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1、八年级物理上册时间和长度的测量教案三八年级物理上册时间和长度的测量教案一 八年级物理上册时间和长度的测量教案一 1、学问与技能(1)会运用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区分2、过程与方法(1)体验通过日常阅历或自然现象粗略估计时间和长度的方法。(2)体验探究长度间接测量的探究过程。3、情感、看法与价值观相识计量时间和长度的工具及其发展改变的过程，培育对科学技术的酷爱。教学重点1、相识常用的计时工具和长度测量工具。2、用刻度尺测量物体长度。教学难点1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区分教学过程我们经常须要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉刚好间和
2、长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺运用和对一些时间、长度单位的初步相识的基础上接着学习。一、时间的测量1、计时工具(1)老师概括介绍计时工具的发展改变过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、灵巧、便利的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最精确的计时装置是天文台运用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。(2)学生沟通课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏
3、计时原理：日晷：在太阳照耀下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，依据漏下的沙量计时。)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。(2)阅读课文第27页倒数其次自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。让学生阅读课文第28页科学世界计时标准了解“秒”的精确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。(3)相识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)3、停表的运用二、长度的测量1、常用的长度
4、测量工具让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后老师出示一些常用的测量工具(刻度(1)尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生视察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的精确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。(3)相识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千
5、米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m1m=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m3、阅读课文第28页了解一些物体的长度或物体间的距离。4、刻度尺的运用应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。5、学生分组试验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个试验。(1)测量物理课本的宽度(2)测量硬币的直径、硬币的
6、周长。探究：不能干脆用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以推断，会使测量不精确。只能用间接的方法进行测量。方法一(卡尺法)：图11-2-1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。依据公式L=d求出硬币的周长。 方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号起先，在纸面上沿直线滚动n周登记终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=d求出硬币的直径d=s/n.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对
7、折，然后用刻度尺干脆测量圆的d，即为硬币的直径。依据公式L=d求出硬币的周长。方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条绽开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。依据公式d=L/求出硬币的直径。(3)测量一页纸的厚度探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.(4)
8、测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n.三、误差任何试验测量结果不行能是肯定精确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度试验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是肯定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必定存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。由于仪器本身不行能做的特别精确，试验者对试验的视察总会有偏差，因此误差总
9、是存在的，不能歼灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按试验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避开的，而误差是不行避开的。减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。达标自查1、给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.65；(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85。2、运用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是()A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必需从0刻度线量起A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线B、读数时，依据所测长度末端靠近的刻度线来
10、读取数据C、记录时，要登记测量的数字和单位3、下列关于误差的说法中正确的是()A、仔细细致的测量可以避开误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可以避开的，而误差是不行避开的4、下列各刻度尺中不能运用的刻度尺是()A、分度值为1cm的刻度尺B、0刻度线已经磨损的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不匀称的刻度尺5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。硬币面值；硬币直径。6、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你须要的协助器材，画出你的测量方法。7、要比较精确地测出京珠高速马路的里程，比较科学而简洁的
11、方法是()A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量B、打开地图，依据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离C、利用汽车行驶中里程表计数的改变D、将马路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出实力提高8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。9、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。10小明在学校的田径运动会的跳远竞赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发觉小明的成果刚好打破了校纪录，但裁判长却没有
12、认可这个成果，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗？11、马拉松竞赛的距离是42.195km，竞赛的地点一般都支配在城市里的街道，假如你是主办方，你将怎样将马拉松竞赛路途的距离测量出来呢？说出你的方法，并查阅有关资料或请教有阅历的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？ 八年级物理上册长度和时间的测量导学案 八年级物理上册长度和时间的测量导学案 11长度和时间的测量【学问与技能】1会运用适当的工具测量时间和长度。2知道测量有误差，误差和错误有区分。3体验通过日常阅历或自然现象粗略估计时间和长度的方法。【过程与方法】1探讨法：引入学生感爱好的问题，通过学生的主动探讨，引起学生对
13、问题的关注，提高学生的爱好，实现教学目标。2实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确运用。【情感看法与价值观】1相识计量时间和长度的工具及其发展改变的过程，培育对科学技术的酷爱。2通过学习简洁的测量学问体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。【创设引入】用P10图片导入，长度测量的必要性，只靠感官推断不精确。学习内容一：长度的测量阅读课本P10至P13文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。【自学检测】1在国际单位制中，长度的主单位是，用常用的单位及符号还有、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。2，常用测长度的工
