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1、部编版九年级语文上册第3单元写作议论要言之有据教案部编版九年级语文上册第6单元写作学习改写教案写作学习改写一、情景导入生成问题同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，杨修之死能不能不让杨修死？皇帝的新装的结局中骗局被揭穿后又会是一个什么样子呢？这一切都期盼着我们这些“大家”来创作呢！今日就让我们一起学习“改写”。二、自我研学生成新知(一)明确改写的概念。1什么是改写？明确：改写，就是在忠于原作思想内容的基础上，通过变更文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。2改写的作用有哪些？明确：有助于培育文体、语体意识，提高写作实力，还有助于更深化地把握原作。3改写有哪些常见的形
2、式？明确：一是可以变更文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以变更语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写成口语；三是还可以变更叙述方式，比如将第一人称改写成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。(二)怎样才能写好改写？明确：(1)首先要深化体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上仔细构思，依据改写的目的，确定内容增删和结构支配。(2)还要留意两个“一样”。一是文章风格要一样，不要各种文体、语体混杂。二是叙述方式一样，避开人称不统一和叙述上的混乱。(3)要以原作为基础来写作。(三)结合例文，指导技法。1明确内容。请从你学过的寓言中随意
3、选取一则，改写成一篇故事。300字左右。2提出要求。(1)细心体会原作，不要变更主要内容和寓意。(2)不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增加必要的细微环节。(3)将原文附在改写的文章后面。3例文导航。夸父逐日改写北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆忙从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追逐太阳，他的名字就叫“夸父”。夸父被推选出来，心中非常兴奋，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样暖和。于是他跨出大步，风驰电
4、掣般朝西方追去，转瞬就是几千几万里。他追了九天九夜，始终追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就呈现在夸父的眼前，他是多么地激烈、多么地兴奋，他想立即伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住，带回去。可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，但还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。可是，夸父实在太渴太累了，他还没到达目的地，就在中途渴死了。夸父死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。他死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。夸父死了，他并没有捉住太阳，可
5、是天帝被他坚毅英勇、不畏牺牲的精神感动了，惩处了太阳。从今，夸父的部落风调雨顺，万物兴盛，他的后代在那里生活得特别华蜜。【原文】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。【名师点评】此文的改写，发挥了联想和想象，补充了若干细微环节，丰富了故事内容。文采飞扬，笔下生花，把夸父的形象刻画得惟妙惟肖。4限时当堂作文。三、合作探究生成实力评讲作文：1佳作举荐。2美文共赏。(1)作者朗读。(2)小组评：举荐组说出举荐理由。(3)自由评：听众点评，不超过三人。(4)自评：围绕以下四方面自评。在本次作文中，我最想表达的中心愿思是_；我写作本文最胜利的
6、地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定做到_。(5)老师评：假如学生点评不到位，老师补充。3小结。四、当堂演练达成目标修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。五、课后反思查漏补缺通过本次习作的练习，学生们明确了改写的基本概念，了解了改写的要求，驾驭了改写的技巧、方法，基本能做到不变更原作内容，只变更表达形式，就能改写出随意一篇古诗、寓言、童话。但还存在着不少的问题，有些同学不愿动笔，一说写作文，就感觉头疼，犯难的不得了，这是平常练习得较少，或是平常看的东西少，脑子里空空的原因。今后，要加大训
7、练的力度，培育写作的爱好，争取写出更好的文章来。部编版九年级语文上册其次单元写作观点要明确教案 写作观点要明确 一、情景导入生成问题 争论性文章须要明确地表达自己的观点，主见什么，反对什么，都要清清晰楚，看法显明，不能含模糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？ 二、自我研学生成新知 (一)了解争论文的特点 1什么是争论？什么是争论文？ 明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主见和观点，把这些看法、主见和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是争论；写成文章，就是争论文。 2争论文还叫什么？ 明确：争论文是一种争论、说理的文章。所以争论文又叫说理文。 3
8、争论文和其他文体有什么区分？ 明确：争论文是以争论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，干脆表达作者的观点和主见的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或说明事物的形态、性质、成因、功能等。总之，争论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 (二)怎样才能做到观点明确呢？ 明确：首先，要把问题想清晰，围绕题目或根据材料的要求，形成一个旗帜显明的观点，并用一个明确的推断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际状况的推断，也可以是按事理做出的推断。 其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。 (三)观点在文章中所处的位置，在什么地
9、方？ 1有的文章，题目就干脆表明白观点，如应有格物致知精神。 2有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如敬业与乐业。 3有的是在结尾处总结观点。 总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视详细状况而定，没有一成不变的法则。 (四)观点不明确的几种状况 一是看法不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙看法，和稀泥，没有显明的立场；二是论说范围过宽，四平八稳，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。 (五)结合例文，指导技法 1.明确内容。 “电子嬉戏”在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持指责、反对看法。你的观点是什么？以“电子嬉戏”为主题，写一篇争论文，观点要明
