 画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。1、描写顶碗过程的词句。(）2、描写少年神态动作的词句。< > 3、描写观众的词句。 读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子？5 你觉得这是一场怎样的杂技表演？这真是一场惊心动魄的拼搏! D 我有几点疑问想与同学们沟通探讨。第一课时激励学生主动主动地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么 ？（评比优秀板书和精彩展示）1.分组竞赛朗读课文。a 小组内练习 b 小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？
4、（评读）c 指导后练习朗读 d 师生对读 2.检查词语 、结合上下文理解下列词语。 问题一 第一 次表演 ：在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗那一大叠碗突然从他头上掉了下来！ 从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的优美动作；少年的表演技艺超群；表演的难度大；还读出了作者的担忧 老师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟优美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇摆晃的碗却让我们不由得惊慌起来，让我们把那份惊慌读出来。老师谈话过渡：可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？ 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚
5、地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态微笑着，动作鞠了一躬来体会少年歉疚的心情）老师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，平常训练都没有错，今日怎么能出错呢？要镇静，再来一次，确定没有问题 问题二其次次表演于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上碗，又掉了下来 你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住很镇静、不慌不忙等词体会少年的镇静坚决，毫不气馁）是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺当完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 看到少年的再次失败，观众有何
6、反应呢？观众在争论写什么呢？观众们屏住气，聚精会神地盯着他头上的碗场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。其次次表演起先了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、扣人心弦 老师引读：是呀，再一次的失败严峻地打击了少年的自信念，这使他面对如此多热忱的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已.其次次的表演，体会少年内心的改变过程。镇静、镇静、自信惊慌、丢失志气冷静、自信、充溢志气 问题 三 老师过渡：是呀，一次次的失败，严峻地打击了少年的自信念，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了志
7、气。第三次表演：描写顶碗过程的词句。当那叠碗又猛烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，最终把碗稳住了。指导有感情地朗读这一句话 描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，爽性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。师：同学们，顶碗少年的胜利简单吗？他经验了几次失败？为什么经验了两次失败后，少年还能胜利？（一方面来自老者的激励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。）创设情境，引导想象：那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？ 此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？那位顶碗少年给你的启迪是 第 二 课时以自己喜爱的方式学习课文，推选出代表在班上展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩? 读了这篇课
8、文，你想对纳塔莉说些什么？ 同学们,少年的胜利简单吗?他经验了几次失败?假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对他说些什么呢?你们从中受到了怎样的启发呢? 经验了两次失败之后，少年最终获得了胜利，每当作者想起这个顶碗少年，心里总会有微微的激烈，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪。（只有敢于拼搏的人，才可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一次，或许就能看到柳暗花明！）背诵第、自然段。学生做题。集体沟通、老师讲解。学生改错。基础题 写词语 qiànjiùjinjituísàngmíwngzuòw&u
9、acute; xxíbúzh sucuòli’ànhumíngmùbúzhunjngbúyu’értóngshnqióngshujìnjng xndòngpòbngtinxudì组词躬（ ）碗（）射（）宛（）歉（ ）措（）谦（）惜（） 中等题 补充完整，回答问题。是的，人的一生是（ ）。只有（ ）的人，才可能取得胜利。在（ ）的绝境里，再搏一次，或许就能看到（ ）！在（ ）的寒冷中，再搏一次，肯定会迎来（ ）！这就是那位顶碗少年给我的启迪。 文中破折号的作用是 提高题 拓展练习，补充句子 在家道落魄的逆境中，再搏一下，曹雪芹 ； 我在_，再搏一下，或许_ _。此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？那位顶碗少年给你的启迪是