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1、幼儿园小班综合教案：宝贝在哪里幼儿园小班数学教案：小动物在哪里 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置. 2、视察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能根据要求进行操作. 3、情愿和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。 活动打算：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书（P36-37）彩色笔若干 活动过程: 一、找找在哪里 老师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏,你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好. 幼儿闭上眼睛,老师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位
2、置,引导幼儿完整讲解并描述“小兔子在桌子上面” 老师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿找寻并完整讲解并描述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打开幼儿用书,视察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色. 视察画面,相识汉字：上下,并圈出在下面的小动物. 请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起找寻小动物并烁烁. 请女孩放小动物,男孩找寻,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换. 活动评价 表扬在活动中主动,完整讲解并描述的幼儿. 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱
3、好参加。 活动反思： 幼儿时期,爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动,从教材的选编到教法的设计,能依据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地驾驭了在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。 小班综合活动教案 秋天在哪里 活动目标： 1、启发幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。 2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己所找到的关于秋的信息。 3、培育幼儿选择
4、自己喜爱的表达方式，激发幼儿关注四周现象的爱好。 活动打算： 代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。 活动过程： 1、提出问题引发幼儿思索：现在的天气是什么季节？为什么？（明确秋天的天气特征是凉快的、舒适的） 2、组织幼儿沟通、探讨：秋天已经来到了，你能找到吗？到去哪儿找呢？ 3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告知大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。 4、选择自己喜爱的表达方式： （1）交待任务：选择你喜爱的方法来告知大家你找到的秋天？ （2）幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下。 5、沟通、公布结果： （1）你
5、为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜爱的，本事最大的，和某某小挚友合作开心的）。 （2）了解各组的组员，形成临时小组。 活动总结： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对综合活动的爱好。 小班综合活动教案 颜色宝宝在哪里 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿相识红、黄、绿三种颜色。 2、在活动中，激发幼儿探究四周事物的愿望，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝 2、三种色调的房屋、黑板、各种水果（红
6、、黄、绿）图片、音乐磁带 3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画 活动过程： 1、听音乐，相识颜色（精灵妈妈）老师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看究竟谁来了？ （出示精灵妈妈） 2、老师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。） 3、说说自己喜爱的颜色的精灵妈妈老师：你们喜爱什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己沟通） 4、找一找，精灵宝宝在哪里 A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝 （1）老师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小挚友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了它们藏在我们的教室里，找到以后要把
7、精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（激励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家） B：送精灵宝宝回家 5、帮一帮，为精灵宝宝送水果 （1）老师：我们小挚友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜爱吃什么颜色的水果呢？ （2）幼儿自主选择水果（图片），送给精灵宝宝 6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿） （1）老师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可兴奋了，它们感谢你们呢，我们小挚友应当怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？ （2）老师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也
8、是这三种颜色的好吗？ 幼儿园科学教案：种子在哪里 活动目标 1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、通过视察发觉种子的丰富多彩。 3、通过品尝种子食品，对种子产生爱好。 活动打算 1、Ppt：水果的切面 2、ppt课件：种子 食品 活动过程 一、导入 1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的爱好。 引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面进行介绍。 2.说一说哪是杏的种子？ 二、绽开 1.找寻水果里的种子，了解种子的用途。 Ppt课件：水果的切面 （1）课件演示，幼儿观看 。 你们吃过这些水果？有没有发觉果实里面的小隐私？ （有籽、有核、有硬硬的东西） （2）再次观看水果切面
9、 老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？ （3）小挚友们发觉这些果实里面都有种子宝宝。 种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 2、了解种子的用途。 （1）探讨：种子宝宝有什么本事呢？ （2）假如把它放在泥土里，浇水、施肥， 它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、发觉丰富多彩的种子。 （1）视察发觉 种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？ （2）引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等进行视察讲解并描述。 4、 品尝种子食品 （1）ppt课件：种子 食品 小挚友看看这些是什么？它们叫什么呢？ （花生、黄豆、玉米等） 小结：这些都是植物种子。 种子种子不仅能长
