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1、部编人教版七下历史隋朝的统一与灭亡教学案隋朝的统一与灭亡教案（部编人教版七年级历史下册） 第一单元隋唐时期：旺盛与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡学问与实力通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立与统一，隋文帝的改革内容及作用，大运输河开凿的目的、路途和作用，科举制的诞生和影响，以及隋朝灭亡的缘由等基本史实；培育学生视察和分析问题的实力以及正确评价历史现象的实力，让学生学会将历史人物放在特定的历史时代背景中，从多元角度评价历史人物的方法。过程与方法从隋朝经济旺盛的表现和通过考试选拔人才的方法中进一步探究隋朝经济旺盛局面出现的缘由，培育学生主动探究、独立思索、通过历史现象挖掘历史本质的深刻思维实力；
2、通过引导学生分析大运输河开凿的目的和作用以及大运输河开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题，培育学生在特定的历史条件下视察问题和全面分析问题的实力；通过对古诗词的分析，探究后人对隋朝灭亡缘由的分析。情感看法与价值观相识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；相识大运输河的开通是我国劳动人民才智和力气的结晶；相识科举制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝旺盛的因素之一，符合当时社会发展的须要，从而使学生相识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。教学重点：大运输河的开通及其作用；科举制度的创立。教学难点：隋初经济旺盛的缘由；开凿大运输河的目的和作用；科举制度的影响。2022年1月1
3、日，新年伊始之际，大运输河江苏沿线的苏州、无锡、常州、镇江、扬州等八个城市携手联动，举办首届江苏大运输河文化带新年行走活动。江苏社会各界代表、国际友人、运输河沿岸民众，逾万人在运输河之畔同时动身，以健步行走的形式，一起“走大运”，共同祈福2022新年。大运输河是何时开通的？这条运输河的开通对社会的发展和中国历史有着怎样的影响？今日我们就来学习这些内容。一、隋的统一隋朝是如何建立的？它建立之前的中国处于一种什么样的状态呢？请看下图，请同学们依据图片来说明图中政权之间的关系。学生回答后，老师补充：中国历史上的南北朝时期，是国家的大分裂时期，北朝由北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权组成。它们之间的
4、关系是北魏分裂为东魏和西魏，东魏和西魏又分别被北齐和北周所取代。后北周灭北齐，581年，杨坚又建隋代周。南朝由宋、齐、梁、陈四个朝代组成，它们之间是前后相继的关系。出示杨坚图片：请同学们依据教材和下面的图片，总结杨坚建立隋朝和隋朝建立后全国的状况。学生回答后，老师总结：581年，北周外戚杨坚代周独立，改国号为隋，杨坚即隋文帝，定都长安。隋建立后，当时在南方还有一个割据政权陈朝。由此可知，隋朝建立后，主要任务是灭掉南方的割据政权陈朝，实现南北统一。出示陈后主携二妃躲入枯井的图片，介绍隋灭陈，统一全国的状况。请同学们思索、探讨两个问题：(1)隋朝能够统一全国的缘由是什么？学生回答后，老师补充：隋朝
5、的统一符合历史发展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻碍了社会经济的沟通和发展。随着南方经济的发展，人民要求南北方结束对峙局面，实现统一。隋朝在经济、政治和军事方面，比陈朝明显占优势。客观上：北方民族的大融合，南方经济的发展；长期的分裂割据，人民渴望统一；南方陈政权统治腐败。主观上：隋朝政治稳定、经济旺盛、军事强大；隋朝打算充分、战略战术运用得当。(2)隋朝统一全国有什么意义(影响)?学生回答后，老师补充：对于隋朝统一全国，清朝的王夫之曾经评论说：“隋统一天下以启唐二百余年承平之运。”隋文帝统一南北的功绩可与秦始皇媲美。由此可见，隋的统一结束了魏晋以来长期的分裂局面，为隋唐时期经济文化的旺盛发展奠
6、定了基础，是秦汉以来历史上的又一个大一统局面。老师出示下面的材料：材料一时间隋初隋盛时人口3000多万4600多万垦田1900多万顷5500多万顷粮仓长安太仓洛阳含嘉仓、洛口仓材料二隋文帝统治时期和隋炀帝统治初年，国家财政出现了空前富有的状况。隋政府在全国设置了很多官仓，储备粟帛。开皇年间，在卫州置黎阳仓、洛州置河阳仓、陕州置常平仓、华州置广通仓。大业初年，在洛阳旁边建含嘉仓、子罗仓、洛口仓、回洛仓等。中外仓库，无不盈积。老师设问：从两则材料看，隋朝经济的发展主要表现在人口激增、垦田面积扩大、粮仓丰实三个方面。那么，隋朝经济发展的缘由是什么呢？学生回答后，老师补充：经济发展的缘由，除了人民的辛
7、勤劳作外，一般来说有两点主要缘由：一是政策；二是科技。隋统一后，发展经济，统一南北币制和度量衡制度；加强中心集权，提高行政效率。这一系列措施，促进了社会经济的快速复原和发展，隋朝成为疆域宽阔、国力强盛的王朝。老师过渡：隋朝经济发展、国家繁盛的表现除了上面提到的人口增加、垦田面积扩大、粮仓丰实外，开凿贯穿南北的大运输河也是很重要的表现。下面我们重点来学习大运输河的开通。二、开通大运输河隋朝时，江南的经济发展很快，北方须要的一部分粮食主要仰赖江南。随着商业的发展，开通南北运输河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，须要加强对江南地区的限制。隋炀帝开通大运输河的主要目的就是加强南北交通，巩固
