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1、2022年开放作文训练的时空 作文教学假如局限于每周的两节作文课,拘泥于在学校的教室里进行训练,是远远不够的。作文训练的时空应是开放的,时时、到处都可以对学生的于作文训练。 1、课堂训练与课外练习相结合。作文训练要由课内延长到课外。例如,要求写爱护地球妈妈时,让学生在课外查阅有关资料,在生活中视察受市染的状况,以便在课堂习作时供应材料。平常,要求学生写小作文、日记、随笔等,把自己的见闻或读书的感受刚好写出来。积少成多,作文时就能水到渠成。2、课堂训练与其他学科相统一。作文教学应渗透到各科教学中,一节生动的自然课、一堂激烈的体育课,一次美丽的舞蹈音乐课,都是作文的好题材,老师要刚好与各科老师协调
2、,让学生在学习各科学问的同时,训练习作实力。特殊是阅读教学,更是到处有着练笔的好机会。我们必需充分挖掘。进行训练。(1)抓住精致词句仿写。课文中有很多美丽的词句,精妙的构思。在学生理解后,可引导学生仿写。例:针对可爱的草塘一文中描写草塘景色的一段,我便引导学生仿写秋天的原野。在例文的引导下,学生都能美丽地写出丰收之景。(2)抓住课文插图描写。课文常常有一些紧扣课文重点的插图。这也是训练写作的一个好时机。例我依据董存瑞舍身炸暗堡一文中董存瑞的插图,让学生视察其神态、动作进行描写,并想象其心理。(3)抓住情节空间处补写。有的教材精练含蓄,作者不对情节作详细无迭的描写。我依据这一特点,让学生补充。例
3、宝贵的教科书一文中,“我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了”我让学生把省略号补成指导员护书的经过。要求用词精确。(4)抓住故事结果续写。有些文章结尾言尽而意末穷,课堂中放手让学生续写。如乌鸦兄弟结尾写破巢被吹到了地上。便让学生想象描写兄弟怎样了。有的学生生动地写出了乌鸦兄弟受冻的情景。有的学生还想到被兔妈妈救走,两人改过自新,都成了有用的人。呈现出学生天真的想象。3、作文训练时,完成时间由学生自主。对初学写作和基础较差的学生来说,要求当堂完成,明显不适合。若急于求成,写出的文章必定是仓促之作。不但达不到训练的目的,反而由于写作的惊慌形成畏惧心理,丢失写作爱好。因此,完成写作的时间应向学生开放,由学
4、生自主确定,使学生有足够的时间应去审题、立意、构思、选材及组织语言,消退惊慌心理,在良好的心境中定能不断创新,写出更好的文章来。4、走进生活,找寻写作素材。作文时,有些题目所需的素材,学生虽然已经经验过,但那种经验大都是无意留意,这些事物在学生头脑中记忆淡薄,感受不深,更谈不上对事物的深刻相识,必需引导学生进行再视察,再相识:对那些学生根本没接触过的事物,更要引导他们去视察积累。因此,我们必需开放课堂空间,走进生活,引导学生从多方面用眼看,用耳听,专心想,从生活中捕获灵感,变生活为写作的源泉。(1)实地视察。老师创建条件,让学生实地视察。例如,写景物时,可带学生走出教室,在野外教学。我在指导学
5、生写秋天的景物时,便利用我们农村独特的优势,带着学生走进了田野。在大自然的怀抱中,学生显出了从未有过的主动性。我便引导学生按肯定的依次看,细致听、仔细想,并刚好记录下来。田野里,面对那么漂亮的景色、那么清爽的空气,没有教室、桌椅的限止,坐在松软的草地上学习,心里是多么满意!沟通时,由于每一个学生都经过了细致视察,并融入了自己的感受,所以沟通时绘声绘色、爱好盎然,这绝非一幅挂图、一个课件所能及。这样生动活泼、来源于生活的训练符合学生的心理发展认知水平。使学生觉得“熟识生活也是风景”,主动去写自己的见闻,产生了用自己的笔写自己心声的剧烈创作愿望。(2)实践体验。“内容详细、情感真实”是作文教学的基
6、本要求。它来源于学生丰富多彩的生活。学生天生好动爱玩,对四周事物充溢剧烈的探究爱好。让他们亲自动手做一做、看一看、想一想。例:写科学小品文时,让学生先做科学试验,即,鸡蛋浮起来、蜡烛灭了、水流不下来等。写一小动物时,让学生回家饲养一只小动物。先自己实践视察,再写作文,学生轻车熟路,一挥而就。(3)参观巡游。大千世界五彩缤纷、无奇不有。那新奇新颖的建筑、静谧朴质的田园、鬼斧神工的石崖、娴娜多姿的花朵、千姿百态的鸟兽,令人赏心悦目。老师有意识地组织学生参观巡游,让学生在大自然的怀抱中,尽情地领会那美不胜收的情景。调动学生的多种感官去捕获写作素材,触发写作灵感和激情,从而热忱洋溢地去抒发奇妙的大自然,抒写美妙的生活。（该文发表于常州老师教化创刊号）