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1、北师大小学一年级语文下册元宵节教案小学语文一年级教案：元宵节教学设计资料 教学目标： 学问目标： 1、相识本课生字10个。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 实力目标：能用生字组词并用部分词语造句。 情感目标： 使学生初步了解中华民族的传统节日一元宵节的习俗，体会心情、友情，更加酷爱生活。 教学重点、难点： 1、相识本课生字。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 教学措施： 引导学生采纳多种读的方法，读熟课文。 让学生合作学习生字，一人读一人听订正错误。 教学策略： 1、学生刚读时可能有不相识的生字，要求学生查课文后生字表。 2、本课采纳学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组
2、内自由沟通，最终老师进行检查指导，采纳探讨、沟通的方法。 教具打算：生字卡。 教学过程： 一、创设情境，导课。 1、问：你们知道哪一天是元宵节吗？你们家是怎样过元宵节的？ 2、示课题，板书课题。 3、读课题。 二、学习课文，相识生字 1、学生自读课文（借助拼音读准生字），老师巡察。 2、老师范读。 3、学生再读课文（读准字音）。 4、同桌互读互评。 5、小组竞赛读。 6、指名读，学生评议。 三、学习生字 1、出示生字卡，指名读，齐读。 2、做猜字嬉戏。 3、开火车读，并让学生组词、扩词。 四、巩固练习 1、学生自读课文，并练习背诵，老师巡察。 2、指名背诵，集体评议。 五、小结学习本课后你有什
3、么收获。 小学一年级语文教案元宵节 语文天地 教学目标 1.抄写6个单韵母。 2.学习填写偏旁表。 3.激励学生了解有关元宵节的学问和习俗。 教学过程 一、抄一抄 1.上学期，我们相识了很多汉语拼音挚友，这几个单韵母你肯定很熟识，我们一起来读一读。 2.每个小挚友都有自己的座位，汉语拼音挚友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，细致视察它有什么特点？ 3.看书第3页，抄一抄，仔细视察单韵母在四线格的位置。（相识中格） 4.照样子，抄一抄。 二、学习填写偏旁表 1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。 2.师生共同完成其次行“火字旁”的填写。 3.学生独立填写第三行，老师赐予
4、指导。 三、学生沟通自己在课外收集到的与“元宵节”相关的学问 可以是有关元宵节的传闻，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。 教学过程 一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语 1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？ 2.元宵节还有一个好玩的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们欣赏、揣测，可好玩了。看花灯时，你发觉这些灯谜了吗？请大家猜一猜。 3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪慧的小挚友，准能猜中。 小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮） 山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能
5、浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺） 老师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的爱好，体验语文就在生活中。 4.我们的好挚友丁丁也喜爱猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文猜灯谜。 5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。 6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或老师讲讲元宵的制作过程。 7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。 课文中谜语语句美丽、形象。以多读、多记的方式激励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。 8
6、.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班沟通。 二、仿造句子说一说 1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。） 1.元宵节的晚上，_在一起_。 2.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。 三、口语交际 1.过年时，家人在一起多欢乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？ 2.你要怎样款待他呢？（学生各抒己见） 3.和小组内同学演一演。 4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。 评出最热忱的小主子，最有礼貌的小客人。 四、作业 元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有
7、很多好玩的故事和传闻。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。 小学语文一年级教案元宵节教学设计之二 第一课时 一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参与灯展活动的收获。 长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培育学生动手、动脑收集资料的实力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情珍贵；进一步激发学生的学习热忱）。 读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不相识的字是怎么学会的。 二、学习生字。 1沟通学习方法。相识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说
8、明其表示“围起来”的意思。 2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，娴熟识记。 3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得娴熟。 4老师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。 5多音字辨别。读一读这些话，留意带点字的读音。 1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。 三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。 师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不得。我们再来比一比，看谁能把课文读得特殊好听，有感情。 1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团聚的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得
