《小学一年级语文教案——《鲜花和星星》听课记录及评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案——《鲜花和星星》听课记录及评课稿.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学一年级语文教案鲜花和星星听课记录及评课稿蚂蚁和蝈蝈课堂听课记录及评课稿 一、复习导入： 1、认读词语 2、完成选字填空 二、精读训练：（语文课堂网） 1、读句子 2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。 、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。（语文课堂网） 、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）（语文课堂网） 、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？ 谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）（语文课堂网） 生齐读第一自然段。 3、指名读其次自然段 这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样
2、笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？ 、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？ 、读出它们的神气。读出悠然自得。 （出示：蚂蚁：搬粮食有的背，有的拉，个个满头大汗； 蝈蝈：乘凉有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。） 、“有的有的”把它们在夏天得表现写得栩栩如生。分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读其次自然段。 三、学习第三段 1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？ 2、去蝈蝈在的大树下去看看。用“有的有的”句式说话。 3、学习成语：有备无患，防患未然 人无远虑，必由近忧 【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样敏捷地处理教材，既加深了对课文中心的相识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的
3、方法也是提高效率的表现。】 四、写字指导：汗、洞、冷 1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是 有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。 【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课老师留下了深刻印象，信任学生也肯定会牢牢记住。】 2、范写，生描红。 【总评】 阅读课就是老师指导下的读书课。在本课的教学中，老师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中找寻答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的实力。 读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又渐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的
4、形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。 本课的特点之一是学生学得较活，缘由是老师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生供应了一个畅所欲言的外部环境。 小学一年级语文教案鲜花和星星 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 .通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。 教学过程： 一揭题 通过上一节课的学习，我们相识了一位可爱的小女孩，还记得她喜爱什么吗？（生答）师依据回答板书：鲜花和星星 读题 .指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读
5、出来了，你来当小老师领大家读读） .齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小挚友，让我们来开火车读读。 .抽读词语卡片（请这一列小火车） .评价（表扬读的娴熟的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小挚友生字驾驭得还真不错，学起课文来确定得心应手了。 三.细读第一段 . 春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。 .小挚友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有_色的，有_色的，还有_色的） . 看到这么多这么美的花，老师想到
6、了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜爱这些漂亮的花儿吗？ 出示：我最喜爱 夏天满地的鲜花： .指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） .评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜爱很喜爱。送花） D.理解“满地” 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤寂，下面的小挚友，你情愿让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 .哇！现在草地上好美丽啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有许多许多，都快把草地铺满
7、了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地 . 鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书原来读读。 .自由读。 .B 指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！） C齐读（让我们看着这奇妙的画面一起来美美地读读） 四.学习其次段 过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听 .听歌曲 师：哟，小挚友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜爱这样的夜晚吗？你看到了什么？ .出示星空图（生答） .有了星星的夜晚是特别美的，让我们来读读课文吧。 A.学生看课本自由读。 通过刚才的
