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1、滑动摩擦力复习学案第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关 第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关 教案示例： 教学课题 第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关 教学目标 1.学问与技能： （1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素 （3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 2.过程与方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培育学生初步的提出问题实力和猜想假设实力 （2）通过试验设计与操作，驾驭限制变量的探讨方法 （3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的探讨，培育学生的信息沟通实力 3.情感看法与价值观： （1）通过对摩擦现象以及其运用的
2、学习使学生关注四周与我们休戚相关的物理学问 （2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培育较强的科学探究实力和敢于创新的探究精神 教学重点 探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程 教学难点 驾驭限制变量的方法；摩擦力的测量 仪器材料 一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组） 教学方法 试验探究，探讨汇报，实践活动，媒体课件 课时支配 12 板书设计 第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关 一、滑动摩擦力 （1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力 （2）滑动摩擦力的方向与运动方向相
3、反 （3）物体所受到的滑动摩擦力的作用点可画在物体重心上 二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关 （1）各种猜想： （2）制定安排与试验表格： （3）数据分析： （4）结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度和压力大小有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大 三、静摩擦和滚动摩擦现象 四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 教学过程 老师活动设计 学生活动设计 1创设情景，提出问题 （1）播放视频：冰球竞赛中，推出的冰球在冰面上渐渐停下来；滑冰运动员到终点时停止用力后渐渐停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来 （或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下） 师：为什么最终都停了下
4、来？ （2）布置小活动（3）师：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力 （4）师：滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？ （5）师：你是否感受过滑动摩擦的存在？（激励各种想法） （6）展示图片：看似光滑的金属表面，用显微镜看时的模样 （7）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？ 观看视频，思索现象共同点和缘由生：由于有摩擦 小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用 知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念体会“相对滑动”情景生：与运动（相对运动）
5、方向相反生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破； 生：简洁了解滑动摩擦产生缘由 生：滑动摩擦力的大小和什么有关？ 2设置实践小活动，进行猜想 （1）布置小活动（2）师：请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据（激励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素赐予表扬；引导学生对结论进行猜想，比如压力越大，滑动摩擦力越大（或越小） 在黑板上列出各种猜想和猜想依据（有些猜想不合理或猜想正确但依据有偏差的，可以在探究出结论后再说明探讨）小活动：用手掌在桌面上滑动，用手掌在衣服上滑动，用脚在地上蹭动，轻轻的试试，再用力试试，体会滑动摩擦力的大小 生：与接触面的光滑程度（粗糙程度）有关，地面越