9、绘声绘色） 2同桌相互听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还须要改进。（学习专心倾听别人的朗诵、正确评价别人。） 3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。 四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学沟通。 其次课时（主要任务：学写生字） 一、词语接龙嬉戏。 如：团团聚圆球皮球- 二、说说自己了解到的节日及其含义。 三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。 四、指导学生写生字。 五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。 元宵节教案之一 教学目标： 1、相识10个生字，写字8个。 2、正
10、确、流畅地朗诵并背诵课文。 3、培育收集资料的实力。 4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的欢乐及过节时的融融亲情。 教具、学具打算：生字卡片、教学挂图 活动过程： 一、放飞想像，体验华蜜 1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。 2、今日我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍 你是怎么记住这几个字的？（提示：圆的部首是方框儿，全包围结构）红笔标出部首。 3、小组合作识字。（会的帮不会的） 4、全班认读生字。 5、指名口头扩词练习：宵汤圆 二、初识课文，随文识字 1、师范读课文，生用手指。 2、请会读的学生来试读一下？你
11、是怎么学会的（表扬预习的） 3、小组认字竞赛：（随机指）评出最佳认字小组。 4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？ 5、齐读课文 三、学习课文 1、出示挂图 图上画了什么？两个小挚友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？ 小结：多欢乐的元宵节呀，或许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢？你们情愿再读一读吗？齐读课文。 2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评） 3、小组竞赛读课文。（评出最佳朗读小组） 4、全班拍节奏读课文。 四、拓展延长 我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的学问？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯） 五、作业 背诵课文，写生字，收集对联以
12、开展我的展区） 元宵节 教学目标： 1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。 2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。 3、学习偏旁：方框。 4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 5、进行酷爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美妙情愫的渗透教化，让学生更加酷爱生活。 教学打算： 1、收集有关“元宵节”的资料。 2、课件。 教学课时两课时 第一课时： 教学过程 一、激发爱好、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最欢乐的事。 2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节） 3、你们对元宵节有什么了解？ （正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十
13、五日夜（宵）实行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们欣赏和揣测。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和谐华蜜，象征全民族的大团结。） 4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生共同参加探究 （一）、朗读课文 1、自由读课文，在不相识的字下面点点儿。 2、老师大声读课文，你们坐好指读姿态，会读的同学可以小声跟着读。 3、同桌相互帮助，要求：不会的字请同桌帮助。 （二）、学习生字 1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。 我带来的元宵可不是那么简单吃到的，
14、请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们相识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。） 2、在课文中读一读大家都相识的生字。（出示课件） 3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。 4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？ 5、相识新偏旁：方框儿 与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。 （三）、视察田字格，看一看这些字是怎样占格的。 1、自己视察“团、欢”在田字格中的位置。 2、指导书写。 3、学生独立书写生字。 三、嬉戏 摘灯笼的嬉戏。 方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 其次课时（主要任务：学写生字） 一、词语接龙嬉戏。 如：团团聚圆球皮球
15、- 二、说说自己了解到的节日及其含义。 三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。 四、指导学生写生字。 五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。 元宵节教案之三 教学设想： 元宵节是小学语文其次册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。依据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想： 一、充分利用教材，激发学生学习爱好。 之所以把元宵节这一主题支配在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动好玩的诗歌易激发学
16、生的学习爱好，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加酷爱生活。我在设计导入新课这一环节时，留意激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。在课的起先，我先请同学们说说在过春节时，你感到最欢乐的事情，让大家共同感受一下你的欢乐。由于学生们有这样的亲身体验，主动性很简单就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团聚等内容时，就请学生们持续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的学问（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的学问后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌元宵节。在学习这
17、首儿歌时，学生们会带着元宵节的这种情感体验进行学习，应当具有良好的学习效果。 二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文 元宵节是一首儿歌，全诗句言，其中、句押韵，韵脚全都押在圆字上，诗句节奏明快，语言朴实,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采纳拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的快乐。 三、充分发挥课堂评价的激励作用 在课堂教学中，老师的评价和学生的自我评价、相互评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和胜利的愉悦，相识自我的价值，促进他们主动主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说特别重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的确定是特别重视
