《2022年《我的伯父鲁迅先生》教学设计之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《我的伯父鲁迅先生》教学设计之一.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年我的伯父鲁迅先生教学设计之一您现在正在阅读的我的伯父鲁迅先生教学设计之一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!我的伯父鲁迅先生教学设计之一1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字生词。4.有感情地朗读课文。体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。1.鲁迅像；2.生字生词卡片；3.抄写思索练习3的小黑板。三课时。 第一课时一、导入新课1.从今日起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的实力？请同学们先把“导读”
2、看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”）2.第六组的第一篇课文是我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。二、检查预习很多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮番跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）3.在预习中发觉哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学
3、生可能提出一些含义深刻的句子，暂不探讨，结合理解课文内容探讨解决。）三、初读课文1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.同桌轮番分段朗读，相互订正读音，探讨每段的内容。3.指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）四、学习第一段1.指名朗读第一段。大家思索：“我”为什么惊异了？（板书“惊异”）2.探讨。“惊异”是什么意思？（惊异，惊诧。）“我”对什么事情感到惊异、惊诧？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊异、惊诧。）从哪些句子可以看出伯父受到很多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各种各
4、样的人都有”。）“失声痛哭”是什么意思？（限制不住自己放声大哭，说明哀思到极点。）伯父得到这么多的人爱戴，是什么缘由呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清晰了。3.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业自学其次至五段。要求是读读课文，想想“思索练习1”中的三个小题。 其次课时一、复习旧课1.用生字生词卡片检查生字读音。提示学生留意读准翘舌音“愁”“章”2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题接着学习后面的几段。二、指导学习其次段1.提出自学要求：各自朗读其次段，
5、想想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么。2.学生朗读思索，老师巡察辅导。3.探讨。这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈水浒传，启发教化我仔细读书。）“我”是怎么读水浒传的？（重点理解“整个吞枣”“张冠李戴”。）听到“我”张冠李戴地乱说一气，伯父怎么说？（伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了伯父这句话，“我”为什么又惭愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过？（体会伯父的这句话事实上是在幽默而委婉地指责“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难过。）伯父似乎是开了一句玩笑，就使“我”从今读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样
6、？（体会鲁迅先生关切孩子，擅长启发教化孩子。）4.练习有感情地朗读其次段。三、用学习其次段的方法自学第三、四、五段1.总结学习其次段的方法。回忆一下，我们是怎样一步一步地深化理解其次段的？（第一步，想想这一段讲了一件什么事；其次步，联系详细内容理解比较难懂的重点句子；第三步，通过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。）2.学生按学习其次段的方法自学三、四、五段，老师巡察辅导。四、探讨第三段1.这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”。）2.鲁迅是怎样谈“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。（生读“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗”。）
7、3.“茅塞顿开”是什么意思？（形容一下子明白过来。）“我茅塞顿开”，在座的人为什么哈哈大笑起来？（体会“我”自以为明白了，事实上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。）那么，鲁迅说的“四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗”这句话究竟是什么意思呢？你们弄明白了吗？（体会“四四周黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗，“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。）4.补充资料，加深理解。鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派特别胆怯鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，奇妙地坚持用笔进
8、行战斗。很多关切鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参与各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时打算牺牲。自读课本中有一篇视死如归，讲的就是这个内容。5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（体会到鲁迅不怕碰壁的坚韧斗争精神和乐观主义精神。）6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角色朗读。五、探讨第四段1.这一段讲的是件什么事？（鲁迅热忱帮助受伤的黄包车车夫。）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读“爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他”。）你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的看法怎么样？（很细心，考虑得很周到。）2.帮助受伤车夫以后，鲁迅的心
9、情怎样？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。3.救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么肃穆，而且深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？（可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广阔劳动人民摆脱贫困和苦痛。）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？（体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。）4.有感情地齐读第四段的最终一个自然段。六、布置作业朗读第五段，想想五段内容之间的联系。 第三课时一、探讨第五段1.指名朗读第五段。2.这一段主要讲的是什么？（讲的是女佣阿三说的话。）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思
10、？（一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎；二是关切女佣阿三，劝阿三多休息。）3.“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三说的话有什么联系？（从阿三说的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4.最终的这句话与整篇文章又有什么联系？（其次、三、四、五段的详细内容都说明白鲁迅为自己想得少，为别人想得多。第一段讲鲁迅得到许很多多人的爱戴，缘由也就是因为鲁迅具有为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。）二、练习给每个部分加小标题1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个短句，也可以是一个词语。2.学生各自试列小标题，老师
11、巡察。3.探讨沟通。从学生列的小标题中，选出大家比较满足的写在黑板上。（如可用“深切的怀念”、“读水浒传”、“讲碰壁”、“救助车夫”、“女佣阿三的回忆”。小标题最好是从学生中来。）三、练习概括课文的中心思想1.挂出抄写填写空题的小黑板，请一人在黑板上填写，其他同学在课本填写。2.探讨修改填写答案。（这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者尊敬和怀念伯父的思想感情。）3.指名把填写后的句子连起来读一读。告知学生这几句话讲的就是这篇课文的中心思想。四、抄写“读读写写”中的词语，每个词语写两遍留意“冠”字上面没有一点，“嗽”中间是“束”不是“朿”，右边是“欠”不能写成“攵”。五、布置作业1.复习生字词，打算下一课时听写。2.预习再见了，亲人。