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1、2022年荒岛余生教学设计AB教学教案22 荒岛余生笛福案例供应 机场路中学杨曙 陈金兵我们希望人生能够一帆风顺，但谁都不能保证这一切，现实可以残酷地粉碎我们的良愿，就像鲁滨孙离奇的人生意外。鲁滨孙他满可以无限哀痛，怨天尤人，一蹶不振，但他却无比坚毅地鼓舞自己，以坚韧的意志力和超凡的创建力，演绎了生存的神话。鲁滨孙的生存经验是我们学习的最好素材。基于此，概括与复述故事梗概、感受鲁滨孙近乎无望中的求生欲望、探询鲁滨孙在逆境中心境不断坚毅的过程、体会鲁滨孙独特的自我激励之法、感悟鲁滨孙战胜困难的珍贵精神、学习应对灾难等，都不失为好的教学角度。保持主动进取的心态，战胜困难，超越自我，这是本文的精髓。
2、设计A着重于鲁滨孙战胜困难的心理过程的分析，学习其战胜困难的精神。设计B着重从生存须要的最低条件的角度动身，剖析鲁滨孙战胜困难的心态，教给学生主动进取的人生看法。在“资料平台”中特殊选编了三篇文章，第一篇中的人物面临死亡和良知的两难选择，内容侧重于对生存逆境时刻人的良知的拷问；其次篇中霍金面临的则是来自于自身的逆境，实现“我”的心灵内部的宏大历险，是对自我的宏大超越，其意义同样等同于对心灵之外的自然的超越；第三篇人物的探险行动中充满的大无畏的英雄气概和民族豪情，对生活在优越环境中的学生是一种很好的熏染，希望三篇文章能够从上述两种设计之外，对学生的思维方式和思想体系的构建起到填补作用。教学目标：
3、1、快速默读课文，理清鲁滨孙面临的主要困难。2、分析心理描写，体会鲁滨孙心态改变的过程，感受鲁滨孙在逆境中所表现出来的珍贵精神。3、感受野外生存对人的实力的挑战。课前打算：阅读鲁滨孙漂流记；收集有关野外生存常识的资料。教学步骤：导入：请同学自己介绍鲁滨孙漂流记。我们现在安坐教室，条件舒适，心情轻松开心。可是，假如我们像鲁滨孙一样，不幸流落到了荒无人烟的海岛，情形会怎样呢？一、整体阅读感知快速默读全文，边读边划出你认为关键的词句，说一说鲁滨孙初到荒岛时遇到了哪些困难？请归纳出来。（明确：物质生存须要方面的困难和精神上生存的志气。）二、片段品读体会面对诸多困难，鲁滨孙经过了深厚而困难的思索。请以下
4、列问题为导引，再确定须要重点品读（静心默读）有关片段，以理解下列问题：1、鲁滨孙的思索经验了哪几个阶段？这几个阶段思索的侧重点是否一样？它们之间有什么联系吗？（明确：经验了三个阶段，侧重点不一样，分别侧重思索：要不要活下去；怎么活下去；怎样安心地活下去。分别涉及生存信念、物质需求、精神需求等问题，按他当时需求的急缓程度依次出现，体现了人类进化的几个主要阶段，从中可以看出人类前进发展的影子。）2、鲁滨孙能够活下去，他是怎么为自己找理由的？找了哪些理由？他的思索方法有什么特点？（明确：采纳对比列举好处和坏处的方法来劝慰自己，看到生活的主动面，树立主动的生活看法。从与同伴的命运和最糟糕的情形作对比来
5、找理由，理由略。思索的方法充溢着理性和辨证的特点：能冷静地用理智怜悯感作斗争；能用“借方”和“贷方”的格式来对比思索。）3、鲁滨孙为什么肯定要计算时间、写日记、保存几本书本？你觉得有必要吗？（明确：有必要。这也是他充溢自己的心灵，保持一个文明人的高级趣味，不至于沦落为低等的求生者的才智之处。）4、你觉得鲁滨孙有哪些方面值得我们学习？（明确：敢于直面困难，坚忍不拔，主动进取，勤勉务实，擅长创建，酷爱生命，战胜困难的阅历）三、野外生存探究整体探讨：1、为什么鲁滨孙能够孤身一人活下去？2、假如你知道了鲁滨孙的境况，你还能为他供应哪些远距离的生存指导？运用上你课前所收集的资料。四、拷问自己假如你也像鲁滨孙一样身陷荒岛，你有这个实力和志气，会像他一样活下去吗？问问自己，试着写一写自己的心里话。（课外完成）P class=MsoNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE