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1、四年级语文下册：夜莺的歌声教学设计四年级语文下册夜莺的歌声教案 夜莺的歌声是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，这篇课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。下面是我整理的四年级语文下册夜莺的歌声教案，欢迎参考! 教学目的 1、会认8个生字，会写14生字。 2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机灵、英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。 理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机灵
2、英勇和爱国主义精神。 引导学生领悟文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生酷爱祖国、酷爱和平的情感。 一课时 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。记述的就是这多数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1板书课题，齐读。 2通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗? “夜莺”指的是谁?(小男孩) “夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩仿照夜莺的叫声，给游击队
3、传送情报。) 三、整体感知 1快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2出示句子。读句子，思索夜莺的歌声有什么作用? 四、理解课文 (一)1读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用? 2德国鬼子是怎样发觉小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发觉的呢?读第2、3自然段。 思索：“小夜莺”是个怎样的孩子? “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思索确定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。 老师：在那惊心动魄的卫国斗争年头，一个和我们年龄相仿的孩子却如此镇静，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子? 学生：机灵英勇、机灵地与敌人斗智斗
4、勇。 3文中哪些句子体现出小夜莺的机灵英勇? 老师：在课文的字里行间，你能捕获到他的机灵英勇吗?找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们沟通一下吧!谁情愿来汇报一下。 学生： 课件出示：对话1 4还有那些句子体现出小夜莺的机灵英勇? “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” (“小夜莺”很自然地告知敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做打算，为下文消退敌人的疑虑作铺垫。) “人呢?斗争一起先就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。” 课件出示：对话2 5分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实
5、际指什么? “小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比方成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机灵和英勇的性格特点。 (二)过渡：由于孩子奇妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 1指名读句子“小孩有时候学似乎把身边的军官完全忘了。” 他学夜莺唱是为了什么? (为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。) 2他还用了哪些方法麻痹敌人? (1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。 (一甩一甩答非所问有意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。
6、) (2)体会“他似乎把身边的军官完全忘了”中的“似乎”一词。 (“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。) (3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。 (德国鬼子也不是好应付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危急。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的奇妙和机灵!) 3齐读其次部分。 (三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢? 1小声自由地读课文第三部分，边读边思索，用自己的话来回答。 2读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报) “越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。 3从“假如我们不要忘了”这句话中，
7、你能体会到什么? (说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他平安的关切。) 4孩子的举动，以及奇妙地应付德国军官的问话，都体现了小男孩的机灵英勇。孩子面对凶狠的敌人，莫非他不胆怯吗? 出示题目：为什么小男孩能如此镇静、机灵、英勇呢?用以下词语，用一段话来回答这个问题。 课件出示： 憎恨临危不惧酷爱应变自如 祖国毫无惧色敌人 (四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的? 1指名读最终两部分。 2德国兵被歼灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么? 3这歌声有什么作用?与哪里相照应? 五、总结全文 1是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你
8、想对“小夜莺”说什么? 2苏联卫国斗争在多数“小夜莺”的帮助下，最终在1945年取得了最终成功，我们来看一看。出示课件：苏联卫国斗争成功影片。 结合中外斗争史，适时加强爱国主义教化，学习小英雄夜莺的英勇、机灵、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯斗争(抗日斗争)、解放斗争中涌现出的小英雄，对学生进行思想品德教化。 四年级语文下册夜莺的歌声学案 四年级语文下册夜莺的歌声学案 1、会认8个生字，会写14生字。 2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机灵、英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。 理解含义
9、深刻的句子，感受“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。 引导学生领悟文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生酷爱祖国、酷爱和平的情感。 一课时 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这多数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 板书课题，齐读。 通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”是什么意思？
10、（小男孩仿照夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 出示句子。读句子，思索夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解课文 （一）读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用？ 德国鬼子是怎样发觉小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发觉的呢？读第2、3自然段。 思索：“小夜莺”是个怎样的孩子？ “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思索确定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。 老师：在那惊心动魄的卫国斗争年头，一个和我们年龄相仿的孩子却如此镇静，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ 学生：机灵
11、英勇、机灵地与敌人斗智斗勇。 文中哪些句子体现出小夜莺的机灵英勇？ 老师：在课文的字里行间，你能捕获到他的机灵英勇吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们沟通一下吧！谁情愿来汇报一下。 学生： 课件出示：对话 还有那些句子体现出小夜莺的机灵英勇？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （“小夜莺”很自然地告知敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做打算，为下文消退敌人的疑虑作铺垫。） “人呢？斗争一起先就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。” 课件出示：对话 分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，就都跑了
12、。”“野兽”实际指什么？ “小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比方成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机灵和英勇的性格特点。 （二）过渡：由于孩子奇妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 指名读句子“小孩有时候学似乎把身边的军官完全忘了。” 他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 他还用了哪些方法麻痹敌人？ （）体会“小夜莺”当时的动作、神情。 （一甩一甩答非所问有意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人
13、的信任。） （）体会“他似乎把身边的军官完全忘了”中的“似乎”一词。 （“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。） （）体会“军官突然问”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好应付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危急。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的奇妙和机灵！） 齐读其次部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 小声自由地读课文第三部分，边读边思索，用自己的话来回答。 读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） “越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。 从“假如我们不要忘了”这句话中，你能
14、体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他平安的关切。） 孩子的举动，以及奇妙地应付德国军官的问话，都体现了小男孩的机灵英勇。孩子面对凶狠的敌人，莫非他不胆怯吗？ 出示题目：为什么小男孩能如此镇静、机灵、英勇呢？用以下词语，用一段话来回答这个问题。 课件出示： 憎恨临危不惧酷爱应变自如 祖国毫无惧色敌人 （四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？ 指名读最终两部分。 德国兵被歼灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 五、总结全文 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对“小夜莺”
15、说什么？ 苏联卫国斗争在多数“小夜莺”的帮助下，最终在1945年取得了最终成功，我们来看一看。出示课件：苏联卫国斗争成功影片。 结合中外斗争史，适时加强爱国主义教化，学习小英雄夜莺的英勇、机灵、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯斗争（抗日斗争）、解放斗争中涌现出的小英雄，对学生进行思想品德教化。 人教版四年级语文上册夜莺的歌声教学设计 一、课文解析 夜莺的歌声是一篇讲读课文。课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线
16、索进行记叙，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩；再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；最终写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危急中充溢英勇镇静，紧急中充溢才智机警，一个英勇机灵的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 二、学情分析 经过四年的学习和训练，学生驾驭了一些阅读方法，有肯定的概括分析实力，能抓住文章重点词句感悟语言、观赏语言并具有了肯定的自学实力。但是由于学生的年龄所制，对于斗争与和平了解得并不多，斗争的场面能从电影、电视中的镜头见到过一些，也可能从电视新闻中看到一些发生在遥远的国
17、家中的斗争。对于斗争给人类带来的危害感受不会很深刻。因此学习本组课文时，要从学生现有的阅历动身，师生共同广泛地搜集资料，给学生比较广袤的视野，比较翔实、感性的资料。让学生更多地了解斗争，了解斗争中孩子的生活，了解斗争给每个人带来的灾难，只有学生有了深刻的内心感受，才会痛恨斗争，呼喊和平，也才能达到本组教材的教学主旨“了解斗争，呼吁和平，为世界和平做点事情”。 三、教学设计理念 语文课堂提倡指导学生进行探讨性阅读，也就是依据课文的中心找专题做小课题研读，指导学生用探讨探究的方式来自主地阅读课文，从而获得和运用学问。这篇课文层次清晰，段落分明，语言生动，对话较多。教学时，我以“夜莺的歌声”做切入点
18、，以学生的思维为中心，从课文的各个专题入手，让学生在主动主动的思维和情感活动中与文本对话，以读促讲，以读悟情。让学生沉醉到作品中，抓住重点词句潜心会文，另外，我还充分挖掘文本的人文素养，引导学生正确相识“斗争与和平”，从而树立“酷爱祖国，酷爱和平，珍惜今日的华蜜生活”思想。 四、年段目标 1有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。 2能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内
19、容。 3能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学会修改习作中有明显错误的词句。 4在交谈中仔细倾听，能把握主要内容并简要转述；能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。 5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得；在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 五、单元目标 1相识27个生字，会写28个生字；能会写会运用30个词语；会读会认24个词语。 2正确
20、、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义较深的句子含义，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 4树立酷爱和平、维护和平的信念。 六、本课教学目标 1相识8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争究竟的爱国精神。 4巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 七、教学重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机灵英勇。了解课文13自然段和最终2个自然段的相互照应。
21、 难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。 八、教学打算 老师打算： 多媒体教学课件。 学生打算： 1收看有关斗争题材的电影、电视。 2搜集斗争给人类带来灾难的有关材料。 3了解目前世界上有哪些地方还充满着斗争硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。 九、教学过程 第一课时 （一）倾听录音，激趣导入 1同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。） 2播放夜莺歌颂的录音。 3过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声嘹亮宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情歌颂。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国斗争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇妙、机灵的歌声吧！ 4板
