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1、一年级语文下册雪孩子教学设计2一年级语文雪孩子教学设计 【教材简析】 课文讲解并描述了一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自已变成了云朵的故事，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美妙心灵。同时将水的改变常识融于故事之中，易于激发爱好。在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。 【教学目标】 依据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，制定如下三维目标： 1、学问与技能： 会认11个字，会写7个字，了解“从”的字理，正确流利朗读课文，培育语言表达实力、想象力及表演实力。 2、过程与方法： 理解课文
2、内容，了解雪和云之间的改变过程。 3、情感看法与价值观： 感受雪地、云朵的漂亮体会雪孩子的美妙心灵。 【教学重点、难点】 1、重点： 识字读文。 2、难点： 了解雪与云的改变过程及“从”的字理。 3、关键： 以多媒体演示代替口头陈述，使困难问题简洁化，抽象问题详细化。 【教学过程设计及意图】 爱好是最好的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，上课伊始，我先播放课件，以故事情节做为画外音，将学生的留意力立刻吸引到课堂上来。 在学生的爱好被充分调动以后，我就让学生图文比照自主朗读，“披文入情”领会文章的语言美，对于一年级学生而言，语文教学应当培育他们喜
3、爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，在反复读的过程中对课文内容有一个整体感知的同时要求学生在这一环节勾画并识记生字，同时读出相关的句子，在检查识字时除了采纳生字卡片和摘苹果、钓小鱼等嬉戏形式，我还将课文中的11个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。(兔妈妈，她赶早，赶忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从今变成白云美。)将生字的语言环境改换了，能很好地检测学生的驾驭状况。这里出现了“从”的字理，这也是长春版国际教材的显著特色，能够充分激发学生对祖国文字产生极大的酷爱之情。(课件演示“从”的字理)接下来，在学生识字读文的基础上，屏幕出示几个
4、探讨问题，目的在于对学生进行说话、扩词训练。 屏幕演示： 1、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很快乐? 2、“又唱又跳”这个词你是怎么理解的?你还能说出“又又”这样的词语吗? 3、假如你是小白兔，你的好挚友雪孩子为了救你自己都化了，不见了，你除了赞美她之外，心里还有什么其他想法呢? 用一两句话说说。 这样做，既回顾了课文的大致脉络，又进行了语言组织实力的训练。 第四步，帮助学生解疑： 雪孩子化了，他到哪里去了呢?你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗?(播放课件演示雪与云的改变过程) 第五个环节，指导学生合作表演课本剧虽有肯定难度，但是借助动画，引导学生逐步仿照这样可以熬炼学生的思维表达及表演实力，可以
5、提高学生整体的语文素养，并且在相互评价的过程中取长补短。在指导写字这一环节中，在学生视察虚宫格里范字的基础上，对个别笔画进行重点指导，尤其是每个字的起笔和落笔位置，在学习新笔画“横折弯”时，强调与横折弯钩的区分，同时，将书写笔顺的指导做为重点。这样，为学生今后正确规范书写汉字打下基础。 最终，拓展学生的思维与想像，让学生读编故事，雪孩子回来了想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么? 【板书设计】 图文比照，打在屏幕上。 【教学回顾】 这节课我力图充分体现以学生发展为本的新理念，在教学过程中，尤其留意给学生的思维和表达以充分发展的空间。 1、特色一： 动画奇妙导入新课，活跃了课堂气氛，有了
6、美妙的情感体验，声情并茂的动画片使学生在欢乐中学习，在欢乐中成长。 2、特色二： 重视学生的朗读训练，使学生初读入情读中悟情，整个课堂书声琅琅，体现了情感性，人文性、综合性。 3、特色三： 重视对学生的思维训练，落实三维目标。 一年级语文下册雪孩子教学设计3 一、预设目标 情感与看法目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。 学问与技能目标：相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的改变过程。 二、教学重点：相识10个生字，知道雪会变成云。 三
7、、课前打算：雪与云相互改变的录像带或课件。 四、教学时间：2课时 五、教学过程 （一）看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：细致看图，想想，说说每幅图上画了什么？ 2、指名说说 3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象 4、带着问题，边看图边听老师讲故事 5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 6、板书雪孩子，学习孩字， （二）自读课文，把课文读正确 看着图再读读图旁的句子，画出自己不相识的字。 (三)检查自读状况，读后正音 （1）留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 （2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao） (四)读读
8、议议 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? （1）指名读读文中的句子 （2）指导朗读第八段（读出赞美、宠爱之情） （3）说说小白兔望着白云会说些什么。 2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。） 3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（接着看课件：云变成雨和云变成雪的过程。） (五)朗读指导： 1、你喜爱雪孩子吗？你想对雪孩子说什么? 2、把你的这种感情用朗读表现出来 （六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 (七)字词练习 1、认记生字：把全部的生字
9、词写到卡片上分发给学生。老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？ (八)指导写字 一年级上册雪孩子教学设计 雪孩子这是一篇童话，讲解并描述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的改变常识融于故事之中，易于激发爱好。下面是其教学设计，欢迎参考： 一、教学目标 情感与看法目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。 学问与技能目标：相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁孑，能正确、流利、有感
10、情地朗读课文。 过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的改变过程。 二、教学重点：相识10个生字，知道雪会变成云。 三、课前打算：雪与云相互改变的课件。 前置性学习： 1、读一读：娴熟拼读课文。 2、圈一圈：把生字圈出来。 3、说一说：生字组词，说一说。 教学过程 （一）看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：细致看图，想想，说说每幅图上画了什么？ 2、指名说说 3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象 4、带着问题，边看图边听老师讲故事 5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 6、板书雪孩子，学习孩字， （二）自读课文，把