8、隋王朝对全国的统治。请同学们思索、探讨问题：开凿大运输河的条件有哪些？学生回答后，老师补充：隋朝前期经济的旺盛，为开凿大运输河供应了经济基础；国家的统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能；有前代开凿的古运输河作基础。播放大运输河的纪录片，然后出示表格，让学生依据教材和纪录片完成。大运输河概况一帝开凿大运输河的皇帝：两域连通的两大文明区域：三点中心点、南北两至点：四段由北向南依次为：五河由北向南依次为：六省大运输河流经的省份：由一名同学讲解并描述大运输河概况，老师可检查同学们的表格完成状况。学生讲解并描述：隋炀帝征发几百万人，从605年起先开凿大运输河。大运输河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长
9、2700多千米。隋朝大运输河共分四段，由北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河。这条纵贯南北的大运输河，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，连通了黄河流域和长江流域，使两大文明渐渐融为一体。大运输河流经河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六省。同学讲解并描述完毕后，老师指导学生画一张大运输河的简图。要求：能正确体现大运输河的“三点、四段、五河”。老师可选择其中几张进行展示。对大运输河作用的评价，历来褒贬不一。请同学们结合图片探讨问题。出示开凿大运输河隋炀帝游江都图片：老师设问：这些行为对隋朝产生了哪些影响？隋朝开通大运输河是好事还是坏事？学生探讨后，老师总结：一方面，开凿大运输河必定
10、带来沉重的徭役负担，导致阶级冲突激化，这也是隋朝暴政的内容之一；同时，隋炀帝利用大运输河，到江南巡游，进一步加剧了当时的阶级冲突，巡游队伍所到之处，百姓败尽家业，怨声载道。隋炀帝的暴政最终引发了人民的抗拒，隋朝二世而亡。解决其次问时，老师指导学生评价历史事务的正确方法：在评价历史事务时，一是提出看法，同时要说明理由；二是看问题既要全面，又要看主流。大运输河开通以后，始终是中国南北交通的大动脉。中国主要的自然水道基本上都是东西流向，大运输河使南北数千里的广阔疆域有了一条便利的水道，对于促进南北经济文化的沟通和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运输河是隋代劳动人民对中国历史的宏大贡
11、献。它和长城一样，享誉世界，是世界工程技术史上的奇迹。所以我们看问题不能一叶障目、以偏概全，应当全面、辩证地看待问题。隋朝大运输河的开通给百姓带来了巨大的负担，但它更多的是造福当时人民，甚至直到今日，大运输河仍在发挥作用。它在当时的重要作用在于促进南北经济的沟通并带动运输河沿岸城市的发展，有利于统一的中心集权制国家的巩固。它既有利于南北军需、民用物资的运输，又有利于排灌，体现了环保意识。三、开创科举取士制度曹魏后期，九品中正制起先发生改变，它很快就被势力雄厚的门阀士族所把持。这些豪门大族世代为官，把持了全部的高官显职，九品中正制也就把门第出身作为品评的唯一标准，形成了“上品无寒门，下品无士族”
12、的局面。出示九品中正制的幻灯片(右图)：隋朝建立之初，还是沿袭前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。下面请同学们思索：九品中正制到了隋代，除了读书人对其不满之外，还有哪些弊端最终导致了隋文帝下诏将其废除？大家可以分组探讨，并派代表发言。学生回答：九品中正制发展到后来，成为豪门大族限制政权的工具，选拔不到有真才实学的人才。新建立的隋政府须要大量的高素养人才来巩固政权，而九品中正制起不到这样的作用。老师讲解：隋朝时期是中国封建社会重新走向统一的时期。从统治阶级内部的关系来看，中小地主的经济实力不断增加，他们主动要求参政，希望变更政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力
13、和政治地位明显减弱和下降，在社会政治、经济生活中渐渐失去了原有的垄断地位。统一的中心集权官僚体制的确立急需一大批高素养的官吏充溢到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，并进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中心集权。在这种状况下，九品中正制已经不能满意须要。因为它既不利于皇权加强和中心集权，也不利于笼络和限制中小地主阶级学问分子。在这种状况下，科举制应运而生。出示隋文帝和隋炀帝的幻灯片：找同学说出隋朝两位帝王在科举制诞生过程中的贡献。学生回答后，老师总结：隋文帝时，废除了前朝的选官制度，注意考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科，我国科举
14、制度正式诞生。多媒体播放千年科举探幽片段：请同学们思索、探讨几个问题：科举制的开创和实施会给下列社会阶层带来什么影响？详细问题如下：(1)高门权贵的子弟失去了什么？(2)原来把持选官实权的官员和高门权贵失去了什么？(3)出身低微的读书人得到了什么？(4)朝廷得到了什么？学生回答后，老师补充：(1)科举制的开创和实施使高门权贵的子弟失去了不经选拔就可以做官的捷径，高门权贵在政治上的垄断地位被打破。(2)科举制使原来把持选官实权的官员和高门权贵失去了特别地位。(3)科举制的实施使出身低微的读书人获得了靠自己的真才实学进入政府做官的资格，变更了“上品无寒门，下品无士族”的局面。(4)科举制的实施减弱
15、了贵族专权，变更了世家大族把持政权的局面，有利于中心集权的加强，扩大了中心政府的统治基础，缓解了社会冲突。老师讲解：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教化的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，始终维持了约1300年。四、隋朝的灭亡老师讲解并描述：历史的车轮滚滚向前，但事情的发生总有其相像之处。自秦朝历二世而亡后，又有一个短命王朝历二世而终，那就是繁盛一时的隋朝。请同学们回忆隋文帝杨坚在建国初期实行了哪些措施使隋朝经济快速发展。学生回答后，老师再问：那隋炀帝即位后实行的措施哪些有利于巩