10、成植物，而且还是我们人体的养分宝库， 所以，很多种子也被人们做成了食品。 （2）种子食品 你们看看这些种子能做成什么食品呢？ 幼儿观看课件并讲解并描述种子食品。 三、结束 1、幼儿品尝种子食品。 2、老师：我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品， 假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。 幼儿园中班语言：风在哪里一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉快”等词语的意思。3、通过激励幼儿大胆自信地讲解并描述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立主动向上的情感。二、活
11、动打算1物质打算：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2学问打算：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。三、活动过程活动一：风从哪里来？1请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。2让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。3引导幼儿相互沟通：“怎样才能产生风？”激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。活动二：诗歌观赏风在哪里1请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3用探讨形式，帮助幼儿理解诗
12、歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4请幼儿探讨：风还会和谁做挚友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云)5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐
13、朗诵诗歌中的美丽语句。 2、儿歌仿编。带幼儿外出视察风来时天空、陆地上各种物体的改变，激励幼儿大胆联想这些改变的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流淌；想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流淌的小试验。五、生活中渗透多带幼儿外出视察吹风时我们四周事物的改变。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所改变的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿视察有风时，家里事物所发生的改变，并和父母一起做“风”流淌的试验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点
14、头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。幼儿园中班语言活动教案 风在哪里 活动目标： 1 . 帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。 2 . 指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。 3 . 通过激励幼儿大胆自信地讲解并描述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立主动向上的情感。 活动打算： 1物质打算：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、
15、小气筒等。 2学问打算：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。 活动过程： 活动一：风从哪里来？ 1请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。 2让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。 3引导幼儿相互沟通：怎样才能产生风？激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。 活动二：诗歌观赏风在哪里 1请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。 2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。 3用探讨形式，帮助幼儿理解诗歌语言。 （1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。 （2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出
16、翩翩起舞摇来摇去） （3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头） （4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬） （5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？ 4请幼儿探讨：风还会和谁做挚友？ （帆船、风筝、风车、花裙、云） 5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。 高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。 中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。 低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。 活动三：诗歌表演 1 . 指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。 2 . 儿歌仿编。带幼儿外出视察风来时天空、陆地上各种物体的
17、改变，激励幼儿大胆联想这些改变的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。 四、各领域渗透 艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感 受空气的流淌；想像画风吹来的时候。 科学：做有关空气流淌的小试验。 五、生活中渗透 多带幼儿外出视察吹风时我们四周事物的改变。 六、环境中渗透 张贴风吹动物体有所改变的对比图片。 七、家庭中渗透 让家长引导幼儿视察有风时，家里事物所发生的改变，并和父母 一起做风流淌的试验。 附教材： 风在哪里（诗歌） 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在
18、吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。 幼儿园大班语言活动风在哪里 大班语言活动风在哪里 层次一 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉快、银装。 2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 活动打算 一幅与诗歌内容相关的图画。 活动过程 1.老师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发觉风从什么地方来了？让幼儿充分发表看法。 2.老师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿细致听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？ 3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，
19、理解诗歌语言。可提下列问题：风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？ 4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，留意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮找寻风的人，另外三人分别扮树、花、草，最终一段大家共同表演。 层次二 活动目标 1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的学问，培育幼儿探究自然界奥妙的愿望。 2.引导幼儿大胆想象，并用美丽的语句表达出来。 活动
