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1、中小学线上教学质量巡查评价标准中小学线上教学质量巡查评价标准为贯彻落实省、市在疫情防控期间做好线上教学组织与管理工作的有关文件精神，全力保障我校在线教学工作有序开展，确保网络教学质量和效果，教研中心将加强中小学教师在线教学与学生学习过程的管理与监督，特制定疫情防控期间线上教学质量评价标准。一、评价理念一、评价理念（）立德树人，全面发展线上教学应坚持育人价值导向，强化立德树人根本任务的有效落实，坚持“五育”并举，着眼于学生信息素养、创新意识与实践能力的综合培育，促进学生素质的全面发展。（二）有序学习，技术支持（二）有序学习，技术支持线上教学应恰当处理好课前、课上和课下环节。有序做好线上教学所需技
2、术工具、学习资源、网络平台的前置准备,发挥信息技术工具的有效支持，为线上教学搭建科学、高效、稳定的运行环境，为师生线上教与学活动的开展提供多维交流空间。（三）遵循规律，促进学习（三）遵循规律，促进学习在线教学应遵循教与学的基本规律，充分发挥技术支持学习的独特优势。要基于学生学业水平，准确定位在线教学的课程目标，坚持以学习为主线，科学把握教师与学生在学习过程中的角色地位，促进学习行为的真实发生，促进在线教学课程目标的有效达成。（四）协作学习，精准评价（四）协作学习，精准评价线上教学要发挥技术工具特点，充分开展协作学习，通过网络互助，实现个别化指导与个性化学习。利用网络技术工具在数据分析、诊断方面
3、的便捷特点，对在线学习过程实施精准评价。通过基于在线学习数据的分析诊断，促进线上教与学行为的主动改进，有效提升学生信息获取能力、自我管理能力以及多种技术工具合理运用能力。二、评价方式二、评价方式为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质量监控，实行市教科院-校教科研中心-学校（学校）-学校四（三）级巡查制度。学校协助教研员负责线上巡查工作的组织和实施，按照年级、学科分别进行巡查评价。三、评价标准三、评价标准包括前置准备、资源运用、教学过程和课程评价等4 个一级指标，技术工具与网络环境准备等 10 个二级指标以及25 个评价要点，详见列表。说明：评价等级中，A/L0,B/0.8,C/0.6
4、,D/0.4,分别指四个评价等级的得分权重。四、评价要求四、评价要求(一一)坚持因地制宜，为学而用坚持因地制宜，为学而用线上教学质量评价标准为中小学线上教学效果的评估提供了评价参考的依据，但各学校、教师和学生个体的差异较大，受制于网络平台和技术环境的影响，线上教学的实施效度存在差异。因此，评价标准采取量化评价与描述性评价相结合，坚持教师主导，以评助学，有效促进教师教的行为改进，更好地支持学生线上学习的深度开展。（二）规范教学行为，优化手段（二）规范教学行为，优化手段线上教学质量评价标准的运用，应注意引导学校、教师规范线上教学行为，优化教学组织形式，优选信息技术工具,最大化提升线上教学效果。本评
5、价标准基于教与学的行为观察，更突出教的行为改善的评估，期望通过规范教与学的行为来引导线上教学的有序、健康发展。（三）合理利用资源，支持学习（三）合理利用资源，支持学习线上教学涉及多种网络课程资源，在线教学质量评估标准应重视教师对网络课程资源的合理选择与科学运用评估，目的是引导教师精选、优选网络课程资源，支持学生线上精准学习，为学生学习减负，有效提高课程资源使用的效率和效益。（四）强化以评促教，把握方向（四）强化以评促教，把握方向线上教学质量评价标准要发挥标准导向、诊断与激励功能，规避依据质量评价标准对学校和教师线上教学质量直接进行甄别、分等与排名。本教学质量评价标准仅作为学校、教师线上教学效果
6、评估的参考依据。为规范教师线上教学行为，指导学生线上学习提供决策参考，为线上教学质量提升提供一个标准参照，它不是教师日常教学能力评估的唯一标准。（五）突出专项评价，重在反馈（五）突出专项评价，重在反馈各单位巡查组指定专人对本校开展的线上教学情况进行统计整理，及时了解、如实反映教学过程中存在的问题，每周召开一次线上教学总结会。对于巡查过程中发现的问题，应及时上报教科研中心，每周上交一份反馈报告。2022 年 3 月中小学教研员线上教学巡课要求中小学教研员线上教学巡课要求为有效落实中小学线上教学指导方案及教科研中心关于组织线上教学期间教研员进行网上巡课的通知要求，切实把“停课不停学”网络教学做到实
7、处，全面了解各学科教师线上教学效果和学生线上学习情况，特制定线上教学巡课要求。一、巡课内容一、巡课内容1.教师精神状态。教师是否做到提前进入网络教室候课，做好课堂教学的准备工作；授课过程中是否做到精神饱满，充满激情，仪态端正，教态亲切。2.规范教学行为情况。教师是否使用普通话教学，规范进行线上教学；教学内容是否涉及广告和不良文字、图片、音频、视频、链接等内容；是否有接听、观看手机等与课堂教学无关的行为；是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象：是否有迟到、拖堂、脱岗或中途离开课堂现象；3.学生参与课堂活动情况。教师是否注意激发学生的学习兴趣；调动学生参加课堂学习的积极性；学生是否有随便讲话、吵
8、闹、做与课堂无关的事情以及睡觉等现象；是否有其他课堂违纪现象，教师的管理是否有效。4.学生作业布置与批改情况、教学评价与辅导情况。5.课程开设情况。是否开足开全课程，课程表是否科学合理。6.教研活动开展情况，是否各学科有计划地组织在线集体备课；是否开展过教学质量阶段分析会；学科研讨会是否有特色亮点。二、巡查时间二、巡查时间教研员根据包校安排，落实小学教研员每人两个单位，中学教研员每人一个单位的责任分工，全天跟踪听课，每天听课至少两节课并做好记录备查。三、巡课方式三、巡课方式1 1、教研员联系学校全面掌握各年级各班级课程表、授、教研员联系学校全面掌握各年级各班级课程表、授课方式，进入班级授课群课方式，进入班级授课群。2、随机向老师、学生进行电话调研网课情况。3、参与学校教研组或学科组进行教师的教研会议，开展集体备课、学情分析、线上教学问题研讨等。四、巡查要求与反馈四、巡查要求与反馈在巡课过程中，教研员通过听取教师线上授课情况，了解学生线上学习情况，感受线上课堂教学氛围，及时解决师生遇到的困难，认真记录，及时发现课堂中的闪光点、存在的问题与不足，并根据当下受疫情影响期间的线上教学工作提出相应的指导建议和意见。2022 年 3 月