16、固统治？哪些不利于巩固统治，反而导致隋朝灭亡？学生思索回答，老师概括总结：(1)有利：隋炀帝创立科举制，使读书、考试、做官结合在了一起，有利于人才的选拔与任用；其次开通大运输河，沟通了南北，促进了经济发展。(2)不利：营建东都洛阳，开凿大运输河，修筑长城和驰道等一系列工程，致使徭役繁重，人民苦不堪言；为加强统治多次巡游，耗费大量人力、物力；三次征辽东，影响人民生产劳动。进而再出示书中史料：隋朝末年，人民为躲避徭役和兵役，被迫采纳断手断足的方式，时称“福手福足”。有的地区人民连草根树皮也吃不上。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。”引导学生评价隋炀帝，使之
17、能够全面分析评论历史人物。最终请同学们思索、探讨，隋朝灭亡的缘由。学生回答，老师相应补充：隋朝灭亡的根本缘由在于隋炀帝的暴政。(1)国家统一后，隋朝大运输河的开凿，耗费了大量的人力、物力，隋炀帝多次巡游，让百姓们非常不满。(2)隋炀帝苛捐杂税，极度奢侈，朝廷腐败。(3)隋炀帝限制、减弱官员大权，加强中心集权，让朝廷官员不满。(4)各地人民起义的打击。(5)原来南朝统治地区大规模武装抗拒隋朝的统治。(6)隋炀帝三次征辽东，迫使大量农夫服兵役、当民夫，使人民无法正常从事生产劳动。 七年级历史下册隋朝的统一与灭亡学案 七年级历史下册隋朝的统一与灭亡学案 教学分析学问与实力驾驭隋朝的建立与统一；驾驭大
18、运输河的开通及意义；驾驭科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的缘由中得到启示。过程与方法讲解并描述课文学问，让学生了解隋朝建立的基本概况；细致地讲解大运输河的基础学问，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培育学生从历史教训中得出正确的历史启示的实力。情感看法与价值观隋朝大运输河的开通和科举制的兴起的主动历史作用，显示了中华民族的勤劳和才智。通过这种人文精神的感染增加民族骄傲感，激发复兴中华的情愫。教学重点：大运输河的开通；科举制的兴起及影响。教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。教学过程一、导入新课 （多媒体展示隋炀帝下江南）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋
19、朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急迫地要到扬州去欣赏。长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不便利，他就发动数百万民工开通了一条大运输河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。但到扬州后，他并没有看到琼花。通人性的琼花厌烦这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。那么，隋炀帝特地为看琼花开通大运输河可信不行信？但大运输河又的确是在隋炀帝时开凿胜利的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今日我们就来学习隋朝的历史。新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本状况）老师讲解并描述：隋朝建立和重新统一？（
20、581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝实行了那些措施以巩固统治 （1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。（2）政治：加强中心集权，提高行政效率。（3）影响：促进了社会经济的快速复原和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域宽阔、国力强盛的王朝。目标导学二大运输河的开凿3.接着提出问题：大家可以依次说出大运输河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。4.接着提出问题：联系所学，说说大运输河联通了哪几大流域？ 教学反思通过
21、课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应当如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的主动影响与消极影响，体会科举制对古代、对今日的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生相识到不管是古代的科举制，还是今日的高考、公务员考试，都是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。 人教版七年级历史下册隋朝的统一与灭亡教学设计 一、课程标准 内容要点：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运输河的开通。 认知提示：说明隋朝灭亡的缘由，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。 解读：隋朝上承南北朝、下启唐朝。在隋朝存在的37年中，中国的政治、经