20、打算 小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已相识过空气。 活动过程 1.小试验：风是怎样产生的。 幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流淌形成了风。 利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流淌得越快，风就越大，反之风就越小。 激励幼儿用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。 同伴之间相互沟通：怎样才能产生风？ 2.户外视察。 指导幼儿视察风来时天空、陆地、水的改变，并联想这些改变的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻快地飘舞，那是风在吹过。” 激励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的改变画出来，老师要布置一个“风来的
21、时候”小画展。 层次三 活动目标 1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。 2.引导幼儿运用已有的学问阅历，采纳诗歌的结构进行仿编活动。 活动打算 抒情的音乐磁带。 活动过程 1.老师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。 2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。 3.老师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿驾驭仿编的方法。 4.指导幼儿进行仿编活动。 幼儿自由地坐在椅子上仿编，老师留意视察指导。请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，老师引导幼儿
22、评价，帮助幼儿正确仿编。幼儿自由地选择挚友，相互朗诵自己仿编的诗歌。请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。 （建议：仿编活动的支配可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编） 评析： 活动一起先，老师让幼儿视察画面，再倾听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的相识。探讨、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个详细的语言符号以及它们的涵义，避开了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的主动性。 老师在幼儿学习作品后，支配一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的阅历范畴
23、，完成干脆阅历与文学作品间接阅历的双向迁移。 前两层次的活动为幼儿积累了肯定的阅历，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。 纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的持续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推动，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。 附诗歌：风在哪里 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了
24、大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。 幼儿园科学领域教案 ：空气在哪里 幼儿园科学领域教案 ：空气在哪里 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。 1 培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。 2 培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程 ： 一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活动：装空气 1 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任
25、何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2 提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。 3 探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4 总结。 三、 尝试活动：手帕的改变 1 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3 探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，
26、视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5 探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿了呢？ 6 总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。 幼儿园科学空气在哪里教案与反思 科学意图： 利用教材资源和实际条件，给幼儿供应充盈的探究条件和广袤的探究空间，发挥每位幼儿的潜在实力，让他们像科学家一样经验探究的整个过程，享受胜利的喜悦，激发探究的热忱，实践中形成探究实力和科学素养。 材料打算： 各种各样的塑料袋、土、盆、水。 试验操作： (1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，
27、然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，视察了解空气看不见、无色无味的特性。 (2)把土块放入水盆中，请幼儿视察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。 指导建议： 捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。 捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提示幼儿留意平安。 把土块放入水中时提示幼儿仔细观看，不要用手去触摸。 拓展与替代： 可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。 和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以
28、此来让幼儿感受空气的流淌。 科学小学问： 在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物须要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用汲取二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的挚友，植物越茂密的地方，空气往粒越簇新。 活动反思： 爱好是最好的老师，活动让幼儿在多次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，主动的探究过程中。活动主要通过试验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了特性，发展了实力。 幼儿园中班科学教案：空气在哪里 温州新桥艳洁幼儿园：陈聪阳
29、设计意图： 空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获得一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的酷爱。 活动目标： 1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。 2、初步了解空气的用途和特性。 活动打算： 气球、保鲜袋、针铜 活动过程： 一、出示气球 师：小挚友今日老师给你们带来了什么？ 幼：气球 师：今日老师给你们一个气球，小挚友自己去玩玩。 师：气球怎么变怎样了。 幼：变大了。 师：气球为什么变大了。你们知道吗？ 幼：不知道 二、空气的特性 师：这里有一个隐私