18、的。以往的教学中，我们大多注了老师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更简单沟通、合作。学生在相互评价的过程中，可以相互帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的相互评价，可能有些难度，那么在起先评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以依据同学的发言进行评价，xx同学读的特殊有语气，我喜爱你，我要向你学习。xx同学，我想帮你补充一点。xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。 教学目标： 1、识10个生字，进
19、行渗透性识字。学习书写8个生字。 2、复习看拼音识字，学习多音字正。 3、学习偏旁：方框。 4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 5、进行酷爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美妙情愫的渗透教化，让学生更加酷爱生活。 教学打算： 1、收集有关元宵节的资料。 2、课件。 教学过程 一、激发爱好、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最欢乐的事。 2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节） 3、你们对元宵节有什么了解？ （正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）实行。元宵节还叫灯节。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，
20、供人们欣赏和揣测。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和谐华蜜，象征全民族的大团结。） 4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生共同参加探究 （一）、朗读课文 1、自由读课文，在不相识的字下面点点儿。 2、老师大声读课文，你们坐好指读姿态，会读的同学可以小声跟着读。 3、同桌相互帮助，要求：不会的字请同桌帮助。 （二）、学习生字 1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些元宵，请大家品尝。 我带来的元宵可不是那么简单吃到的，请你们先把元宵背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们相识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
21、 2、在课文中读一读大家都相识的生字。（出示课件） 3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。 4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？ 5、相识新偏旁：方框儿 与团、圆二字相结合，说明其表示围起来的意思。 （三）、视察田字格，看一看这些字是怎样占格的。 1、自己视察团、欢在田字格中的位置。 2、指导书写。 3、学生独立书写生字。 三、嬉戏 摘灯笼的嬉戏。 方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 板书设计： 北师大版其次册教案：元宵节、看花灯 教案教学设计lanhaitun其次册教材分析教学内容:教科书采纳主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展须要动身，十六个单元。
22、每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索探讨的问题。“语文天地”包括本单元基础学问的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。学习目的：1.会读声母、韵母和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.喜爱阅读，感受阅读的乐
23、趣，宠爱图书，爱惜图书，养成读书看报的习惯。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，关切自然和生命.5.对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。7.对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通，绽开想象，感受语言的美丽。8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，激励学生绽开想象，获得初步的感情体验，感受语言的美丽，韵律美。9.相识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。10.在阅读中积累词语，积累自己喜爱的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。11.对写话有爱好，有表达自信念，写自己想说的话，写出自己对四周事物的相识和感想。12.学习运用“，。？！”
24、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲解并描述小故事，能简扼的讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达自信念和主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。14.对四周事物有新奇心，结合感爱好的事情提出问题。15.通过语文学习，视察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。16.热心参与校内和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，激励学生绽开想象，获得初步的感情体验，感受语言的美丽，韵律美。7.相识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不
25、同语气。8.在阅读中积累词语，积累自己喜爱的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇。9.对写话有爱好，有表达自信念，写自己想说的话，写出自己对四周事物的相识和感想。在写话中，学习运用“，。？！”乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。10.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲解并描述小故事，能简扼的讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达自信念和主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。11.对四周事物有新奇心，结合感爱好的事情提出问题。第一单元教材分析本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而支配。在寒假，小挚友们刚刚度过了快乐、喧闹的新年。虽然