22、济、军事、文化等各方面均有所发展，特殊是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了闻名遐迩的大运输河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的旺盛奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。 二、教学目标 学问与实力： 了解隋的统一、开通大运输河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思索和相识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培育学生全面评价历史人物的实力。 过程与方法： 识读隋朝大运输河示意图和相关历史材料，获得有效历史信息，正确评价大运输河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。 情感看法与价值观：
23、隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运输河的开通，显示了我国劳动人民的才智和力气。 三、教材分析 本课涵盖隋的统一、开通大运输河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运输河的开通。两者事实上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展改变。 从东汉末年起先，封建割据势力始终占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统
24、一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。 在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运输河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化沟通，也有利于维系国家统一。 官吏制度是政治制度的重要组成部分。为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上举荐
25、人才为官。魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中心和地方出任高官。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法接着下去。隋朝建立以后，隋文帝废除九品中正制，通过考试方式把一般地主汲取到政权中来；隋炀帝时，政府起先设立进士科，科举制形成。这一制度为后世历朝沿用，影响深远，成为国家兴盛的基石。 四、课时支配：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 播放视频大隋风云主题曲，营造学习氛围。 （PPT呈现）百家讲坛的蒙曼说：“隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足!”隋朝37年，二世而亡。隋文帝和隋炀帝，究竟做对了什么，又做错了什
26、么？今日让我们一起走进流星王朝隋朝。 （二）新课教授 1.平陈立业隋的统一 出示任务：学生阅读教材“隋的统一”一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都城分别是什么？何时统一全国，统一的标记是什么，统一有何意义？ 反馈指导：学生自主学习，小组沟通，老师巡察，最终再次强调与归纳学生的回答。 小结：隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的发展与旺盛奠定了基础，那隋朝的国力发展如何呢？ 出示任务： PPT呈现有关隋朝经济富庶的史料。请同学们回答：隋朝的经济为何如此旺盛？ 反馈指导：学生阅读教材，自主学习与沟通。 （1）发展经济；（2）编订户籍；（3）统一南北货币和度量衡制度；（4）加强中心集权，提高行
27、政效率。 老师设疑：这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果？ 学生结合教材及PPT呈现的“柱状图”进行沟通。 师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济快速复原和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域宽阔，国力强盛的王朝。 小结：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文帝“治国有方”，有一批优秀人才为国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢？ 2.励精图治开创科举制 出示任务： PPT呈现“举子看榜图”，让学生阅读教材“开创科举取士制度”一目，说出隋朝在选官上有何创新？缘由如何？ 反馈指导：小组沟通，老师引导学生思索，概括学生的回答。 隋朝统一后，国家的建设
28、与发展须要大量的人才。而之前魏晋南北朝时期，选拔官吏主要看门第，不问才华，弊端明显。所以隋文帝即位后，废除了前朝选官制度，注意考查人才的学识，起先进行分科考试，初步建立起通过考试选拔人才的制度。到隋炀帝时，设立进士科，凭考试成果录用选拔，标记着科举制度的正式确立。 老师设疑：这种新的选拔官员的制度科举取士最受哪些人的欢迎？有什么主动作用？ PPT呈现史料，学生结合史料与教材学问，小组沟通，回答问题 与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世凹凸取士任官的制度，它所体现的在考试面前人人同等的原则，肯定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的假公济私，士人经由考试而入仕，为庶族学问分子开拓
29、了广袤的入仕道路。 科举制度间接扩大了教化范围，打破了豪门贵族垄断教化的状况，刺激了官学和私学的发展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除四书五经外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。 师生共同总结： 科举制度的创立，最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不高而有才学的人可以参政，有利于巩固统治，同时也推动了教化的发展。 此后科举制不断“完善”，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了1300多年。 小结：经过隋文帝的“治理”，隋朝社会旺盛，国力强盛。隋炀帝继位后，急于建功立业，利用手中的钱、粮、权起先大兴工役。