10、确，思路要清楚。 2.提出要求。 (1)深化思索，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 (2)围绕观点绽开论述，留意选取适当的材料支持自己的观点。 3例文导航。 对于电子嬉戏，大家并不生疏。谈起它，大家看法不一。有一些人认为：玩电子嬉戏并非坏事，电子嬉戏可以提高人的敏捷应变实力、推断实力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。而另一些人则认为：应坚决杜绝电子嬉戏，一旦迷上了电子嬉戏，就会陷入泥潭，无法自拔。 我是赞成其次种观点的，适当地玩一玩电子嬉戏本无可厚非，可是，电子嬉戏很简单让人上瘾。我有一个同学，他学习成果很好，是班级的尖子生。可是自上初三以来，他就迷上了电子嬉戏，一
11、有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。我想，他肯定很懊悔，懊悔当时的举动，毁了自己的前程。 玩电子嬉戏不仅会荒废学业，假如沉迷其中，不刚好醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。 有的人为了玩电子嬉戏，就想尽方法节约自己的生活费用，上瘾了以后，就渐渐发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。听老师说：某中学的一学生因沉溺于电子嬉戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。 那么我们中学生应怎样避开误入歧途呢？我们中学生当前的首要任务是努力学好科学文化学问，而不应当把时间、精力花费在不利于我们学习的电子嬉戏上。 【名
12、师点评】 文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜显明地阐释了自己的观点，即玩电子嬉戏的危害。联系了生活实际来谈，做到了有理有据。 4当堂限时作文。 三、合作探究生成实力 评讲作文： 1限时批改。 评分标准 分数评价标准 45分以上题目新奇，内容充溢，结构严谨，立意有创新，语言美丽 4145分内容充溢，结构严谨，立意有创新，语言美丽 3640分切题，语言流畅，思路清爽 3135分偏题，语言不流畅，思路不清楚，字迹潦草 30分以下跑题，字数不足，字迹潦草，不知所云 2.佳作举荐。 3美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：举荐组说出举荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以
13、下四个方面自评。 在本次作文中，我最想表达的中心愿思是_；我写作本文最胜利的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定做到_。 4小结。 四、当堂演练达成目标 修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。 五、课后反思查漏补缺 通过本节课的教学，我觉得学生们明白了如何去写争论文，写争论文如何做到观点明确，思路清楚，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。课堂气氛热情，学生思维活跃，颇有收获。 部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案 教学目标 1.珍视个人独特感受。(重点)
14、2.引导学生有创意地表达。(难点) 一、情景导入生成问题 大家平常在写作时,最头疼的问题应当是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今日,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。 二、合作探究生成实力 创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过肯定的文字或符号,快速地自由地表达出来。 学问板块一创意训练,培育实力。 (1)表象创意训练。闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、
15、文字等。 (2)联想创意训练。出示实物；让学生联想(联想要合理)；让学生依据自己的联想,编成好玩的小故事； (3)想象创意训练。出示实物；让学生细致视察、想象；把想象的意境描绘出来；编写成童话或故事。 (4)幻想创意训练。确定幻想主题；老师讲解并描述幻想要领；把幻想内容绘成图画；学生用笔记写成幻想故事。 (5)“脑圆”创意训练。在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；有不同类别的资料时,便另开新的分支；整理归类,写成文章。 学问板块二结合例文,技法指导。 例文赏析 明天以后 阳光照旧炙热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。 明天,肯定比今日更残忍,
16、所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。 我们注定要被岁月的悠长所折服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今日走远,站在十字路口,选择那通往明天的路。 “任时间匆忙流去,我只在乎你。”经验过生离死别,才发觉时间的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆忙的时间中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。 在用完全力跑向终点时,便发觉遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。 很悲凉地,我们长大了。 黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。 哀痛充满了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。 听着牛奶咖啡的歌明天,你好,便有了
17、一丝丝劝慰,也不那么哀痛了。 “看昨天的我们走远了,站在命运广场中心等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝愿后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多胆怯黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美妙,越胆怯得到。” 星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己静默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。 明天以后会怎样？ 岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却恒久麿不灭我内心渴望明天的信念。 明天以后,将会怎样？ 我期盼着,那黎明破晓的曙光！ 【名师点评】 作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新奇,表达的方式有创意。 三、沟通展示生成新知 评讲作文： 1.限时批改 2.佳作举荐 3.美文共赏 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页