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1、精品学习资源荒岛余生教案设计中国烟台格迈纳尔中学【教案目标】学问与技能目标：1. 识记、懂得文章中生字词含义2. 学习心理描写过程与方法目标：1、朗读品味、懂得鲁宾孙的人物形象及其意义2、复述故事内容，深化懂得小说主题；情感态度与价值观目标：培育积极、乐观、健康的人生态度【重点难点】1. 学习本文的心理描写2. 懂得鲁滨孙的人物形象及其意义培育积极、健康、乐观的人生态度【教法】自主、合作、探究；复述故事；【教案用具】多媒体；【课时支配】1 课时【教案过程】一、 导入：300 多年前，英国有一位传奇式的人物鲁滨孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭受了狂风巨浪，
2、同船的11 人中， 10 人欢迎下载精品学习资源被海浪淹没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上；在岛上，他与自 然斗争，以顽强的意志生存了下来，仍收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成 了忠实的奴仆； 28 年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国，后来又去巴西经营种植园，最终最终成了一位大富翁；这就是英国小说家笛福写的鲁滨孙漂流记的 主要内容；期望同学们有机会自己去课外阅读，原著特别出色，在字里行间，你可以 体验到鲁滨孙在荒岛上顽强生存的28 年生活；今日，我们就来学习这部小说中的一段荒岛余生；二、 作者简介：板书课题，简介作者（投影显示）笛福（ 1660 1731），英国小说
3、家；诞生于伦敦；父亲经营屠宰业；笛福原姓福， 1703 年后自称笛福；他早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制砖业，曾到欧洲大陆各国经商； 1692 年经商破产，负债达 17000 镑，以后又屡屡失败，因而不得不用各种方法谋生；他曾充当政府的隐秘情报员，设计过各种开发事业，同时从事写作；笛福 在 59 岁时开头写作小说； 1719 年第一部小说鲁滨孙漂流记发表，大受欢迎；同年又出版了续篇； 1720 年又写了鲁滨孙的深思集；此后，他写了四部小说：辛格尔顿船长（ 1720）、摩尔弗兰德斯（1722）、杰克上校（ 1722）和罗克萨娜（ 1724）；此外他仍写了如干部传记，几部国内外游记，仍有几部关于经
4、商的书；据说笛福曾与 26 家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”；他的作品，包括大量政论册子，共达 250 种；三、 整体感知：同学速读课文，读准字音，整体把握课文内容；把自己感受深的语句画出来，可以做一些标注；【同学活动：1、朗读课文；欢迎下载精品学习资源2、整体感知；】四、 检查同学读书情形1、多媒体显示以下词语，结合语境查阅工具书懂得有关词语的意思；泅qi沮丧j 搁浅g冻饿之虞y聊以自慰 li o泅：浮水； 作践：糟践；懊丧：灰心扫兴；搁浅：本文指 船只进入水浅的地方，不能行驶；斫痕：用刀斧砍的痕迹；抵挡：抵抗；冻饿之虞：不用担忧受冻受饿；虞：担忧；正式其事：对事情庄重仔细；闻所
5、未闻：听到从来没有听到过的，形容事物特别稀奇；知足安命：满意于已经得到的 指生活、愿望等 ；不毛之地：不长草的土地或地带；形容土地荒芜、贫瘠；不行思议：不行想象，不能懂得；聊以自慰：姑且用来劝慰自己；2、复述课文内容；3、感知课文，摸索以下问题，理清文章结构；可分为三个阶段：第一阶段，解决生存困惑（1 3 节），准时调整悲观、失望的心态，打算在荒岛上生存下去；其次阶段，实行详细行动（ 49 节），解决了生存所必需的物质条件；第三阶段：寻求精神寄托（ 10 12 节），积极乐观的生故意态；【同学活动：1、 识记、朗读字词；欢迎下载精品学习资源2、 懂得词语含义；3、 复述故事；4、 探究结构层次
6、；5、 沟通展现；】五、 重点探究，品味感悟：1、课文第一部分写鲁滨孙流落到荒岛之初产生了怎样的心理，哪些词语可以看出.（由“认为自己的前途很暗淡”“孤单单”“孤独凄凉的情形下度过我的余生” “孤立无援”“懊丧无聊”等词语反映了难过失望、怨天尤人的心理；）2、第 2 自然段中“另外一种力气出来阻挡我的这种想法，批评我”，“另外一种力气”指什么 .（他开头用理智来摸索问题；）3、鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由 .（在海难中，同船的 11 个人中，死了 10 个，就他一人活着，这是上帝对他的特殊关照；特殊是从搁浅的船上获得了维护生活的大量必需品