30、3.炀王急业开通大运输河 出示任务：请同学们结合材料与教材“开通大运输河”一目，指出隋炀帝开凿大运输河的目的是什么？（PPT呈现以下材料） 从公元604年11月发诏，其次年2月正式启动“开凿大运输河”。旨在加强南北的经济文化联系。 袁刚君王的比较和隋炀帝的事功与暴政 反馈指导： 为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝的一声令下，仅用了六年的时间，大运输河就开通了。 出示任务：PPT呈现大运输河图，学生依据教材完成填空，并勾画出大运输河简洁示意图。 反馈指导：学生自主填空、画示意图，老师展示部分同学的成果，进行点评。 大运输河全长2000多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，
31、北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠，通济渠，邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 老师设疑：有人说大运输河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗？ 学生小组内，小组间沟通，自由发言。 师生共同总结：从地图上看，中国江河大都东西走向，造成南北交通不便，大运输河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化沟通，为祖国的长远发展立下丰功伟绩。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!”“天下转漕，仰此一渠。”所以说大运输河“功在千秋”。 不过，隋朝为开大运输河动用了几百多万人，占当时全国人口的将近非常之一，男丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，
32、隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡是抗拒者，不管罪行轻重，一律处斩，且无需上报。古人语：“千里长河一日开，亡隋波浪九天来。”所以说大运输河“”罪在当时”。 （提示总结，评价历史事务必需“一分为二、全面客观”。） 老师设疑：既然大运输河是“罪在当时”，请同学们为隋炀帝开通大运输河支招，如何做才能既开了大运输河，又不至于“罪在当时”？ 学生沟通，自由发言。 （答案不要拒于统一，任凭学生自由想象，只要合情合理就对学生进行确定。） 小结：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又尽情享乐，奢侈无度，从而造成了“天下死于役”的惨象，民变四起，致使隋朝像流星一样，瞬间绚烂，瞬间陨灭。 4.隋“赠”遗产隋朝的灭亡 出示任务：
33、 学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要缘由是什么？主要体现在哪些方面？ 反馈指导：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。 隋朝速亡的主要缘由是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运输河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗费了大量的人力和财力；三次征辽。兵役劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618年隋炀帝在江都被部下杀害，身死国灭。 小结：隋炀帝因实行“暴政”，成为历史上出名的暴君，但是，我们要全面地看待这些历史事务，客观评价隋炀帝。 出示任务： PPT呈现： 征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，
34、后世论名，可与汉武齐功； 建东都，修运输河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。 结合材料与所学学问，你如何正确看待隋炀帝？ 反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般昏君可比，而且他开运输河，修驰道，建东都也都有肯定的主动意义，如运输河就“功在千秋”，而且他还创立进士科，使科举制度正式确立，影响深远。所以我们在看待历史事务、历史人物时肯定要全面客观公正。 小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为我们后人留下了珍贵的“遗产”。 出示任务：请同学们回答：对比下面两则材料，我们可以从中吸取怎样的阅历教训？ PPT呈现：
35、百役繁兴，六军不息，竭尽国力，大兴工役，唯其权力意志是用，根本不考虑民众的承受实力。 袁刚暴君隋炀帝评价的论辨关于暴君之暴的政治分析 唐太宗毫不模糊地说：“为君之道，必需先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 韩昇盛世是这样治理的 反馈指导：学生小组沟通，自由发言。 （三）课堂小结 师生共同总结：（PPT呈现）民众是国家的根本，治国必需考虑社会的承受实力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能和谐发展。 六、板书设计 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页