6、光滑拖物体越简单 生：与压力有关，因为物体越重越难拖 生：与接触面的材料状况有关，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上难溜起来 生：与接触面的大小有关， 因为接触面越大，受到阻碍的面就越大 生：与物体运动速度有关，滑动摩擦是相对运动引起的，应当和速度有关滑滑梯时滑得越快屁股越热 3小组探讨，制定安排和设计方案 （1）演示：滑动摩擦力如何测量 师：用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要抖动此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小（强调要“匀速”，可不作说明，但要留给学生这样一个疑问，使他们清晰有这样的要求） （2）师：请各小组探讨如何设计试验分别来验证各个猜想要求至少对两种猜想进行方案设计（或者
7、干脆与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行探讨得出结论后再探讨其它因素） 参与一些小组的探讨，指导学生探讨各个猜想因素与摩擦力的关系时，只能一个一个的单独探讨，而且在探讨某一个因素的改变怎样影响摩擦力时，必需保持其它因素不变，否则不能确定摩擦力的改变是由哪个因素引起的指出这就是在探讨多因素问题时常用的“限制变量法” （3）请各小组汇报设计方案 在和学生一起探讨各个方案的科学性和可行性时留意渗透“限制变量法”最终沟通制定出探讨各个因素的最佳方案，制定出试验表格，举例如下： 试验 操作（简洁表述） 滑动摩擦力大小 1 木块在木板上匀速运动 木块在毛巾上匀速运动2 木块在木板上匀速运动木块
8、加上重物后在木板上匀速运动3 木块在毛巾上匀速运动木块在海绵上匀速运动4 木块平放在木板上匀速运动木块横放在木板上匀速运动5 木块以较慢速度在木板上匀速运动木块以较快速度在木板上匀速运动驾驭用弹簧测力计的拉力来反映滑动摩擦力大小的方法 小组探讨，包括器材和试验步骤，并且对试验的可行性进行考虑生：探讨与接触面的粗糙程度的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小；其次步把木块平放在毛巾上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小 生：探讨与压力的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小；其次步再在木块
9、上加一重物，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小 生：探讨与接触面材料性质的关系时，第一步把木块平放在薄毛巾上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小；其次步把木块平放在表面平整的厚海绵上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小 生：探讨与接触面积的关系时，第一步把木块品平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小；其次步把木块横放（或竖放）在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小 生：探讨与运动速度的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计以较慢的速度水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小；其次步把木块平放在
10、木板上，用弹簧测力计以较快的速度水平匀速拉动，登记此时的滑动摩擦力大小 4进行试验，记录收集数据 师：请大家依据以上的探讨，修正自己的探究安排后进行试验，并作好记录 进行试验，照实记录收集数据 5分析沟通，得出结论 师：请各小组分析所得数据，得出结论，描述滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？ （给学生说明，滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关，但我们不作深化探讨，只作为了解层面，一般不用考虑）分析所得数据，把结论表述出来 进行小组汇报，沟通得出结论： 滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大 滑动摩擦
