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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 科目语文年级六年级册数上册课题与教案内 容18、我的伯父鲁迅先生课时支配2 课时知识1、学习本课生字词；技2、有感情地朗读课文；能教过通过沟通懂得课文内容,体会含义深刻的句子；程学方目法标情感 态懂得课文内容,明白鲁迅先生为别人想得多,为自己想 的少的名贵品质；度教 学 札 记教案过程设计（第一课时）环节预设教案路径估计同学活动备择方案1、板书课题 : 我的伯父鲁迅导入新课先生；齐读课题；2、介绍作者；作者是周晔,鲁迅先生激发爱好的侄女；本文是周晔在鲁迅先 生 逝 世 九 周 年 也 就 是 1945 年写的回忆文章,记 录了鲁迅晚年的几件事；
2、3、看题目,为什么作者称了“ 伯父” 仍称“ 先生”. 同学回答：1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程设计环节预设教案路径估计同学活动备择方案“ 伯父” 点明白作者 和鲁迅的特别亲属关导入新课 激发爱好系；“ 先生” 就是全社会 对鲁迅的敬称,这两者并列,使之既是具 对亲属怀念,又是对 鲁迅崇敬的感情；初读课文逐段阅读课文,讲讲每段的同学回答：段意,并加小标题；“ 深切的怀念” 第一整体感知段: 鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他；“ 谈论水浒传”其次段 : 鲁迅先生训练“我 ”认 真 读 书 ；“
3、笑谈“ 碰壁” ” 第 老师教案生 三段 : 鲁迅先生以“ 碰 加小标题的 壁” 为比如抨击旧社 方法；会；“ 救助车夫” 第四段 : 鲁迅先生热忱抢救和 帮忙车夫；“ 关怀女佣” 第五段 : 鲁迅先生关怀女佣阿 三；学习课文一、读第一段,摸索并讨同学：论；1、人民群众崇敬和爱 戴鲁迅先生表现在哪些方 参 加 追 悼 念 的 人 多；送来的花圈挽面. 联多；送花圈挽联的有各种各样的人； 同学： 看到伯父受到这么多的人的崇敬和2、什么事使“ 我” 惊热爱,感到伯父跟一异. 般人的伯父不一样,是一位深受人们热爱的伯父的事； 3、小结 : 这段讲了人2 / 7 名师归纳总结 - - - - - -
4、-第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 民群众崇敬和热爱鲁迅先生,引起了“ 我” 的深思,更激起“ 我” 对伯父的怀念；教案过程设计环节预设教案路径估计同学活动备择方案3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习课文二、学习其次段,争论；1 、 我 是 怎 样 读 水 浒传,结果如何 . “ 整个吞枣” 什么意 思.伯父问的时候；“ 我”就张冠李戴乱说一气；“ 张 冠李戴” 什么意思 . 同学回答： 鲁迅先生之所以“ 记2、 伯 父 听 了 “我 ”的 回答,怎么说 .伯父的年
5、纪比“ 我” 大,为什么记性反而性好” ,是由于他读 书,而“ 我” 并不是比“ 我” 好呢 . 记性差,主要是读书马马虎虎 反义词 马马虎虎 3、为什么“ 我” 听了伯父 认仔细真的话会“ 又惭愧,又懊悔, 伯父年纪这么高校习比挨打仍难过”. 仍特别仔细,对学过的学问记得牢,自己与伯父对比,学习太 马虎了,找到了自己 的差距,同时也熟悉到伯父的话是对自己4、临走的时候鲁迅为什么学 习 态 度 婉 转 的 批 评,所以 送作者两本书 . 勉 励 作 者 要 认 真 读要让同学体5、这个小故事反映了鲁迅书 先生什么品质 . 同学回答：老师小结 : 这个小故事讲鲁会到伯父的 对待学习仔细庄重,良苦
6、专心；关怀下一代 迅跟“ 我” 谈水浒传从 中启示训练“ 我” 要读书,反应了教案过程设计（其次课时）环节预设教案路径估计同学活动备择方案4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习课文一、学习第三段,摸索并讨.同学回答：论；领会真情1、什么叫“ 豁然开朗”“ 我” 当时有没有真的“ 恍 然大悟”.从哪里看出来 . 2、在座的人为什么哈哈大 作者年轻小,不懂鲁 迅先生话的含义 笑. 作者天真无知,把伯父的话错了,在座的 人为她天真,稚嫩的 解说而感支好笑 3、引导同学懂得“ 四四周 黑洞洞的,仍不简单碰壁 同学
7、回答：吗.” “ 四周黑洞洞的” 是 说 旧 社 会 的 黑 暗 ；“ 简单碰壁” 说明革 命者随时都会遭到迫 害；鲁迅先生在旧社会常常碰壁,说明受 迫害；鲁迅先生在旧 社会常常碰壁,说明受迫害很深； 老师补充：这个句子用反问和比如 的手法,既 真实生活在反映了旧社 会人民没有丝 毫 的 自 由,革命者 到处遭受迫 害的社会现 实,又表现 了鲁迅先生 幽默的性格 和勇于跟黑 暗势力进行4、作者回忆了这个小故事 是想说明什么 . 二、学习第四段,争论 : 斗争,不怕 挫折的乐面 主义精神；1、画出描写车夫伤势严峻 的句子,读一读,并议一 议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路同学读课文
8、,边读边上跑呢 . 画；教案过程设计（其次课时）5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节预设教案路径估计同学活动备择方案学习课文2、伯父他们是怎样救助车同学：蹲这些词语表夫的 .找出一系列表示动作领会真情的词；这些词表示鲁迅什么 “扶 上 ”、 “感情. 着” 、“ 半跪着” 、“ 夹出” 、“ 洗” 、3、事后鲁迅先生为什么脸“敷 上 ”、 “扎达了他对劳好 ”、 “掏 出 ”、动人民的同变得“ 那么庄重” 、“ 最终“ 给” 情和关怀；深深地叹了一口气”. 同学： 脸变得庄重是由于想 到车夫在那样寒冷的
9、 天 气 里 仍 光 着 脚 拉 车 , 受 了 伤 也 没 钱 治,这是黑暗的旧社 会造成的；他无法控 制自己对旧社会憎恶 的思想感情；“ 吧一 口气” 是对在旧社会 苦难中挣扎的劳动人4、小结 : 这个故事讲鲁迅先 生热忱抢救和帮忙受伤车 夫,表达了他对劳动人民深 切怜悯和对旧社会的憎恨；三、学习第五段；1、鲁迅先生是怎样关怀女 佣阿三的 .又是怎样对待自 己的. 民的怜悯和对给劳动 人民造成如此痛楚的 黑暗社会的憎恨； 同学： 为自己想得少,为2、齐读最终一小节,这一 节在文中起什么作用 . 别人想得多 同学： 既是对开头照料,又 是全文中心句,点明 中心作用 课后作业按课文内容填空；个我的伯父鲁迅先生是一篇写_的文章；通过作者回忆的四件事_,说明鲁迅_的人,表现了作者 6 / 7 _的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思想感情；教案过程设计（其次课时）环节预设教案路径估计同学活动备择方案板书设计18、我的伯父鲁迅先生沉痛悼念趣谈水浒传笑谈碰壁救助车夫 关怀女佣永久热爱为别人想得多,为自己想得少7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页