11、课文读正确 看着图再读读图旁的句子，画出自己不相识的字。 （三）检查自读状况，读后正音 （1）留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 （2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao） （四）读读议议 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？ （1）指名读读文中的句子 （2）指导朗读第八段（读出赞美、宠爱之情） （3）说说小白兔望着白云会说些什么。 2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。） 3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（接着看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
12、（五）朗读指导： 1、你喜爱雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？ 2、把你的这种感情用朗读表现出来 （六）续编故事： 想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 （七）字词练习 1、认记生字：把全部的生字词写到卡片上分发给学生。老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？ （八）指导写字 板书设计： 雪孩子 飞速跑救小白兔蒸发 一年级语文雪孩子教案 【教学分析】 雪孩子课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一
13、朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创建性地理解和便用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动美丽，课文插图形象地再现了课文的内容。要求相识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又“字连用可表示两种状况同时存在。第68自然段是文章重点，老师要留意对学生进行朗读实力和思维实力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习支配体现
14、了对语言积累和感受悟的重视。 【教学目标】 1、相识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;相识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种状况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 【教学重点、难点】 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的化身。 【教学用具】 Powpoint课件。 【教学过程】 一、谈话导入，激发爱好 引入：“同学们，今日老师给大家带
15、来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?” (雪孩子、雪人、雪娃娃) 将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁相识这个字(孩)?”“你是怎么相识的?”(学习偏旁“孑”) 二、创设情境，整体感知 喜爱雪孩子吗?自由读读课文，遇到不相识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 三、披文入情，感受雪孩子的形象 1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段： 让学生接着读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采。“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得特别大!”“从哪儿能读出雪下得大呢?”引导学生从文中找出问题的答案，进而培育学生仔细读书的
16、好习惯。采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。 其次、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，_陪小白兔。小白兔可兴奋了! 2、出示第三段文字投影： 指名读句子。小白兔很兴奋，是怎么做的?(又唱又跳) 读词语理解两个动作的同时发生(又又)积累词语(又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等)做做又唱又跳的样子，体会兴奋细致视察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。 3、第四、五、六、七自然段： 欢乐的时间总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 此时，你想对雪孩子说什么? 结
17、果呢?开火车读第七自然段。 (这部分内容主要培育学生的自学实力、概括实力、直觉思维实力和语言表达实力。这部分内容尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。) 4、第八自然段： 雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 指名读读出“很美很美”同桌对读。 拓展读(小诗歌)。 你也有话想对雪孩子说吗?“雪孩子呀，_。” (重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。) 四、拓展延长，发散思维 “雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知学生答案，而是引导学生想
18、“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的实力。最终再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?” (引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达，培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力。) 五、巩固识字与写字 读词语、写字。 【教学回顾】 1、这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情读中悟情想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学
19、的情感性、人文性、综合性。 2、这是学生第一次遇到不带拼音的课文，而且比较长，对于一年级学生来说，有肯定的难度。在教学设计时，老师比较多的也是考虑自己的教学进程与环节的推动，而忽视了一年级学生的幼儿特点，形式不够活泼，内容还是偏多偏紧。 一年级语文上册雪孩子教案 教学要求 1、相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程 教学重点 相识10个生字，知道雪会变成云 教具打算 雪与云相互改变的课件 课前打算 布置学生课前读通课文 教学时间 教学过程 第一课时 教学要求 1、相识10个生字，相识1个偏旁子。 2、正
20、确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。 教学重点 相识10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子。 二、看图自读课文 1、细致看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位。 3、标画课文的自然段。 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、争论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名回答。 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（
21、让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读。 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 其次课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教
