2022年我多想去看看.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 11、我多想去看看 说课稿 11.26 吴冬梅 一、说教材我多想去看看是学校语文第一册第五单元的一首诗歌；诗歌用第一 人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过“ 我” 和妈妈的对话,讲自己非 常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式；语言淳朴,感情真挚,抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈思想感情；通过本课的教案激发同学对首都北 京和祖国的喜爱之情；依据新课程标椎要求,结合新教材重点,遵循同学的年龄特点,从直观入 手,以活动教案为主,培育合作意识,留意调动同学主动识字的愿望和学习语 文的爱好；教案目标定为以下三点：教案目标：1 熟悉 13 个生字

2、, 8 个词语及 1 个偏旁“ 心” ,能端正地写“ 走” ；2能正确、流利、有感情地朗读课文；3培育同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情；教案重难点：重点：识字、写字和朗读练习；难点：读好诗中的长句子；二、说教法、学法：采纳各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的懂得；第一通过同学喜爱 的天安门入手,引起他们的爱好,当他们知道了北京仍有很多美丽的风景和建 筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“ 我” 的心情的懂得；然后通过范读、自读、分角色读、展现读等达到对课文内容的懂得；通过听国 歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动,逐层加深爱祖国的思想情感和体 验；识字方面：主要实行自主学习的方式

3、,让同学运用自己的方法去识字,让同学 体验胜利的乐趣,逐步培育想去识字、主动识字的意识；三、说教案流程：（一）、创设情境,激发情感：语文课程标准指出：重视情感的正确指向,让同学感悟自己剧烈而朴 实的心愿和全部孩子对祖国纯真的爱；在教案中,要想激发同学喜爱北京,热 爱祖国的思想感情,老师就必需创设情境,带同学进入到作者的情感世界,以 体验作者在文中所寄寓的特定情感；因此,在教案时,设计了这样的环节：首 先出示北京天安门的图,教案“ 安、北京城” ；叙述北京是我们的首都,小朋友是不是很想去北京看看,引发出同学的情感 然地便被带入到课文所描画的情境中；（二）检查预习,学习生字新词 先逐句分析读 .

4、接着随课文识字；, 激起了他们的奇怪心情,同学自1、检测词语：告知、遥远、路、能、广场、壮丽、升旗；（带拼音）请小 老师领读,其他同学跟读,正音；2、再次出示词语 , 让同学认读 , （去掉拼音）进行巩固复习；最终 , 读课文,做到到字不离词 , 词不离句；（三）抓壮丽 , 激发情感：1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 语文课程具有丰富的人文内涵,语文教案特殊留意敬重同学特殊的情感 体验,” 这是语文课程标准所指出的；教案时,老师和同学一起逐步深化 地挖掘课文的情感,通过品尝关键词句,表情朗读,表达抒情

5、等方法,引导学 生进一步体验课文情感,用课文的情感培育同学的情感,以达到与课文的情感 发生共鸣；一旦同学的情感与课文的情感发生共鸣,便会张开想象的翅膀；在 懂得“ 壮丽” 一词时,我请同学一起观看天安门广场庄重的升旗仪式录像,对 于大部分没有亲眼见过升旗场面的同学来说,这一刻,他们和山里孩子的情感 是一样的；他们表情专心,已经把自己融入到课文中；升旗仪式如此壮丽 , 难怪 山里的孩子对妈妈说 : “ 我多想去看看,我多想去看看；”（四）延长拓展,升华情感依据一年级同学学习的目标、年龄和思维特点,教案中要以读为主；在教 案过程中,老师始终支配了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来；出示:万里长

6、城、泰山、北京高校、鸟巢. 一次又一次地激情诵读,在同学的情感和课文情感多次发生共鸣之后,同学已经完全置身于情感世界,布满了对北京的向 往；（五）写字低段书写是重点,本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字 真真地在田字格中写“ 走” ；, 同学认认2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、我多想去看看教案吴冬梅 教案目的：1、懂得课文内容,激发同学爱北京、爱祖国的思想感情；2、会写 4 个字,熟悉两个偏旁； 3 、正确、流利的朗读课文,背诵课文；教案重点： 懂得课文内容,激发同学爱北京、爱祖国的思想感情；

7、教案难点： 会写 4 个字,熟悉两个偏旁；教具预备： 生字卡片、课件 教案时间：其次课时 教案过程：一、复习检查 1. 小伴侣,你仍记得上一节课学习了什么吗？（同学回忆）这节课我们仍 是来学习 11 课；老师板书课题,请大家一起读一读课题；（生齐读我多想去看看）2. （出示生字卡片）小伴侣,你们仍记得这些伴侣的名字吗？同学自由 读,齐读,抽读,开火车读生字；3. 复习词语 告知、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门 嘉奖读得好的同学；二、导入学习新课：、把生字带到课文里,齐读课文,边读边想：你从课文里知道了些什么；（读后抽同学说一说自己知道的内容；）2、同学齐读课题 回忆内容：