30、，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。 师：小挚友你们看四周幼什么啊？ 幼： 师：其实我们四周还有空气。你们有没有看到啊？ 幼：没有 师：这是什么啊？ 幼：针铜。 师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？ 幼：有风。 师：空气在四周流淌产生风 老师小结：空气是我们看不见、摸不着、 师：（老师出示保鲜袋）小挚友这是什么？ 幼：保鲜袋 师：现在我们用保鲜袋去抓空气。（老师示范） 幼：（小挚友自由的再四周抓空气） 四、空气的作用 师：小挚友你们刚才玩的快乐吗？ 幼：快乐 师：你们玩的热不热啊。小挚友你们在很热的时候你会干吗？ 幼：用扇子。吹空调 师：你知道风是那里来的吗？ 幼：不知道 师：
31、空气的流淌都是制造风 师：小挚友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。假如 没有了空气，人类，动植物都会失去生命。 幼儿园大班科学教案：种子藏在哪里 活动目标 1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。 2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。 活动打算 1、收集各类有种子的植物、果实等。 2、餐巾纸、水果刀若干。 3、记录单。PPT 活动过程 一、介绍果实、激发爱好。 1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？ 长得怎么样？ （讲解并描述名称及外形特征） 2、激发幼儿找寻种子的爱好。 （1）老师：你们瞧，老师给你们带来
32、了什么？（南瓜） 有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？ 请小挚友们帮老师想想方法。 （2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？ 3、老师与幼儿沟通探讨结果。 二、探究记录、找寻种子。 1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？ 让我们一起来找一找吧！ 2、幼儿自由探究找寻种子，老师帮助幼儿切开部分果实。 3、提问： （1）你果实的种子是在什么里面找到的？ （2）种子长得是什么样的？像什么？ 4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样， 有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果
33、皮里。 种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一样，种子真好玩！ 三、幼儿仿照、种子排列。 1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？ 小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。 2、请幼儿仿照种子的排列。 3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗， 有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。 四、观看图片、了解作用。 1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？ 2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子 藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找
34、，好吗？ 幼儿园大班科学教案：空气在哪里 活动目标： 1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。 2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。 3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2、提问：你们在什么地方抓到了
35、空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。 3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4、总结。 三、 尝试活动：手帕的改变 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5
36、、探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿了呢？ 6、总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。 幼儿园大班公开课教案 规则在哪里 幼儿园大班公开课教案 规则在哪里 学习目标： 1、通过嬉戏，体验、了解规则。 2、在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。 3、了解与小学生有关的规则。 4、学习收集、处理信息的实力。 教学重难点： 在探讨、调查的基础上，学习发觉生活中的规则。 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡“儿童生活是课程的基础，教化必需从学生发展的现实和可能动身”，教化要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。为了更好地体现这一
37、设计思想，我作了如下教学打算： 1、设计调查报告，引导学生主动参加调查活动。 2、放手让学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。 3、了解学生完成调查报告的状况，依据详细学情完成自己的调查报告。 教学课时（两课时） 活动步骤： 活动一：调查报告（学生、老师） 让学生通过自主调查，学习发觉、了解生活中的规则。老师的调查报告要体现出本课的教学目标。 活动二：嬉戏竞赛 通过做嬉戏，体验规则，明白没有规则，小小的竞赛也无法公正地进行，进一步体会规则的重要性。 活动三：探讨、沟通调查报告（学生、老师） 学生先在小组内自由沟通，再举荐同学或自己在班上沟通，然后全班互动，自由观看别人的报告，老师也参加沟通
38、，最终请学生谈谈自己的感受。以此引导学生明白：生活中的确到处有规则，但只有专心视察、专心思索，调动多种感官去收集，才能找到它们。 活动四：问题解答 引导学生在调查中发觉问题，在发觉中生成问题，尤其是有价值的问题。同时，也为后面的学习奠定基础。 板书设计： 老师的板书是对教学内容的高度概括。本课板书由师生共同完成，加深了学生对规则在哪里的相识，激发了他们学习的爱好，板书简洁、好用。 总之，在品德与社会课程的教学中，让学生参加调查是一个特别重要的活动。如何使这一参加具有实效性又是一个难点。本次教学，力求充分利用学校、学生、老师、家长、各种社会组织、机构等多样化的课程资源，力求引导学生自主学习，在活
39、动中探究，在探究中发觉和解决问题，得出有价值的观点或结论。但教学中，我发觉“如何；如何引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”，是新课程改革中须要接着探究和探讨的问题。 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 幼儿园中班科学教案：种子藏在哪里 活动目标： 1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。 3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。 活动打算： 1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。 2、幼儿收集各类秋
40、天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程： 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。 、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。 、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。 、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西） 、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） 、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？ 、老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。 、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