11、力的大小与接触面材料性质有关 滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关 滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小无关 6总结与评估 师：在试验过程中是否有新的发觉？ 滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？对我们所得的结论你还能做更深化的探讨吗？ 能激发爱好，对自己试验中出现的问题或其他学生和老师提出的问题作更深化思索 7设计试验，介绍静摩擦和滚动摩擦 （1）演示试验：筷子提米 （2）师：其实摩擦有三兄弟，除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦两个有相对运动趋势但保持相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦，比如用手握起饮料瓶一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，比如旱冰鞋与地面间的摩擦你能举诞生活
12、中这两种摩擦的现象吗？ 思索杯子和米的受力可能 了解静摩擦和滚动摩擦概念，进行举例 生：推桌子但桌子没动时，与地面有静摩擦；人走路时靠的是鞋与地面的静摩擦；司机转动方向盘时手与方向盘间有静摩擦；各种绳结 生：带轮子的行李箱拖动时与地面间有滚动摩擦；用圆珠笔写字时笔尖的滚珠发生滚动，笔与纸间有滚动摩擦 8实例说明，有害摩擦和有益摩擦 （1）播放视频：磁悬浮列车 播放气垫船图片（2）布置小活动，要求学生找出几根圆铅笔 总结用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力的大小（3）展示图片，请大家说出图中是采纳什么方法来减小有害摩擦和增大有益摩擦的图片有：有花纹的鞋底；用力刹车；光滑平整的雪橇；给车轮的轴加润
13、滑油；轴承中的滚珠（4）总结：增大有益摩擦的方法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力 减小有害摩擦的方法有：减小接触面的粗糙程度；减小压力；给接触面处加润滑油；用滚动摩擦代替滑动摩擦；使摩擦面脱离接触 思索设计意图，知道目的是为了减小摩擦力 小活动：用手掌在桌面上移动，体会受到的阻碍；在手掌下垫上几根圆铅笔再在桌面上移动，体会体会受到的阻碍对比发觉，摩擦力变小了 生：鞋底的花纹是为了通过增加接触面的粗糙程度来增大与地面的有益摩擦；刹车时通过增加刹车皮和轮间的压力来增大有益摩擦 生：雪橇是通过减小接触面的粗糙程度来减小有害摩擦；通过加润滑油来减小轴间的有害摩擦；轴承用滚珠是利用滚动摩擦来减小有害摩
14、擦 能举诞生活中更多的增大有益摩擦和减小有害摩擦的事例 课后作业 相应练习册；小论文：假如生活中没有摩擦力 教学反馈 （1）学生对一些摩擦现象虽然较熟识，但有时意识不到摩擦的存在，所以教学一起先意识不到摩擦的重要意义 （2）科学探究中猜想阶段发觉凭学生的感觉不合理的猜想还是较多的 （3）试验过程中学生对匀速时读数简单把握不准 （4）对于摩擦的一些现象和运用学生爱好很大 备注 依据教学状况可把这些内容支配为两课时，第一课时为探究滑动摩擦力和什么因素有关，其次课时接着介绍静摩擦和滚动摩擦，以及探讨增大和减小摩擦的方法 说明：须要视频书目：（1）冰球竞赛中，推出的冰球在冰面上渐渐停下来的情景（一小段
15、）（2）滑冰运动员到终点时停止用力后渐渐停下来的情景（一小段）（3）骑自行车不蹬后滑行一段后停下来的情景（一小段） 摩擦力学案 摩擦力学案一、学习目标1.知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2.知道静摩擦力产生的条件，会推断静摩擦力的大小和方向3.知道滑动摩擦力产生的条件，会推断滑动摩擦力的大小和方向4.知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。5.了解动摩擦因数的确定因素，会用试验测量计算6.知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简洁的试验：把书平放在桌面上，给书本
16、一个初速度，细致视察书本滑出后在桌面的滑行状况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会渐渐减小并最终停止下来。是什么缘由导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个试验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本