7、，这是上帝对他的特殊恩 赐；他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地表达了鲁滨孙要顽强活下去的理 由；以对话的形式朗读鲁滨孙的日记，男生读坏处，女生读好处，要求同学把“我” 改成“你”，以增加对话气氛；）4、鲁滨孙在孤岛上时间对他有什么用处 .他为什么要运算时间 .（鲁滨孙来自文明社会，他必定要千方百计利用自己已有的学问，主动把握时 间，按文明人的方式存在于时间之中；丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，丢失了生存的意义；他观测到初入秋分线的太阳，差不多正在头顶上，测出他的位置在北纬 9 度 22 分；用刀子在一个大柱子刻上上岛的时间并每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月
8、刻- 个再大一倍的斫痕，用这种方法来运算年月欢迎下载精品学习资源日；鲁滨孙既然打算活下去，就要清晰地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日， 而不至于过得浑浑噩噩；）5、鲁滨孙要生存下去，如何解决今后的衣、食、住、行问题？(1) 衣：没有针线，至于内衣之类，虽然缺乏，不久便习惯了；(2) 食：除了船上搬下来的食物，仍要在岛上查找食物；(3) 住：差不多费了一整年的工夫，才把他的小小的木栅栏围墙做完；(4) 行：每天在岛上各处走走，查找新的发觉；6、鲁滨孙为什么要写日记 .如何懂得鲁滨孙写日记的行为 .（鲁滨孙写日记为的不是留给后人看，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了；人们写日记
9、往往是为了记录生活，抚慰心灵；鲁滨孙写日记的行 动，说明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走丢；）7、鲁滨孙为什么要顽强地活下去 .他是否值得这样活着 .（可以看出鲁滨孙特别珍爱生命，喜爱生活；他活着，或许并非为了什么，而仅仅由于自己是一条生命，既然是生命就应当善待它；况且他活得积极，活得主动，活出了人的尊严；）8、在阅读中，你“看”到了一位怎样的鲁滨孙？可结合课文来说；（鲁滨孙是一个意志品质极为顽强，生存信念特别执著的人，并且务实肯于，勤于制造；他克服了极端的孤独、惧怕、艰苦，经过反复动摇之后，最终调整好生活的心态，理智地鼓起士气，孤身创业；从鲁滨孙身上我们
10、应当学会正确对待生活中的不幸与挫折，培育一种积极、健康、乐观的人生态度；）【同学活动：1、 速读课文；2、 合作探究；欢迎下载精品学习资源3、 组内沟通；4、 班内沟通；】六、 巩固练习： 1、情感体验：（1） ）假如你也像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？（2） ）请简要概括文中包蕴的思想感情；一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到积极的因素，从而转变自己被动的局面；2、你有过遇险的经受吗？你是怎样度过来的？3、你曾经遇到过或者正在遇到某种不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方” 的格式把好处和坏处排列出来；七、 小结：通过这节课的学习，我们知道了，鲁滨孙是一个意志品质极为顽强
11、，生存信念特别执著的人，并且务实肯于，勤于制造；他克服了极端的孤独、惧怕、艰苦，经过反复动摇之后，最终调整好生活的心态，理智地鼓起士气，孤身创业；鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应当学习这种“鲁滨孙精神”；八、 作业设计：A ：完成伴你学本文的习题；预习登上地球之巅；B：假设你置身荒岛，如何做到的、想的？绽开想象，写一篇文章，字数不限；预习登上地球之巅；九、 板书设计：荒岛余生笛福起初后 来鲁宾孙精神欢迎下载精品学习资源难过失望 乐观对待 意志顽强 信念执著怨天尤人 孤身创业 务实肯干 勤于制造【教案反思】本文是节选自笛福的长篇小说鲁宾孙漂流记的一篇文章；没有什么情节，但心理描写特别细腻
12、；内容也不难懂得；同学对小说本身就很熟识，所以本文读起来也就很简单；我让同学在初读课文的基础上，第一划分了段落层次；然后以小组为单位合作探究，给出以下问题：1、课文第一部分写鲁滨孙流落到荒岛之初产生了怎样的心理，哪些词语可以看出.2、第 2 自然段中“另外一种力气出来阻挡我的这种想法，批评我”，“另外一种力气”指什么 .3、鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由 .4、鲁滨孙在孤岛上时间对他有什么用处 .他为什么要运算时间 .5、鲁滨孙要生存下去，如何解决今后的衣、食、住、行问题？6、鲁滨孙为什么要写日记 .如何懂得鲁滨孙写日记的行为 .7、鲁滨孙为什么要顽强地活下去 .他是否值得这样活着 .8、在阅读中，你“看”到了一位怎样的鲁滨孙？可结合课文来说；通过同学的沟通，感觉大多同学都深化懂得了本文；接着，我便以练习的形式， 让同学发挥想象，自己也被抛弃荒岛，会怎样做，来进行口头作文训练；同学思维活 跃，表现不错；布置作业时，我让B 类同学将课堂上沟通的故事整理下来，巩固训练结果；总的来说，本节课，基本完成了三维目标；欢迎下载精品学习资源欢迎下载