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1、我的未来不是梦一堂“畅谈理想”的口语活动课雨点儿一堂课的听课感悟 也曾写过一篇(语文课简洁、朴实、真实)文章述说语文课的教学要扎实、真实，要让学生学有所得，而自己也始终在这样做着。但在听了一位年轻老师的课后，总觉得她这样的教学设计，学生们真的就学“会”了吗? 她所执教的是一年级的雨点儿第一课时，在利用歌曲小雨沙沙导入后，读了课题，认了“点”字，便干脆运用多媒体课件让学生观看小雨点的纷纷飘落，看画面说话，出示课文第一自然段进行学习，认“飘”字，用“数不清”说话。再让学生打开课本，找找雨点儿说话的是哪几个小节，读读对话的三个小节，认“方”字，并指出“地方”的“方”要读轻声，但并没有读好。接着，又利
2、用多媒体课件演示了经过小雨点的滋润，花、草更美了，让学生说话，还用上了句式： 从 。又出示了课文的第六自然段，一篇课文已经全部学完了。最终，老师带着学生写了“方”字，巩固了生字。她的整个课堂教学大致就是这样的。试问：对于一年级的小挚友，在还没有熟识课文的前提下就干脆进行教学，他们能接受得了吗?其实，从听课中许多老师都感觉到了学生的朗读还不能过关。老师这么一过场，课是学完了，可是最基本的“雨点儿”这个儿化音学生就没有读好，老师也没有订正;“地方”的“方”读轻声学生也没读好我想问题还是许多的。 一、双基没有落实 我们一篇课文在初学时，应当先让学生对课文有一个大体的相识，我觉得初读课文不能少，不能为
3、了引入的精致而忽视这一点，只有在学生会读课文的基础上才能让学生读好课文。否则就会出现今日的结果，到了课的结束学生们还不能流畅地把课文读下来，而是读得疙疙瘩瘩，拖长了调子。另外生字教学不能忽视，老师在课上真正拿出来教学的生字只有“点、飘、方”三个，可是在最终巩固的时候却一下字出来了13个(再、见、彩、方、空、清、落、飘、问、答、回、点、数)，学生能读出来，我想这不是老师课堂上教的，而是他本身就已经会读了的。特殊是题目中的“雨点儿”是儿化音，老师应当在一起先就要订正学生的发音，强化的练习才会让学生真正驾驭。 二、学生的发言要规范 虽然老师一再强调要把话说完整，但还是有许多学生只是用一个词来表达自己
4、的意思，这就说明平常的课堂上这样的要求比较少，所以孩子们还不太娴熟。还有学生的发言声音比较轻，可能老师已经习惯了这样的分贝，可我就不行了，有将近一半的发言我没有听清晰呢。 三、学生的学习任务偏重 虽然这篇课文对我们大人来说很简洁，但是学生的思维与大人是不一样的，一节课那么多的内容，我们的孩子接受得了吗?课文全部学完，再加上13个生字，还有朗读，一节课的密度太高，学生的负荷太重了。 当然，老师的教态是好，始终笑眯眯的，给人很亲切的感觉，这样就拉近了师生之间的距离，而老师的语言也很流畅，导语设计的也很好，听来感觉很自然，说明课前还是进行了充分的打算的，而精致的课件也有助于学生对文本的理解。其中有一
5、个生字的教学我留下了比较深的印象，那就是“飘”，老师说：“你看，飘有个什么呀?”(学生说：有个风)“恩，有个风说明雨点儿很轻，谁能让雨点儿飘起来呢”(读读“飘”)。在这堂课上，我觉得老师在大局的把握上还可以，但在各个环节的处理上还有待于进一步努力了。 太空移民不是梦7太空移民不是梦【三维目标】1把握说明对象的特点；2激发学生酷爱科学、献身科学的感情；3理解和驾驭说明文的结构特点。【课前预习】1太空移民不是梦是一篇科普文章，你知道科普文章有些什么点吗?2通过阅读文章，你获得了哪些学问?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢?3运用工具书扫清字词障碍。【教学步骤】一、检查学生预习状况：1你知
6、道科普说明文中的科学小品文的特点吗?提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其学问容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，刚好明快地反映科学上的新事物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮美的浪花，其晶莹闪耀，小中见大，引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。学问性。它要普及肯定的科学学问，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。它经常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的说明，订正常识错误，从而使读者通过这
7、详细的事例，了解世界万物改变运动等规律。文学性。它要以美丽的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避开教科书式的平板、枯燥的说教，而经常采纳比方、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学学问。思想性。它往往以详细细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。所写的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。2本课须要积累的词汇：深邃：幽深：庭院深邃。精深；深邃。深厚。势在必行：行，做。从事情发展的趋势看，必需实行行动。尊崇：敬重推崇。庄重高大，用以形容庙宇、官阙等建筑。显贵。驾驭：使听从
8、自己的意志而行动。迄今：至今。羁绊：(书)缠住了不能脱身；束缚。妙不行言：妙，奇妙。形容好得难以用文字、语言表达。二、学生细致阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点相识：贝尔纳的预言美国第一空间移民居地命名奥尼尔实施的方案五个“拉格朗日点”特点空间居住点的形态、外壳的组成、内部的状况以及原料来源空间居住点面临的危急建立空间居住点的动机空间移居者还有更多的生存空间三、指导学生用自己的语言，编写文章的提纲。提示：第一部分：(1_4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民安排。其次部分：(5一17)写的是空间居住点建在何处以及建立中要解决的一些问题