26、已经开学了，大部分孩子还沉醉在过年祥和、兴奋的气氛中。这一单元就是要小挚友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在老师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的快乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的爱好、感受到学习的乐趣。在“元宵节”这一单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：元宵节和看花灯，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。在教学中，老师要借助教材创设的良好条件，激发、启发学生的学习热忱，激励学生多问、多视察、多思索，主动的探究学问，增加学习的乐趣，使学生爱学、乐学达到新教材的目的。并且引导学生自觉的识字、写字，动脑思索记字的方法，积累方法，为后面的学习打下坚
27、实的基础。语文天地中支配了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“按例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等学问，也对本单元的学问进行练习、延长。学习目的1.使学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长学问的同时受到良好的爱国主义教化。2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，驾驭识字的方法。3.理解课文的意思，会组词。养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。4.背诵课文；自读短文。5.基本驾驭听读识字的方法，培育学生自检的习惯。学习重难点使学生能够娴熟、有感情的朗读元宵节、看花灯两篇课文，并且要
28、能有感情的背诵元宵节这一篇。相识本单元的个生字，会写个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，驾驭识字的方法。教具打算实物投影仪、挂图、卡片、录音机、磁带等。课时安排共6课时课题课时元宵节2课时看花灯2课时语文天地2课时元宵节教材分析新教材的第一课即为元宵节，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的其次天，与学生的生活实际联系特别紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的华蜜生活与喜悦的心情。学习目的1.相识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在读课文中培育学生的想象力，激发学生的民族骄傲感。
29、学习重难点相识生字，有感情地读、背儿歌。学生阅历分析学生拼音、拼读驾驭较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经相识。引导学生用多种方法识字。课前打算生字卡片、投影、录音机课时2课时第一课时教学内容学习生字、儿歌教与学活动过程老师点拨学生活动一、导课同学们，你们春节过得开心吗？什么食物给你留下了深刻的印象？猜谜语：（元宵）什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）今日，我们就来学习儿歌元宵节板书课题二、学习儿歌、生字1.出示儿歌2.出示生字：你相识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？3哪些生字你还不相识？小组合作学习生字。4出示生字卡片：宵、节、窗.5你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记
30、住这些生字的？3.嬉戏交挚友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜爱哪个生字就与哪个生字交挚友。读生字，向全体学生介绍自己的挚友，领读生字。指名说指名说齐读课题学生自读儿歌指名当小老师教认字小组拼读学习指名读学生扩词；分析字形齐读生字学生做嬉戏指名读师领读出示投影：看图，你看到了什么？听老师搜集的对联读读你搜集的对联，好吗？绽开想象屋子里是怎样的景象？课文是怎样写的？老师配乐读你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？小组活动指名读对联小组探讨指名说小组读课文，看谁读得正确指名说小组读齐读学生仿照老师读指名读配乐读、表演读学生背诵儿歌、指名背出示投影放音乐实践作业接
31、着搜集对联，为口语交际课做打算板书设计元宵节窗外月儿圆又圆，全家团聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团聚。课后小记的其次课时教学内容学习书写生字教与学活动过程老师点拨学生活动一、复习1.出示生字卡片2.放音乐3.读对联：明月照华夏花灯映万家明月皎皎千门雪花灯盏盏万户春开火车读生字卡片指名背诵儿歌二、学习书写生字1.分析字形；出示生字欢、庆、户、正、五学习偏旁“口”视察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？2.视察生字在田字格中的位置3.老师范写4.老师指导书写说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？举例说说哪些生字是“口”学生猜一猜，描一描学生说一说生字在田字格中
32、的位置学生视察学生书写实践作业书写生字板书设计元宵节欢、吃、正、五、节、户、庆、团课后小记看花灯教材分析本课是紧密联系元宵节一课支配的，较前一篇儿歌稍长些，稍难些。在儿歌内容的理解上也有肯定的难度，须要老师的指导，查阅大量的资料。本课生字有个要求相识，个要求既会认又会写。在会认的个生字中大部分字型比较困难，是教学的难点，教学时仍要加强与生活的联系，通过多种途径、方法来识字，增加识字的乐趣。学习目的1.相识15个生字，会写8个生字。学习“目”字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在读课文中培育学生的想象力，激发学生酷爱生活的情感。学习重难点相识生字，有感情地读、背儿歌。学生阅历
33、分析学生能借助拼音自学生字，会用多种方法识字，有肯定的学习实力，儿歌中有的生字学生已经相识。课前打算投影仪、录音机课时2课时第一课时教学内容学习儿歌教与学活动过程老师点拨学生活动一、导课1.背诵元宵节2.你知道今年的元宵节是公历的哪一天？除了吃元宵外，元宵节还有什么活动，你知道吗？今日，老师就带你们去看花灯，好吗？二、学习儿歌、生字1.出示投影（儿歌）你记住了什么？2.学习儿歌文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？3.出示生字；正音指名背指名说自学儿歌，不会的请拼音帮忙齐读、分组读遇到不相识的生字问同学、老师或查书中的查字表小组用生字组词、说话4、嬉戏：找挚友每人一个花灯（里面有字），找
34、挚友猜字。猜对了送给他花灯。不会的请教生字的读音。5、老师小结：在这节课中同学们都学到了哪些学问？同学们通过自己的努力，查阅了许多资料，老师很兴奋。现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问下节课来解决好吗？学生嬉戏。学生嬉戏实践作业自制花灯板书设计看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子挤眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇异，明年我也做花灯。课后小记其次课时教学内容学习书写生字教与学活动过程老师点拨学生活动一、复习1.出示生字卡片夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2.放音乐二、新授1、解决对儿歌内容不理解的地方：（1）由
35、学生提出不理解的词语或句子：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等（2）在老师的指导下学生分组探讨学习（3）小组汇报学习结果（4）老师针对学生的理解、驾驭状况进行小结。2、儿歌，进一步体会、理解看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子挤眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。各种彩灯真奇异，明年我也做花灯。3、相识生字：从儿歌中找诞生字：夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名读）（）将这些字分成组进行小组探讨学习，看看哪个小组能开动脑筋，想方法把这些字最快记住。（小组学习）（）汇报学习成果，学生沟通记字方法（）老师引导学生在今后的学习中留意识字的好方法，刚好积累，