17、与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。12、滑动摩擦力的方向如何推断？是与运动方向相反吗？13、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。15、请写出滑动摩擦力的严格定义。16、滑动摩擦力大小如何计算？17、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。18、例1、例2、例3、例4、例519、日常生活中我们经常见到这
18、样一种现象，一个大木箱停放在水平地面上，你用一个水平力推，没推动，什么缘由呢？大木箱受到几个力的作用？20、静摩擦力的定义及产生条件是什么？21、假如你用10N的力推箱子没有推动，此时箱子受到的静摩擦力是多大？假如你用100N还没有推动，此时箱子受到的静摩擦力又是多大？那假如你用500N还是没有推动，静摩擦力是多大？22、物体所受静摩擦力的大小如何计算？什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力与哪些因素有关23、用一由0渐渐增大的水平力推物体时，当该力小于最大静摩擦力时，物体始终静止；当推力达到最大静摩擦力时，物体起先滑动，物体所受的摩擦力从静摩擦力变成滑动摩擦力，那么滑动摩擦力与最大静摩擦力的大小关
19、系如何呢？试作出（摩擦力-推力）图象。24、静摩擦力的方向如何推断？试分析：人用F力向右推箱子没有推动三角斜面上静止的木块放在汽车里的箱子随汽车由静止启动过程中与汽车没有相对滑动。人行走时，脚与地面间的摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力，方向如何？自行车前后轮与地面的摩擦是静摩擦还是滑动摩擦，前后轮所受摩擦力方向如何？25、例6、例726、静摩擦力是动力还是阻力？滑动摩擦力是动力还是阻力？27、实例：汽车启动时，放在车里的箱子相对于汽车向后滑，这里箱子受到的摩擦力是动力还是阻力呢？箱子对汽车的摩擦力是动力还是阻力呢？缓慢（以接近0的速度匀速）拉动物体B，AB相对静止，弹簧伸长。这段过程中B对A的静
20、摩力是动力还是阻力？A对B的摩擦力是动力还是阻力呢？三、经典例题例1：砖横放和竖放在地面移动时受到的滑动摩擦力哪一个大？例2：那物体分别做匀速直线运动和匀加速直线运动时的滑动摩擦力大小关系如何呢？例3、下列说法正确的是（）A.只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力。B.只有运动的物体才可能受滑动摩擦力。C.受弹力的物体肯定受滑动摩擦力D.受滑动摩擦力的物体肯定受到弹力。例4、推断下列各状况下物体所受滑动摩擦力的方向。(1)(2)汽车启动时，车上货物向后滑动，分析货物受到的滑动摩擦力的方向。(3)汽车刹车时，车上货物向前滑动，试分析货物受到的没动摩擦力的方向。（4）接触面均不光滑
21、。（5）已知：传送带静止时，将物体轻轻放上，物体将由静止起先下滑，若传送带反向转动时，会不会减缓物体下落速度甚至物体不下落呢？（6）看图，斜面光滑，传送带不光滑。若带子不动时，物体从高处下来后会冲出带子，若带子反向转动呢？例5、一物体正在水平桌面上沿正东方向做直线运动，物体与桌面间的动摩擦因数=0.2，物体的质量为m=10kg，g=10m/s2，此时物体正受一个沿正西方向的水平拉力F=20N的水平拉力的作用，求此时物体受到的滑动摩擦力。例6、一物体如图所示，F由零渐渐增大直到物体刚要起先滑动，则整个过程中关于说法正确的是（）A.渐渐增大，当刚要起先滑动时达到最大。B.大小不变C.方向始终水平向
22、左D.方向先向左后向右。例7、推断静摩擦力方向1、人紧握瓶子水平移动2、3、4、例8、G=400N的木箱放在水平地面上，=120N，=0.25，若分别用70N、150N及180N力推，求f。四、巩固练习1、关于摩擦力的下列说法中正确的（）A.摩擦力的方向与运动方向相反B.摩擦力的大小与物体的重力成正比C.摩擦力的方向可能与运动方向相反D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力2、下列关于摩擦力说法正确的是（）A、受静摩擦力作用的物体肯定是静止的B、物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变C、运动物体受到的摩擦力肯定等于ND、静摩擦力不肯定是阻力3、下列说法中正确的是（）A、若某接触面上有滑动摩擦力，
23、则也肯定有弹力B、弹力的方向与滑动摩擦力的方向肯定垂直C、滑动摩擦力肯定阻碍物体的相对滑动D、滑动摩擦力肯定阻碍物体的运动4、用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是()A、瓶中油越多，手必需握得越紧B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是肯定的D、以上说法都正确5、有三个相同物体叠放在地面上，如图，物体之间及物体和地面之间不光滑。ABC静止。()A.C受地面摩擦力，大小为F，方向向左。B.A受水平向右的摩擦力。C.B对C的摩擦力方向水平向右D.C和地面间无摩擦力6、一根质量为m，长为a的匀称木棒，它与桌面间的动摩擦因数为，用F力推动，当其