22、书课题夜莺的歌声。（补充） 【设计意图】引起学生的阅读爱好是一堂课胜利的起先。语文课上听鸟鸣声，既是调动气氛，又切合文章主题。 （二）初读课文，理清脉络 1检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国斗争时期，关于卫国斗争你了解多少？ 2自由读课文，出示朗读提示。 （1）读准字音，读通句子。 （2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么依次记叙的？ （3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？ 3沟通归纳。 （1）斗争期间，“小夜莺”奇妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队歼灭敌人。课文
23、是按事情发展的依次记叙的。 （2）这篇课文每个部分以空行隔开。 全文共有四部分。 第一部分：唱歌巧周旋。 其次部分：歌声传情报。 第三部分：森林灭敌人。 第四部分：唱歌站岗哨。 【设计意图】本篇课文篇幅较长，相宜学生沟通研读，这样才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。 （三）合作探究、沟通感悟 1这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。 2各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。 3沟通精彩句子，读句子，各小组简洁说说自己的理解。 重点句子： （1）夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
24、 （2）有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （3）夜莺的歌声越来越响了。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 【设计意图】阅读是特性化的主体行为，老师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。老师应随机予以点拨指导，重在爱护阅读主动性，为下节课的深化沟通做铺垫。 （四）作业设计，强化积累 1摘录文中含义深刻的句子。 2举荐阅读：红红的雨花石。 【设计意图】加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延长。 其次课时 （一）破题提问，复习
25、导入 1听写生词，检测改错。 寂静盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转 2板书课题：夜莺的歌声。 “夜莺的歌声”在本课中有什么特别的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。） 3质疑过渡。 小“夜莺”是怎样与敌人奇妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深化读课文。 （二）探究寻根，深挖歌声 1课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？ 2分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟。 出示第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” （1）这段话描述了什么情景？ （2）联系第1、3自然段，想想：你读明白
26、了什么？ 引导学生抓住“士兵们和军官留意听着”“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的留意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出英勇。 （3）细致读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人奇妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再沟通体会。 抓住“孩子抓紧把小刀放到衣袋里”“愉快的蓝眼睛”“学杜鹃叫”“夜莺倒是只有我一个”“不慌不忙地回答”“野兽来了”“很有信念地回答”等词句，引导学生在沟通探讨中体会孩子与敌人奇妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人信任他。 （4）这部分还有哪些地方表现了小孩的机灵，在与军官奇妙地周旋？ 同以上方法，引导学生抓
27、住第一部分最终5个自然段品尝词句，体会意思。 3其次部分第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。” （1）这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报。） （2）自读这部分课文，详细说说小孩是怎样传递情报的？ （3）同桌一起读其次部分课文。 4第四部分最终两个自然段。 （1）你读懂了什么？从最终一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。） （2）这两段话和前面哪部分课文相像？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。） 【设计意图】课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不须要逐段分析，只需以课题为切入
28、点，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，即可引导学生联系上下文，挖掘文字内在，体会人物品质。 （三）以读引说，迁移运用 文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少。 语感训练：“战斗成功了，几个游击队员围着小夜莺” 【设计意图】抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴近书中的人物，与他们一同共享成功的喜悦，产生心灵上的共鸣。在语感训练中提高学生的表达实力。 （四）拓展创新，开放课堂 1学完课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？ 2面对凶狠的敌人，小夜莺为什么能够如此镇静、机灵、英勇呢？用以下词语，说一段话
29、来回答这个问题。（憎恨敌人临危不惧酷爱祖国应变自如毫无惧色坦然自若） 【设计意图】抓住关键词，再次总结、体会“小夜莺”机灵英勇的品质，水到渠成地赞扬小夜莺。 （五）感悟体会，练习设计 1阅读、搜集小英雄故事，选择观看小兵张嘎鸡毛信铁蹄下的村庄等小英雄影片。 2你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。 【设计意图】加强课内外联系，沟通课内外阅读。语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培育学生动手动脑实力，与文中主子公对话可以联系生活实际，实现课堂与生活的完备结合。 十、板书设计 夜莺的歌声（宛转） 巧周旋 传情报机灵 灭敌人英勇 站岗哨酷爱祖国 四年级下册夜莺的歌声教案设计 四年级
30、下册夜莺的歌声教案设计 第13课夜莺的歌声 一、学习目标： 1、相识8个生字，会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质。 三、解决重难点的措施及方法： 学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。 四、教学打算： 学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的仰慕，学习他们的宏大精神。 五、教学时间：二课时 第一课时 一、简介背景
31、，导入新课。 1、介绍时代背景。 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。苏联从今起先了炮火连天的生活。 2、今日我们就来学习课文。 4、板书课题，齐读课题。 二、检查预习，感知内容。 1、朗读课文 要求： （1）读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。 （2）思索：课文主要内容是什么？ 2、出示生字词，检查预习。 3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，我要求大家仔细听、细致看，从课文的自然段之
32、间你会有什么特殊发觉？ 4、领悟方法：课文读完了，文章最终的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应） 5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。） 6、请快速地阅读第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查沟通，依据回答板书词语（诱敌上勾）。接着检查其次部分的朗读与内容，依据回答接着板书。（密报敌情）你发觉老师对以上两部分内容的概括（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（歼灭敌人、接着候敌） 8、相识小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫
33、“小标题”。下面，看谁能依据这四个小标题说说本文的主要内容？ 9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事？“夜莺”指的是谁？（小男孩） 10、阅读课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？ 三、整体感知，理清脉络。 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 2、从前喧闹的村庄在战火中变得荒芜宁静，这时候什么吸引了德国兵的留意力？ 3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？ 4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员沟通沟通。 （1）为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？ （2）路上小孩
34、为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合其次部分谈一谈你对小男孩这种行为的说明。 5、（1）小男孩奇妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？ （2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机灵英勇的语句。 相互探讨，体会句子含义，幻灯出示。 （1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用愉快的蓝眼睛望着他。 （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” （3）“人哪？斗争一起先这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还
35、有洋蘑菇。 6、小结本段内容，指导朗读。 通过这些语句，我们知道了这是一个英勇机灵镇静的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应当用怎样的语气？（童声稚气、天真活泼。） 与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应当怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期冀） 其次课时 一、回顾课文内容，切入主题。 1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。（板书：小男孩、敌人） 2、反馈，学生板书词语。 二、以读代讲，理解课文。 1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思索夜莺的第一次歌声有什么目的？ （板书：诱敌深化） 2、过渡：德国军官是那么好
36、骗的吗？随随意便就信任一个敌对方的孩子吗？ 他是怎么盘问夜莺的？（课件展示德国军官盘问夜莺的话） 3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的？小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。 汇报沟通，课件展示夜莺的回话，师：你打算用什么语气来读夜莺的话？为什么？（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。） 4、理解“刚刚一开火，就都跑了。”等句子。 5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。 6、过渡：由于孩子奇妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。 7、学习夜莺的其次次，第三次，第四次歌声，思索：夜莺的歌声有什么目的？ 8、学生分组学习。汇报沟通
37、： （1）指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） （2）他还用了哪些方法麻痹敌人？（一甩一甩答非所问有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ （4）德国兵被歼灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （5）“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 三、总结课文，升华主题。 1、此时此刻，你想对小夜莺说什么？ 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ （文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机灵英勇的小男孩用歌声把敌人吸
38、引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。帮助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌颂了小男孩的机灵英勇，也歌颂了小男孩的爱国主义精神。） 3、师总结：在苏联卫国斗争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机灵英勇，酷爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件倒戈。夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是成功的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！ 四、布置作业，课外拓展。 1、苏联卫国斗争进行了四年，我们中国的抗日斗争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机灵英勇，酷爱祖国的孩子，你知道吗？（王二小、
39、雨来、张噶子等） 2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。举荐故事：卓娅的故事 板书设计： 夜莺的歌声 起因：引敌发觉主动接近 巧答盘问取得信任 经过：诱敌进伏击圈机灵英勇的 奇妙报告敌情爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 四年级语文下册夜莺的歌声教案设计 夜莺的歌声是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，下面是我整理的四年级语文下册夜莺的歌声教案设计，欢迎参考! 一、学习目标： 1、相识8个生字，会写14个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的意思。 4、有感情地朗读
40、课文。 二、教学重、难点： 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质。 三、解决重难点的措施及方法： 学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。 四、教学打算： 学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的仰慕，学习他们的宏大精神。 五、教学时间：二课时 第一课时 一、简介背景，导入新课。 1、介绍时代背景。 1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。苏联从今起先了炮火连天的生活。
41、 2、今日我们就来学习课文。 4、板书课题，齐读课题。 二、检查预习，感知内容。 1、朗读课文 要求： (1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。 (2)思索：课文主要内容是什么? 2、出示生字词，检查预习。 3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候，我要求大家仔细听、细致看，从课文的自然段之间你会有什么特殊发觉? 4、领悟方法：课文读完了，文章最终的泡泡中有个问题这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应) 5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行，表示独立讲了一个意思。) 6、请快速地阅读第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查沟通，依据回答板书词语(诱敌上勾)。接着检查其次部分的朗读与内容，依据回答接着板书。(密报敌情)你发觉老师对以上两部分内容的概括(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(歼灭敌人、接着候敌) 8、相识小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能依据这四个小标题说说的主要内容? 9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩) 10、阅读课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次? 三、整体感知，理清脉络。 1、课文开头为什么要写“