8、朗读你读懂了什么啊？ 理解“满天”（出示星空图） 让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、 两颗、三颗呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天） 师：你能读好它吗？哪位小挚友来试试？ B指名读，（看课件读） C男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好） D E比较：真比天上的星星还多（出示课件） 真比地上的花儿还多 学到这，小挚友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们究竟谁多啊？（生答）其实它们都特别多。板书：多 过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？
9、五齐读课文。 六.背诵课文 刚才读的时候我望见不少小挚友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信念吗？ .生自由背，练习表演。（重视指导） .指名表演背诵。 .全班表演。 .迁移创作。 这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片） 出示：我最喜爱我最喜爱 早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊： 这里（一片）这里（一头）（一群） 那里那里 真比真比 A.自由编。 B.指名说（你真是个不错的小诗人） C.齐读（让我们一起来当当小诗人） 六.学习生字。 过渡：今日，老师真兴奋和大家一起观赏了鲜花和星
10、星，但使我更兴奋的是我发觉班里有很多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必需要有一手美丽的字，下面就让我们来相识下生字宝宝。 出示生字“朵”“颗” .指名领读（请一位小老师领大家读读） .生字开花，给生字口头组词。 .生自学笔顺。 .师分析字形： “朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。 “颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。 .师范写。 .生描红。（一笔描成，笔笔到位） 小学一年级语文教案鲜花和星星巡回课 教学要求： 1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。 2、通过朗读诗歌绽开想象感受文字之美、意境之美。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、猜谜导入： 1、长
11、在绿叶中，五彩缤纷它最美。 2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。 板书：鲜花星星 2、你们喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。 板书：和 二、学生边看诗文，边观赏课文朗读示范（播放录音）。 三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音 四、检查自读状况。 zimnduzhnshshk 1、出示字词最满天一朵真数一数一颗 学生多种形式读，师订正读音 一朵一颗表示数量的词 学生练习：一朵（）一颗（） 2、去拼音读字词 3、指导学生给全诗分小节 五、学习诗歌第一节 1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读 2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪
12、些花吗？指导说话：夏天到了，（）花开了。 3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书） 4、看到这么多的鲜花，你有何感受？ 5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受 过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图 指导说话：我知道（）星星 请将你喜爱的星星贴到夜空中去 6、学习2小节 这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？ 板书：满天结合图理解“满天” 7、看着满天的星星，你有什么感受呢？ 8、读中体会（多种形式朗读） 9、轻松1分钟表演唱闪耀的星星 10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，特别多，特别奇妙动人 11、学生读全诗，要求：1
13、、读得正确、流利，读出自己的感受 2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家 12、指名上台表演 六、学习生字 1、出示：最、满齐读2遍 2、说说你如何记住这两个字 3、老师范写，学生描红临写 xinhuhxngxng 附：板书：鲜花和星星 满地满天 最满 古诗绝句听课记录及评课 古诗绝句听课记录及评课 古诗绝句听课记录及评课 一读课题绝句，你是怎么理解绝句的？作者是谁？ 师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。 二学这首诗。 1、请人读诗。其余人听，听后评 生1：有感情、声音洪亮。 生2：建议留意“鹂”的读音（li是二声） 师：那请你读读。
14、生3：万里船是表示船多而且离得远，因此应读慢一点，（该生自己读了一次） 生4：他的气韵不够， 师：读一读 生4读且很好（全班给了他热情的掌声） 师：孩子们练练， 然后全班齐读一次。 2、听老师范读，孩子们绽开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。 师读后生汇报：你看到了什么？ 生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。 师立刻在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读、全班齐读 生2：我看到了多年未化的积雪。 那老师要画应画远还是近（远）齐读 哪里的雪（成都西岭的雪） 理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字） 生3：我看到了遥远的东吴门口停了很多船 师板画，生读出远的
