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1、五年级上册科学教案,15衣服颜色,冀教版五年级上15课 衣服的颜色教学设计 一、教学目标 科学探究目标 1、能够通过试验视察不同颜色的材料汲取热量的多少。2、能够精确的测量、记录视察到的现象。3、能通过分析试验现象得出结论。4、能设计制作太阳能热水器。情感看法与价值观目标 1、能实事求是地视察记录试验现象。2、能够与同学沟通自己设计的热水器方案。科学学问目标 1、能够得出黑色材料比白色材料汲取的辐射热多。 2、能够揭示生活中利用热辐射的一些现象。 STSE目标 1、 能分别举例说诞生活中利用不同颜色的材料的例子。2、能设计出造型美观、效率高的太阳能热水器。重难点：指导学生设计试验观测不同颜色材
2、料吸热本事的强弱。 二、课前打算： 导入用画板、分组试验材料：不同颜色的纸、凡士林、火柴棍、纸杯、温度计等。 三、教学过程 1、导入，激发爱好。你们喜爱画画吗？今日老师要给大家现场作画，不过，我不用笔，不用颜料，请大家留意看！（老师把一幅用纸画的熊猫图贴在泡沫塑料板上，用红外线灯正对着这幅图，相距大约10厘米，几秒种后，揭开纸画的熊猫图后看到，泡沫塑料板上凡是原来图画中黑色的部分凹陷下去，白色部分无变形，平整的泡沫塑料板变成了一幅“熊猫图”） 看到这幅图你想说什么？ 这是老师刚学来的新招，但利用了什么原理始终想不明白，大家先来猜猜看。（学生揣测） 2、总结，启发试验1 （1）看来，同学们的看法
3、都比较统一，认为黑色吸热快，白色吸热慢。那么，我们穿的衣服颜色是否跟这种现象有关呢？是否穿黑色的衣服就会感到热，穿白色衣服感觉就凉快些呢？有没有方法让大家信任你的想法呢?让我们发挥集体的才智，小组探讨一下，想个方法证明你的猜想。 （2）小组探讨后汇报。 试验方法设想： 一、用传热竞赛的方法，用凡士林将豆子粘在黑白不同的纸板上，看哪张纸上的豆子先掉下来。 二、在两支温度计的下端分别贴上黑、白不同的胶布，用他们去测量同一杯热水，看哪支温度计上升快些。 三、用黑、白两种颜色的一次性纸杯，各放一块冰块，看那个杯里的冰溶化得快。 （3）分组试验，强调平安，保持清洁。 （4）汇报试验现象。 3、深浅颜色与
4、吸热的试验。 （1）看来，大家都在试验中验证了自己的猜想，黑色的确比白色吸热快。试验中，你们有什么新的思索吗？ （学生谈想法：变换不同颜色试试看。） 那我们抓紧时间，接着试验吧！ （2）学生试验 如：用黑色和灰色、浅红和深红、橙色和淡绿色等等不同颜色的纸片及身边现有材料进行试验 （3）汇报结果 总结：得出结论：颜色越深，汲取热的实力越强；颜色越浅，汲取热的实力越弱。4、生活中的应用 （1）现在老师最终明白泡沫熊猫图的制作原理了。你明白了没有？能说说吗？ （2）生活中还有这样的现象吗？ （3）总结： 老师介绍不同物体对太阳光线汲取实力不同，从而颜色也有所不同的道理。比如物体能够汲取全部的光线，看起来才是黑色，所以当然升温快些。（也可制成课件） （4）故事中的科学 分析“高斯号”平安脱险的故事。5、课后延长： 刚才有的同学提到了太阳能热水器。我们能够利用所学的学问，设计制作一个独特的太阳能热水器呢？课后大家可以亲自去试一试。下节课，我们将召开“热水器博览会”。快快努力吧！