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1、2022年我多想去看看设计教材分析：本课是一首诗歌。作者采纳第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己特别想去北京天安门广场看看升旗仪式的剧烈愿望，感情真挚。教学设想：新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行酷爱国旗，酷爱北京首都的情感教化，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。教学目标：1、能相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识两个偏旁心，方养成细致视察的习惯。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得酷爱北京、
2、酷爱祖国。教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要实行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗？（生：想）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的生疏。因此，假如没有感性的相识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合
3、平常的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄重宏伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）、全班沟通：提示难读的音，难记的字。（3）、分句读课文。（评析：小组合作学习，布置了详细的学习任务，有利于激发学生学习生字的主动性，并能在学习中培育合作精神。在沟通中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节约了时间，又突出了难点。）2、再读课文：（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。（2）、沟通：A：理解遥远。大山里的人要到北京城，须要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指
4、导朗读B：理解壮丽。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参与升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。C：品读第三句：老师引读第一行，学生齐读其次、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的剧烈愿望。（评析：语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）（3）、对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）（评析
5、：在学生熟识的我爱北京天安门的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）4、指导背诵。三、拓展延长，延情。1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）2、课外阅读补充：国旗歌3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。（评析：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习状况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以持续。达到课已尽，而意未了的境界）教后反思：本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。详细
6、做法是：一、通过多媒体的呈现，激发学生的情感。山村的孩子对天安门的升旗仪式或许是生疏的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了天安门广场升旗的宏伟壮丽场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的酷爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，许多学生不由自主地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。语文课程标准指出：阅读教学应敬重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经验不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生探讨、理解，再指导朗读，最终再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。三、通过拓展延长，持续学生的情感。假如说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深化。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌，让学生观赏北京的漂亮风光，并配以歌曲我爱北京天安门，再次激发了学生的酷爱北京首都，酷爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。