15、感觉 生4：我望见白鹭 师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲） 小结：看板画小结 3、师：莫非我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？ 生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发觉了什么？ 汇报：生1：我看到了春天 师：你从哪里知道的？生1；“翠”字 师：从诗中你还看到了什么？ 生2：码头（从门泊看出） 生3：房子（从窗含看出） 师启发：我还从赵尘（生1）的“翠”看到柳树是绿的，给板书柳树涂为绿色。你还看到、听到什么？ 生1：听到鸟叫 生2：我听到船的汽笛声 生3：流水的哗哗声。（师：你的耳朵真灵） 生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。 师小结：我们想象后，让树有了绿色，
16、鸟在叫，这叫有什么有什么？ 生：“绘声绘色”、“有花有草”、 4用一句话夸夸这首诗。、 5你能用你夸的这种（美、沉醉）读出来吗？自由读（有的摇头晃脑的读、有的闭目吟诵、）指名读出沉醉做动作投入的读师生齐朗诵（诵读出诗的美） 6看黑板上的诗（事先已写在黑板上） 读发觉第一句是动景，其次句是静景 读到这你又发觉这首诗有-有（有动有静） 再读出动静的对比。 7以师考考大家的形式理解诗意（逐句逐句理解） 8练习（1）用画出表颜色的词（黄、翠、白、青） （2）用小三角形标出表示动物动作的词（鸣、上） (3)用“=”画出有哪几种景物？（黄鹂翠柳白露雪船） （4）实数（两个，一行） （5）用五角星画出虚数。
17、 三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书） 听课后点评： 1、读的形式多：初读个别读评价评价过程中读齐读范读想象景物中读读中打开耳、眼夸夸诗读读出感觉。 2、想象诗的画面绽开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。 3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。 4、师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！ 5、读、听、看、想后再落实每一句诗意水到渠成。 6、考大家让学生获得胜利感。 7、读、听、练。 8、简笔画板书形象、直观 小学一年级语文教案鲜花和星星一 学习目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然
18、的思想情操。 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条： 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条： 3、引读：我最喜爱.真比.还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读：. 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2
19、、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。 小学一年级语文教案鲜花和星星教案 第一课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。 3、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。 教学重点、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学打算 多媒体课件。 教学过
20、程 一、观赏导入，激发爱好 （1）1、观赏鲜花图片。 2、师出示课题，生读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文。（初步感知课文。） 2、出示生字： 喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗 A生提示读音 B同桌练读 3、师出示词语卡片，生读。 4、师范读，要求听清字音。 5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 6、检查自读状况。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习第一节。 1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？ 2、看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。 3、学生自由读。 4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里那里”、
21、“比还多”等词读出鲜花的多。 5、指名读，齐读第一小节。 （二）学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？ 3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。） （三）有感情地朗读全文，尝试背诵 1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。 4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你 就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 四、学习生字，正确书写 1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说
22、说生字在田字格中的位置和书写笔画。 4、师范写。 5、生描红。（师巡察。） 小学一年级语文教案鲜花和星星教案 教学目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条：我最喜爱夏天满地的鲜花。 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条：这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。 3、引读：我最喜爱真比还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸
23、条：到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读： 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物
24、及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上。 学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜
25、爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成果和实力。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？ a、
