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1、2022年常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位_小学四年级教案课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标1使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的相识；进一步驾驭常用的长度、面积单位及单位间的进率，使所学学问系统化2培育学生上网查询、收集信息的实力，应用所学学问解决实际问题的实力，培育学生的估测实力3使学生知道量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的启蒙教化；使学生感受数学与生活的紧密联系教学重点使学生知道计量的产生，驾驭常用的长度、面积单位及单位间的进率教学难点进一步形成计量单位大小的表象，熟记单位间的进率教学步骤一、铺垫孕伏导入：在前几册中，我们已经分散地学习了各
2、种计量单位的长度，那么今日我们就在此基础上，对各种常用的计量单位进行系统的整理和总结首先我们来探讨计量的产生（板书课题：计量的产生）二、探究新知 1教学计量的产生：（1）老师向学生介绍什么是量：老师提问：今日是几月几日？星期几？老师向学生说明：计时的时间是一种量老师接着问：你们还知道哪些量？（长度、面积、质量）老师说明：不能干脆数，要用肯定的单位来讲计量老师举例：如：要表示铅笔的长度，可以用1厘米做单位进行测量，铅笔有几个1厘米，铅笔的长度就是几厘米（2）教学量是怎样产生的：老师向学生介绍：长度的产生使学生明确：早在古代，人们就有计量的须要最初是干脆比较比如，拿两条绳子比一比哪一条长，有时很不
3、便利，人们就选取定自己身体的一部分长度作为计量的标准，把要比较的物体同身体上选定的那一部分长度来比较，这样就产生了计量的单位如一寸、一尺就是依据人体的一部分长度来确定的，（投影出示如课本77页插图）把中指顶端一节定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为一尺（现在叫一扎）老师向学生介绍：面积的产生关于面积计量的产生：古时候，尼罗河两岸土地肥沃，人们生活华蜜，可是，尼罗河常常泛滥，冲垮两岸的田地、房屋，使人们的生活受到重大损失洪水退去，人们常常为了土地的分割而发生冲突，由此人们产生了计量土地面积的大小（即面积）的须要，这就是最早面积计量的萌芽（3）由学生通过查找资料介绍关于量的产生（4）关于计量单位
4、的发展、统一老师说明：在古代不同地区的人们采纳的计量单位是不同的，人们交往起来很不便利，经过很长的时间才发展成统一的精确的计量单位我国是在秦始皇统一中国时，统一了度、量、衡的单位我国原来运用市制的计量单位，如长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩等，这些都在1990年废除了为了更好的与世界接轨，我国现在法定的计量单位与国际通用的一样（5）学生举例说出自己所知道常用的量？教学长度单位：（板书：长度单位）（1）老师提问：要知道物体或距离的长短，必需用长度单位来计量，我们已经学过哪些长度单位？（老师板书：千米、米、分米、厘米，毫米）（2）老师提问：1厘米、1分米、1米究竟有多长呢？学生
5、实践：找一找身体的哪部分与这些长度单位差不多？然后拿出直尺比一比（依据学生的回答，老师在黑板上画出这些长度）（3）老师归纳常用的长度单位之间的进率：1千米1000米 1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米（4）练习：估测一条线段的长度：a)说说你是怎样进行估测的？b)进行实际测量：长度是多少？为什么？（线段中有几个1厘米，这条线段就是几厘米）3分米（ ）厘米 80分米（）米4千米（ ）米 120厘米（）分米小明的身高是135（ ）数学书的厚度是12（）从甲城到乙城的铁路长120（ ）教学面积单位老师提问：面积单位是用来计量什么的？使学生明确：要知道物体表面的大小，必需用面积单位来计算启发学生
6、思索：常用的面积单位有哪些？（老师板书：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）让学生联系身边的实际说出1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？老师归纳常用的面积单位之间的进率：1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米老师举例说明1平方千米、1公顷、有多大老师归纳面积单位之间的进率：1平方千米100公顷1公顷10000平方米老师指出：平方千米、公顷是计量士地面积的单位4学生探讨：长度单位和面积单位有什么联系和区分？（意义不同；进率不同）5练习：（1）估测数学书封皮的大小A说说你是怎样进行估测的？B测量书皮的长和宽（取整厘米数），计算面积，看与估测的结果相差多少（2）填空：5平方分米（
7、 ）平方厘米800平方分米（）平方米4公顷（ ）平方米1200平方厘米（）平方分米课桌的面积是30（ ） 一块手帕的面积是4（ ）学校礼堂的面积是1200（）三、巩固练习1让学生填写课本78、79页“常用面积单位表”然后按从大到小的依次说出相邻两个面积单位间的进率是多少？2先目测教室的长、宽各是多少，再实际量一量，把结果分别填在下表里，然后算出相差的数量 class=Normal vAlign=top width=83 class=Normal vAlign=top width=83目测结果 class=Normal vAlign=top width=105实际测量结果 class=Normal vAlign=top width=72相差数量 class=Normal vAlign=top width=83教室长 class=Normal vAlign=top width=83 class=Normal vAlign=top width=105 class=Normal vAlign=top width=72