24、经过如图所示位置时，求f。7、物体静止，F力作用处光滑，求静摩擦力。当力F变为3F时，再求静摩擦力。参考答案1 、【答案】C【解析】摩擦力方向与相对运动方向相反，与运动方向无必定联系，A错C对；摩擦力有两种：静摩擦力和滑动摩擦力，只有滑动摩擦力大小正比于压力，D错；滑动摩擦力正比于压力不是重力，B错。2、【答案】BD【解析】静摩擦力是指产生摩擦力的两个物体是相对静止的，并不是指物体是静止的，A错；假如受的是静摩擦力，则可能压力增加但摩擦力不变，比如手握油瓶，握得再紧瓶子受到的静摩擦力还是mg，B对C错；D正确。3、【答案】ABC4、【答案】AC【解析】没越多，为了不掉下来，必需增加最大静摩擦力
25、，A对；由受力分析知：竖直方向只有竖直向上的静摩擦力和竖直向下的重力，瓶始终静止，说明静摩擦力始终与重力平衡，大于始终等于mg，不变，B错C对D错。5、【答案】AC【解析】分别对A进行受力分析有：6、【答案】mg【解析】滑动摩擦力与接触面积无关。7、【答案】mg 重力摩擦力复习重力摩擦力一、复习导航1.主要概念和公式（1）重力重力和其他力一样，也有大小、方向和作用点.物体所受重力的大小与物体的质量成正比，有关系式G=mg.重力的方向竖直向下，和物体所在处水平面垂直.重力的作用点在物体的重心.（2）摩擦力滑动摩擦力：是相互接触的两个物体间发生相对滑动时所受的力.它的作用是阻碍物体的相对滑动，大小
26、可用f=N来计算.一般状况下，1.静摩擦力：两个相对静止的相互接触并有挤压的物体之间若有相对运动趋势，就会产生静摩擦力，大小随外力的改变而发生变更，但改变有着肯定的范围.2.基本物理方法（1）比较法：用此法分析重力与质量的区分与联系.（2）归纳法：通过分析重力、摩擦力等详细的力的作用，归纳出要产生力必需至少有两个物体，力是物体对物体的作用.（3）限制变量法：在探究影响摩擦力大小的因素的试验中，用此法得出滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙程度有关，而与接触面的面积无关.3.易错易混的问题（1）物体重力的大小随地理位置而变更.重力是物体由于地球的吸引而受到的力，这个力的大小与物体距地心的距
27、离有关.距离越大，地球对物体的吸引力越小，物体受到的重力也越小.因此，同一物体放在赤道上比放在南北极受到的重力小，物体在地面比在高山上受到的重力大.假如我们乘飞船渐渐远离地球，受到的重力就会越来越小，一旦脱离地球的吸引，也就不再受重力的作用.（2）摩擦力的方向是否总与物体运动的方向相反？不是的.摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动.但无论是哪种状况，必与相对运动（或相对运动趋势）方向相反.如人走路时，地面给鞋底的摩擦力方向是指向人的运动方向的.（3）摩擦是否总有害？摩擦有时有害，有时有益.如机器齿轮的摩擦是有害的，汽车刹车时，轮子和地面的摩擦却是有益的.二、考点聚焦1.命题趋势对重力的考查的重点
28、是重力概念及其与质量的关系、重力的方向和作用点，通常以填空、选择、作图等题型为主；对摩擦力命题的考查，则偏向于有关摩擦力与其平衡力的综合题和有关摩擦的试验探究题，命题形式以填空、选择、试验为主.2.典题解析题1抛出去的球在空中飞行的过程中，关于球的重力状况说法正确的是（不计空气阻力）（）.A.受重力和手的推力B.只受重力C.只受推力D.不能确定解析球在空中飞行过程中因球已脱离了手，手对球的推力已经不存在了，故本题选B.点评造成此题错误的缘由是不能正确理解力是不能离开物体而独立存在的.题2物体放在斜面上，则图1中表示物A受重力的示意图是（）.解析A图，重力方向正确，但作用点错了；B图，重力作用点
29、正确，但重力方向错了；C图，重力的作用点正确，但方向错了.本题选D.点评画物体受重力的示意图时，要留意重力的方向和作用点两个方面.题3关于重力的概念说法正确的是（）.A.重力是一种力，等于物体的质量B.重力不随物体位置的变更而变更C.空中飞行的飞机由于距地面有肯定高度，因此不受重力作用D.流淌的河水受重力的作用解析重力是一种力，与物体的质量有关，而不等于物体质量.重力随地理位置而变更；在地球旁边的物体都受重力，故A、B、C选项错误，本题选D.题4在生物课上，所用显微镜的底座又厚又大，从物理学的角度说，这是为了.解析重心越低，物体支承面的面积越大，物体越稳定，由此可见，这是为了增加显微镜的稳定性