36、养成良好的学习习惯。、学写花、灯、金三个字、小结本课内容：老师引导学生在今后的学习中留意识字的好方法，刚好积累，养成良好的学习习惯。开火车读生字卡片指名背诵儿歌小组探讨学生汇报学生自由朗读夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年二、学习书写生字1.猜字嬉戏想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示（用字形、动作、表情提示）2.分析字形；出示生字学习“目”字旁填表出示生字：花、灯、吐、金、各3.视察生字在田字格中的位置视察“年”4.老师范写5.老师指导书写指名读同位嬉戏偏旁表示的意思例字目眼睛眼眨说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？学生说一说生字在田字格中
37、的位置描一描，写一写学生视察学生书写实践作业书写生字板书设计看花灯花、灯、金、吐、立、各、真、年课后小记语文天地教材分析本课包括九个练习，描一描，写一写；抄一抄；组词，看谁组得多；仿按例子说一说；读读下面两幅对联，再收集几副对联；看一看；口语交际；读一读；金钥匙。学习目的、复习6个单韵母，使学生在相识的基础上学会正确的书写，使学生养成仔细书写的好习惯。、使学生驾驭正确的写字笔顺以及间架结构。、通过扩词练习，加深学生对字的相识、理解。、通过照样子说一说，使学生驾驭肯定的句式，培育学生清楚完整的表达问题的实力。、通过猜谜语、编谜语、对对联等生动活泼的形式，培育学生对语文的爱好。学习重难点巩固练习学
38、生阅历分析学生已经驾驭了生字会背儿歌，第一题、第五题、第六题、第九题已经学习过，且已驾驭。课前打算投影仪课时支配2课时第一课时教学内容巩固练习、口语交际教与学活动过程老师点拨学生活动一、描一描，写一写。1、出示“团”、“年”两个字，老师板书。2、老师巡察，发觉好的作业，刚好进行表扬展览。发觉问题刚好订正。二、抄一抄。出示6个单韵母。学生探讨笔顺。请两名同学书空，说一说这两个字的笔顺。学生自主练习，在书上描一描、写一写，留意每个字的间架结构。学生认读。视察这6个字母在拼音格中的位置。老师巡察指导。三、仿按例子说一说这个彩灯，我觉得很奇异。这个，我觉得很好吃。，我觉得。四.过年过节，亲友们来家里做
39、客，你怎么做小主子？嬉戏表演：以小组为单位，设立一个家庭，表演家里来客人的应怎样款待。说一说每个字母的笔画和笔顺。学生在拼音本上自由练习。同桌相互检查。小组相互探讨，选出较好的句子进行沟通分组嬉戏选出一组表演实践作业搜集灯谜板书设计元宵节课后小记其次课时教学内容自读短文，猜灯谜会教与学活动过程老师点拨学生活动一、复习出示生字卡片二、练习1.组词圆团聚灯年2.自读短文猜灯谜说出短文中的灯谜你能帮丁丁把谜语编完吗？你能自己编一个元宵的灯谜吗？3.嬉戏：灯谜会拿出自己搜集的灯谜请同学猜。老师小结开火车读生字小组活动看谁组词多遇到不相识的生字用多种方法解决小组读指名读小组合作学生活动实践作业和家长一起
40、猜灯谜板书设计灯谜会课后小记元宵节教学设计 教学设想： 元宵节是小学语文其次册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。依据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想： 一、充分利用教材，激发学生学习爱好。 之所以把元宵节这一主题支配在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动好玩的诗歌易激发学生的学习爱好，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加酷爱生活。我在设计导入新
41、课这一环节时，留意激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。在课的起先，我先请同学们说说在过春节时，你感到最欢乐的事情，让大家共同感受一下你的欢乐。由于学生们有这样的亲身体验，主动性很简单就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团聚等内容时，就请学生们持续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的学问（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的学问后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌元宵节。在学习这首儿歌时，学生们会带着元宵节的这种情感体验进行学习，应当具有良好的学习效果。 二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文 元宵节是一首儿歌，全
42、诗句言，其中、句押韵，韵脚全都押在圆字上，诗句节奏明快，语言朴实,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采纳拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的快乐。 三、充分发挥课堂评价的激励作用 在课堂教学中，老师的评价和学生的自我评价、相互评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和胜利的愉悦，相识自我的价值，促进他们主动主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说特别重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的确定是特别重视的。以往的教学中，我们大多注了老师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用
43、儿童的语言去评价儿童，这样学生间更简单沟通、合作。学生在相互评价的过程中，可以相互帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的相互评价，可能有些难度，那么在起先评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以依据同学的发言进行评价，xx同学读的特殊有语气，我喜爱你，我要向你学习。xx同学，我想帮你补充一点。xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。 教学目标： 1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。 2、复习看拼音识字，学习多音字正。 3、学习偏旁：方框。 4、有节奏地朗读课文，并会背诵。 5、进行酷
44、爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美妙情愫的渗透教化，让学生更加酷爱生活。 教学打算： 1、收集有关元宵节的资料。 2、课件。 教学过程 一、激发爱好、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最欢乐的事。 2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节） 3、你们对元宵节有什么了解？ （正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）实行。元宵节还叫灯节。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们欣赏和揣测。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和谐华蜜，象征全民族的大团结。） 4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生共同参加探究 （一）、朗读课文 1、自由读课文，在不相识的字下面点点儿。 2、老师大声读课文，你们坐好指读姿态，会读的同学