9、。第三部分：(18一19)写的是对将来空间居住点的展望。四、小组探讨，研讨下面几个问题：1“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?提示：人类已经制定了太空开发安排，并已取得了巨大的胜利，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。2文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?提示：文章起先用了一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?”引起读者的留意，作者接着就从贝尔纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想，必定有一些问题须要解决，而“首要的问题便是：这样的
10、空间居住点原委应当建在何处”作者再次用一个设问句，引起读者的思索，并对此进行说明说明，使文章显得更有条理性。3“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危急。(2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。4“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不行言”，将来的空间居住点原委会是怎样的一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗?提示：结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面，绽开“丰富多彩”、“妙不行言”的想象联想。5“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?提示：语言
11、精确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类将来的种种问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在渐渐证明他的预见时他的眼光必定得到人们的高度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。6“从长远来看空间移居者们还要找寻更新、更广袤的生存空间”中加点的词在句中有何作用呢?提示：随着科学技术的不断发展和人们的相识水平的提高，现在设计的空间居住点以及建立方式不能满意人类发展的要求。我们应有对科学不断探究的精神。五、小结：本文在写作上还有的特点。提示：数字运用。无论是空间居住点的建立和容纳的人数、还是历史年头的交代，都引用了数据，通过这些数据的引用，呈现了空间居住点的科学和
12、壮丽。自我介绍口语交际活动课设计 学情分析：这是依据新课程标准的要求和新学期学生的状况自行开发的口语交际活动课程。据了解，新初一没有军训过，（8）班学生还没有介绍过，为了让学生尽快熟识起来，进行自我介绍，学习口语交际非常必要，故开设此课。教学目标：1、学问与实力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。3、情感、看法和价值观：乐于交往，勇于表达，喜爱上语文课。教学策略：1、 方法设计：采纳活动教学，依据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。2、 媒体设计：运用录音机，录下师生的自我介绍及其组织形式，以备分析和
13、评价。3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。教学过程：活动主线 老师主导 学生主体 预期效果一、 老师自我介绍 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引留意，做好示范。二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的自我介绍：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培育听说实力和分析实力。三、 学生自我介绍 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演
14、激发动机，主动介绍，大胆表现。四、评比最受欢迎的自我介绍（提问）3+1=？请大家把你们相识的同班同学写在纸上，并在你喜爱的同学上打“”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲解并描述雨花石的故事哗然写名字打“”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生爱好，培育民办法识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。五、老师最终总结 通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友情，希望我们在今后的日子里相处开心、学习进步。 学生鼓掌引起学生共鸣，喜爱上语文课。六、布置家庭作业 我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编书目。参考文章：说说我自己和这就是我。 回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页