30、.点评物理与生活有亲密联系，希望同学们能多视察、多思索，将所学学问应用于生活.题5下列摩擦属于滚动摩擦的是（）.A.汽车刹车时在滑行过程中车轮与地面间的摩擦B.用卷笔刀削铅笔时，铅笔与转孔间的摩擦C.用粉笔在黑板上写字时，粉笔与黑板间的摩擦D.滚动轴承滚珠与轴承间的摩擦解析A、B、C选项中，相互接触的两物体中，其中一个物体的接触面始终不变，属于滑动过程，都是滑动摩擦.滚珠与轴承间的接触面都是改变的，属于滚动过程，是滚动摩擦.点评区分滑动摩擦和滚动摩擦的关键是留意物体间的接触面是否改变.题6用10N的水平拉力拉一小车以1m/s的速度在一平面上做匀速直线运动，之后小车又以2m/s的速度在同一平面上
31、做匀速直线运动，则此时摩擦力的大小为（）.A.5NB.10NC.20ND.可以为零解析小车在水平方向上受两个力的作用：拉力和摩擦力.又因为做匀速直线运动，拉力与摩擦力相等，所以摩擦力为10N.当以2m/s的速度运动时，由于仍在同一平面上，说明接触面粗糙程度没变，又因为小车对水平面的压力不变，所以摩擦力不变.本题选B.点评（1）滑动摩擦力大小的确定在初中阶段只能利用物体在水平方向上做匀速直线运动时，摩擦力等于拉力，间接地通过拉力确定；（2）滑动摩擦力大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与其它任何条件都无关，本题要区分上述两点，正确理解.题7小明在家里调皮，把手插入玻璃瓶内拿不出来，当他正想把玻璃瓶
32、打碎时，突然想起物理老师讲的有关现象，于是他试试看，果真方法很灵，请你对小明的做法做出说明.解析手放入瓶内拿不出来一般都是因为摩擦力太大，所以从减小摩擦入手，可以冲一些肥皂水，从瓶口倒入瓶中，或抹在手腕上，使接触面光滑，从而减小摩擦，便可以顺当把手取出.点评摩擦与我们的生活休戚相关，希望同学们能擅长视察，能把摩擦学问应用于生活.题8如图2所示，在同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，探究木块和铁块下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满意试验要求的弹簧测力计，设计一个试验来验证你的猜想，写出试验步骤、现象和结论.解析本题是探究试验题，其特点是利用滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，通过比较摩擦
33、力来确定接触面的粗糙程度，因此必需满意在压力肯定时进行比较.这种探究方式，在物理学上叫做“限制变量法”，为了满意压力肯定，则必需将木块与铁块叠放，用弹簧测力计拉其中的木块或者铁块，使它们一起做匀速直线运动，如图3所示.试验步骤：（1）将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计的示数F1；（2）将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉铁块，登记弹簧测力计的示数F2.依据试验现象得出结论：若F1F2，木块下表面更粗糙；若F1点评限制变量法是物理学中常用的探究方法，我们常常用到的还有：归纳法、视察法、推理法、演绎法等.三创新试题1.假如失去重力，将会出现的现象是（写出一种即可）2
34、.若用5N的拉力拉木块在水平面上做匀速直线运动，则此时摩擦力为.若使木块在同一水平面加速运动，则摩擦力应（填“增大”“不变”或“减小”）3.如图4所示，虚线是抛出去的铅球在空中运动的轨迹，请画出此时铅球所受的重力的示意图.4.关于磁悬浮列车减小摩擦的方法，正确的是（）.A.给摩擦面加润滑油B.减小摩擦面间的压力C.使接触面脱离接触D.变滑动为滚动5.为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图5甲所示的试验.（1）在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大小木块按图5甲所示的方法进行试验，小明的做法是否正确？为什么？（2）在探讨此问题时，小红设计的试验如图5乙所示试
35、验，弹簧测力计一端固定另一端钩住长方体，木块下面是一长木扳，试验时拖动长木板，然后读出弹簧测力计示数，即可测出木块和木板间的摩擦力。（a）从试验操作方面考虑，应选方案，简述你选择的理由。（b）从试验误差方面考虑，应选择方案，简述你选择的理由。参考答案1.（1）抛出去的石块不会落回地面（2）杯子里的水倒不进嘴里2.5N，不变3.如图所示：4.C5.（1）不正确.因为探讨摩擦力和接触面积的关系时，应保证影响摩擦力大小的其它因素不变，即应当保证压力大小和接触面的粗糙程度相同.（2）（a）选择乙方案理由：甲方案中，木块运动要匀速，实际很难限制；乙方案中，木板滑动时可以是变速的，试验操作简单.（b）选择乙方案选择的理由：甲方案中由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数；乙方案中，由于弹簧测力计是静止的，简单读准示数.第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页