8、“ 我” 指的是谁？“ 我” 想去哪儿看看,想去看什么？“ 我” 为什 么想去看看呢？3、师引读妈妈说的话；想一想,“ 我” 从妈妈的话里知道了什么？（我对妈妈 说,我多想去看看,我多想去看看；）（出示第三句话）大家一起读读这句 话；4、指导读最终两句；“ 我多想去看看” 为什么有两句；同学回答,师引导；（读出急迫,迫切想去的心情）“ 多想” 仍可以换成哪些词？（很想、真想、特殊想等）5、北京,祖国的首都,人人都憧憬那个地方,你知道为什么吗？我们的首都北 京除了升旗仪式特别壮丽之外,仍有很多风景美丽的名胜古迹,老师收集了很多很多北京的风光图片 , （出示课件,边讲解边出示北京的风景图片）今日,

9、老师想给你们当一回导 游,小伴侣,一起来吧 . （）我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间；）接着我们来到了北京的天坛公园；（）然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征；（）最终,我们来到天安门广场上看升旗仪式；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、小伴侣,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一 说吗？用一句话来赞扬北京；出示句子：北京,我想对你说；（引导同学用不同的句式来谈自己的感受）如：“ 北京太美了！” “ 我很想去 看看；” “ 我真想去看看；”三、课外拓展；

10、1、假如你有机会去北京,你最想去哪里？为什么？（同学沟通）师小结：是呀,北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北 京,我们爱国旗,我们爱我们的祖国！2、出示句子：北京是我国的首都 五星红旗是我协的国旗 我们爱北京 我们爱五星红旗 3. 指名读 4. 齐读 5、我想小伴侣的愿望肯定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说 一声我多想去看看；让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声我多想去 看看；让我们满怀对北京的无限喜爱,齐声呼喊我多想去看看,我多想去 看看；四、指导写字 1、比较字形,识记汉字 2、学写生字；留意“ 升” 的第一笔；（课件示两次撇的笔画；）3、你看清晰“ 广” 字在田字

11、格中的位置了吗？（“ 点” 靠近竖中线起 笔；）4、“ 走” 和“ 足” ：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（“ 竖” 在竖中线上；）他们的区分是什么呢？5、留意这些生字在田字格中的位置；师范写,生描红并在书本田字格上书 写；比一比,看谁写得美丽；6 指名板演并评议,指导书写；写的时候要留意什么,你要提示大家吗？五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我多想去看看教案反思吴冬梅在这一节课中,我充分表达了以同学为主的新课标精神,敬重同学的主体位置

12、,把孩子当作伴侣,上课开头,通过让同学听唱歌曲我爱北京天安门,激发起同学对首都北京的喜爱之情；我留意培育同学的说话才能和同学思维才能的进展；如在学习课题时,让同学说说结合生活中,表达自己特殊想做什么事时,一般会怎么说？（特别、特殊、很、特别）想；通过这一环节,培育同学思维才能的进展,低年级教案的主要任务就是识字和朗读训练,整堂课学 生都是在读中识字,在读中感悟；这一节课,我留意了同学的朗读训练,从一 开头的自由读 重点句子的朗读 跟老师读,男女生赛读；这些环节的设计,都是为了培育同学的朗读才能,通 过朗读,进一步激发起同学喜爱首都、喜爱祖国的思想感情；让同学体验升旗,懂得壮丽,然后感情读好长句

13、：天安门升旗仪式特别壮丽；通过媒体展现图 片,帮忙同学懂得弯弯和遥远几个词语；不足之处： 1.课堂上感觉同学与老师协作不是很好,由于教的是一年级同学,年龄小,自控力较高年级要差,面对枯燥的学习,简单疲惫,因此老师的充分调动就尤 为重要,备课时不仅要备课,仍要备同学,要掌握时间,防止同学疲惫,应突 出趣味性教案,比如说,在识记生字时,就应当实行嬉戏等形式互动,在读文 及重点句子时,运用其他方法读,重点放在朗读指导上；比如说在揭示句子“我多想去看看,我多想去看看”；之后,我可以换种方式让我们的男孩子从心底里大声地读女孩子们甜甜地对北京说我们怀着对北京无限的喜爱一起说让同学多种形式的读中悟、体会感情,最终读出感情；2.课堂组织教案仍要加强,特殊是低年级同学； 3.课后拓展方面做得不够,可以设计你仍明白北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光；通过拓展延长,补充材料,使课堂的容量、密度增大；通过你读懂了什么,了解同学的学习情形,并适当的补充北京风光介绍,不但能让同学更多的明白北京,更能使同学的情感得以连续；达到“课已尽,而意未了 ”的境域；总的来说,课堂是艺术,需要我们不断改进加以完善；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页