14、具有旋测微器，学生常用的测量长度的工具是刻度尺。【合作探究】老师巡察督促指导一：长度的测量1刻度尺的相识运用任何一种测量工具都要了解它的量程和分度值，比照P11图1.11写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是15_cm，分度值是1_mm，三角尺的量程是7_cm，分度值是1_mm。2刻度尺的运用规则A、“选”：依据选择适当的刻度尺。B、“观”：运用刻度尺前要视察它的零刻线C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。D、“看”：读数时视线要(与尺面垂直)。E、“读”：在精确测量时，要估读到要估读且只能
15、估读一位)。F、“记”：测量结果由和组成。(也可表达为：测量结果由位组成)。3测量竞赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入下表，看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。 二：身体上的“尺”1你了解自己吗？你的“一拃”(张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)长度是多少？你的大拇指“指甲宽度”又是多少？2人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合P15其次题，估测自己的身高。人的头长和脚长相同；身高等于9.5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大。人身体上很多部位是按“黄金分割”安排的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。【展示沟通】【精讲
16、点拨】1单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不变更数字，利用等量代换将单位换算成我们须要的单位，之后进行数字化简计算。2测物体的长度时要留意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”。长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”。3下列单位换算正确的是(A)A12.56cm12.56102m0.1256mB12.56cm12.56cm102m0.1256mC12.56cm12.56102m0.1256mD12.56cm12.56 102cm0.1256m【即时练习】1你用的刻度尺量程是分度值(每一
17、小格代表的长度)是2在下列测量数值后面填上适当的单位：某同学身高17.2dm；学生课桌的长度0.6m。3如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是所测木块的长度是3.50cm。4P15第1题(如上右图所示)，硬币的直径是_cm，你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？学习内容二：时间的测量和测量误差阅读课本P4内容，细读测量错误和误差的不同。【自学检测】1在国际单位制中，时间的主单位是，符号是。2现代生活中我们常用，在运动场和试验室，为了较便利的测量时间间隔，我们常常用停表测量时间。3受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间(“总有”或“没有”)误差，误差只能尽量减小，不能歼灭
18、。【合作探究】老师巡察督促指导一：时间的测量1古代人测量时间有哪些方法？古代人计时工具：日晷、沙漏、漏壶(图片)2学生分组练习停表运用(停表课件)请同学们利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：_次/分钟二：误差被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每个同学测同一个物体的测量结果可能不同，说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差，除此以外还有哪些因素导致测量出现误差？误差能完全歼灭吗？测量总是人利用工具进行的，测量工具自身制造时的精密度不够会造成误差，温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度。并且测量时还要估计，总会有一些误差。所以误差不能歼灭，只能尽量减小。【展示沟通】【精
19、讲点拨】1错误与误差不同：错误是指不按试验、操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避开的，而误差是不行避开的。2测量长度时，通常采纳多次测量求平均值的方法来减小误差，但是在最终的结果确定时，还须留意小数位数的保留规则与测量值相同。同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的精确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值。【即时练习】1如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是_，分度值是_；短针转一圈度量的时间是_，分度值_。图中记录的时间是_。 2一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别
20、是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，这些数据中，错误的是；这位同学所用刻度的分度值为1_mm。【当堂练习】见训练案基础部分 八年级物理长度和时间的测量教案2 第一学期宜兴市太华中学初二物理教案 课题：长度和时间的测量 课型：新授课 教学设计 设计 思路 通过试验让学生在探讨沟通中经验探究发觉，感悟试验的方法，从而建构长度和时间的测量相关的学问体系，达到提升学习实力的目的。 教 学 目 标 学问 和 技能 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。 2、能依据日常阅历或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 过程 与 方法 3、能依据
21、常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。 4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 情感、看法与价值观 5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作爱好，形成实事求是的科学素养及良好的试验习惯。 重点 难点 重点 1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性. 2.相识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生驾驭长度和时间测量的基本技能,培育学生良好的测量习惯. 难点 如何运用刻度尺测量长度和正确读数，误差 教学打算 视察法、探讨法、试验法 教学过程提要 教学环节 个人复备 一、 复习 旧知 引入 新课 师：要求同学们闭目凝神
22、，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？ 学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员 师：这些运动物体的共同特征是什么？ 学生列举运动物体的共同特征 师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：全部运动物体的位置都在随时间而改变，进而提出为了探讨物体的运动，首先必需学会测量长度和时间。 二、 讲授 新课 （新知 探究） 师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短 目测后沟通目测结果 师：不用尺，如何证明自己的目测结果是否正确？ 学生汇报目测结果是否正确的方法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准
23、，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短 师：你能准确知道课桌的长比宽长多少吗？ 投影：P102“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。 投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了学生探讨、沟通后，会留意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能便利的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性引出单位和测量。 解长
24、度单位的换算关系。 师：前面我们学习了温度计的运用，在运用前需先视察什么？如何正确运用？ 学生：温度计在运用前需先视察它的量程、分度值、零点 师：猜一猜，刻度尺的运用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在视察刻度尺的基础上，进行探讨 学生细致视察刻度尺，汇报视察结果，并对老师的问题进行探讨、沟通 师：引导学生阅读P104“方法”刻度尺的正确运用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点 学生比较、归纳： 相同点：1、运用前，须视察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。 不同点：对刻
25、度尺的运用，测量值需估读到最小刻度的下一位。 师：用你打算的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。 师：思索探讨： 1、运用刻度尺时，是否肯定要从刻度为0的位置量起？ 2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果精确吗？ 3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？ 三、 拓展 延长 4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？ 学生探讨、作答 四、 课堂 小结 师：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 在学生回答的基础上，老师补充、说明 五、 布置 作业 1、课本P.107.2 2、将自己的计算机的时钟与世界上最精确的钟同步(参见课文P.107第一自然段内容) 板书 设计 长度和时间的测量 长度的单位及测量： 常用工具：刻度尺（两成和分度值） 时间的单位及测量 常用工具：秒表 教 后 感 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页