26、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗？ 展示课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里 那里 真比 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里 那里 三、学习生字。 1、老师展
27、示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 小学一年级语文教案鲜花和星星二 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提
28、高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上。 学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；
29、星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成果和实力。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？ a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几
30、个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗？ 展示课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里. 那里. 真比. 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里. 那里. . 三、学习生字。 1、老师展示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报
31、自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 教后记： 1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对四周事物及大自然有了初步的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、生字“数”，及新偏旁“页”学生简单搞错。 小学一年级语文教案鲜花和星星课堂实录及评析 一、导入新课。听课文录音 师：小挚友们，今日老师要和大家接着学习鲜花
32、和星星这篇课文。课文是如何写鲜花和星星的呢？我们来听一听课文录音。 (学生一边看书，一边听配乐朗读。) 二、指导学生自学课文 师：请小挚友选择自己喜爱的自然段，一边读，一边想，从这一段课文中你知道了什么？把你知道的说给同桌听。 (学生选择自己喜爱的自然段按要求自学。读后与同桌沟通。) 三、学习课文 师：(指着黑板上画好的一片草地)这片草地多美呀！惋惜还缺少一些五彩缤纷的花儿，小挚友们情愿用鲜花来装扮这片草地吗？ 生：情愿！ (学生争先恐后来到黑板前为草地画上鲜花。) 师：画得这么美，能把它读美吗？ (指一名学生读课文第一自然段。) 师：读得真好！就如黑板上的花儿一样美。老师还看到有的小挚友一边
33、读一边做动作呢！ (指名一边读课文，一边表演。老师组织学生进行评价。) 师：你们真像一朵朵既漂亮又可爱的花儿，都想读吗？ 生：(心情激烈)想！ 师：喜爱花儿的小挚友站起来，。我们一边读，一边表演。 (学生一边有感情地读课文，一边表演。) 师：喜爱星星的同学知道了什么呢？ 生：我知道天上的星星许多许多。 师：从哪儿看出来的？ 生：“我数着满天的星星”，从“满天”看出来的。 生：我也知道天上的星星许多许多，因为它比地上的花儿还多。 生：我还知道天上的星星很漂亮，一闪一闪的，似乎在挤眼睛。 师：想得真好！情愿用亮晶晶的星星装扮天空吗？ 生：(齐声)情愿！ (学生拿着“星星”装扮“天空”) 师：(指着
34、黑板上学生自己贴上去的星星)喜爱这些星星吗？为什么喜爱它？ 生：因为星星多亮啊！它们似乎在挤眼睛。 生：因为天上的星星真多，它们在做嬉戏呢！ 生：那一颗最大、最亮的星星还是我贴上去的呢！ 师：我们来读其次段课文，你想怎么读？ 生：我一边读，一边想。 生：我一边读，一边记。 生：我一边读，一边表演。 师：用你们自己喜爱的方式读一读其次段。 (学生用自己喜爱的方式自由练读其次段。) 师：谁情愿读给大家听？ (指名读课文其次段。) 师：你刚才是如何读的？ 生：我是一边读，一边记的。 (学生有感情地背诵课文其次段。) 师：你真是一颗聪慧的小星星！大家表扬他。 (学生的主动性被充分地调动起来。他们有的一
35、边读一边表演，有的一边读一边谈感受。) 师：真是一群才智星！喜爱星星的同学站起来大声地朗诵其次段。 (学生起立，有感情地朗诵课文。) 四、引导想象，拓展延长 师：天上的星星真是太美了！瞧，它们正一眨一眨地和我说话呢！戴上星星头饰，和老师一起表演闪闪的星星。 (师生共同戴上头饰，一边唱歌，一边表演闪闪的星星。) 师：夜晚到了，你们就是那一颗颗可爱的小星星，你们看到了什么呢？ 生：我看到地上的小草、花儿都睡觉了。 生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她还和我一起做嬉戏。 生：我的小伙伴可多了！ 生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在说话。 师：装扮大自然的景物太多了，你还喜爱什么呢？我们也来做小诗人，写一写
36、小诗。对自己有信念吗？ 生：有！ 出示投影： 我最喜爱 _天的_： 这里_， 那里_， 真比_。 (学生比照投影，分四人小组，你一言我一语合作写小诗。) 师：读一读你们的小诗吧！ 生：我最喜爱 夏天的树木： 这里一棵， 那里一棵， 真比天上的星星还多。 生：我最喜爱 春天的小鸟： 这里一只， 那里一只， 真比地上的花儿还多。 (学生以小组为单位，展示自己写的小诗。) 五、布置作业 师：把自己写的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也夸夸你，好不好？ 生：好！ 评析：随着语文课程标准的实施，小学语文界一时喧闹非凡。课改的同时也带来了一些负效应。老师们注意了质疑、创新，有时却漫无边际；留意了朗读、感悟，有时
37、却成了毫无目的的表演课。课堂上热喧闹闹，学生的收获并不大。 听了城中小学周红燕的一课鲜花和星星使我受益匪浅。她的课自然、流畅，把朗读、实践、想像、感悟、创建，紧密、奇妙地结合起来。 1以美景促美读 一年级的孩子最喜爱用自己的画笔展示自己的天空，周老师正是抓住孩子的这一特点，让学生亲自实践，给草地添上五彩缤纷的鲜花，学生在创建美的状况下，进行美读，感情自然而发，声情并茂。 2教给学生朗读的方法 加强对阅读方法的指导是新课程标准提出的一项重要内容，一年级尤其要重视对阅读方法的指导。正确的引导能使学生养成良好的学习习惯，使他们一生受益。在这一节课中，周老师按部就班，逐步引导学生驾驭初步的阅读方法。 在学习第一段时，首先引导学生一边读一边想，从这一段中你知道了什么？然后又让学生在理解的基础上一边读一边表演，感悟文中的关。这是一种示意。学习其次段时，周老师问：你想怎么读这段话？学生脱口而出：一边读一边想，一边读一边记，一边读一边表演这是一种反馈。科学方法的驾驭为培育学生的阅读爱好，主动地进行课外阅读打下了基础。 3为学生营造想象、创建的空间