22、具打算： 生字卡片。 教学过程： 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 二、分小组自学生字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音。 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字改变来记忆 可以进行同音字比较化画，到到，只知，还孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展。 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可
23、说老师订正。 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听。 四、讲评小结 一年级上册语文雪孩子练习题 语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。一年级上册语文练习题也是重要的，接下来一年级上册语文雪孩子练习题向大家举荐，希望大家仔细练习。 一、看拼音，写词语。 dychlihuli ()()() xuuushny ()()() 二、连一连，读一读。 发起知来睡绿 往道床烧化觉 三、读句子，留意下面带横字的读音。 1、我知道你抱的是一只小猫。 2、小明画了一幅大雪溶化的图。 3、她穿过人行道，很快到了学校。 四、日积月累。 又说又跳又苦又辣又酸又疼又白又胖 又
24、香又甜又大又圆又_又_又_又_ 五、写笔顺填空。 瓜：_共()画，第三画是()。 衣：_共()画，第五画是()。 来：_共()画，第四画是()。 光打算学问点的学习是不够的，必需还要搭配练习题的运用，一年级上册语文雪孩子练习题就是为大家打算的检测练习，另外我们为大家整理了人教版一年级上语文借生日练习题，欢迎阅读! 人教版一年级上册雪孩子教案 雪孩子是人教版新课标试验教材一年级上册的课文，配有八幅美丽的插图，以连环画的形式讲解并描述了一个雪孩子给小白兔带来快乐的童话故事。下面是其教案，欢迎参考： 教学目标： 1、相识10个生字，相识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，
25、了解雪与云之间的改变过程 教学重点： 相识10个生字，知道雪会变成云 教学难点： 理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程 课前打算：生字卡片 教学过程： 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、细致看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、争论雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己
26、化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？ （让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 人教版一年级上册19雪孩子教案 【教材分析】 雪孩子是一篇
27、童话，讲解并描述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的改变常识融于故事之中，易于激发爱好。 本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 【学习目标】 1.相识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。相识1个偏旁“孑”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。 【教学重点】 识字、写字和朗读课文。 【教学难点】 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。 【课前打算】 课件;生字词卡片。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 第一课时
28、一、激趣导入，揭示课题 1.出示雪孩子的图片，问：这是什么? 2.板书“雪孩子”，齐读课题。学习“孩”，相识偏旁“孑”。 3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今日我们一起来学习。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。 2.读后，说说你发觉了什么?与我们以前学的课文有什么不一样? 3.出示生字新词，自主识字。 留意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。 4.沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的? “起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。 5.指名读课文，说说你读明白了什么?(下
29、雪啦!兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。) 三、朗读课文，探究感悟 1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么?标画课文的自然段。 2.学习第一自然段。 (1)学生看插图一，自由读第一自然段。 (2)你从这段读懂了什么?(雪大) (3)从哪儿能看出雪下得大呢?引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。 (4)你能通过读让我们感受雪很大很美吗?自己试读。 (5)指名读。 3.学习其次、三自然段 (1)观看插图二、三，图上画了什么?看出小白兔心情怎样? (2)指导朗读，指读、表
30、演读。 (3)用“美丽”练习说话。 (4)理解又唱又跳。(表示两个动作同时进行。) 练习：又()又()(又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆) 4.学习第四七自然段 (1)轻声读课文，思索：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事? (2)从哪儿看出雪孩子很焦急?指导读句子。 (3)雪孩子不顾自己，飞速冲进火海，此时呈现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体会雪孩子的英勇) (4)雪孩子救出了小白兔。自己却化了。假如你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样?带着这种感受读第七自然段。 5.学习第八自然段。 (1)思索：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的? (2)演示：雪溶化成水水变成水蒸气渐渐蒸发
31、水蒸气在空中集成云。 (3)雪孩子还会回来吗?自由发言。 (4)朗读点拨：读出小白兔难过的心情。 (5)小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗? 四、朗读全文，升华主题 (1)朗读，回答：你喜爱雪孩子吗?为什么? (2)假如遇到别人有困难，我们应当怎么办?(当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。) 五、布置作业 1.朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 2.将课文中的故事讲给别人听。 其次课时 一、复习导入 1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么? 2.认读生字。 二、指导写字 1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。认读、组词。 2.视察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发觉。
32、 3.示范写，边写边指导。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最终“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。 4.念笔画、笔顺。 5.学生描红练习书写，老师个别指导。 三、积累拓展 1.巩固生字 孩(左右孑)让(左右讠)起(半包围走) 玩(左右王)往(左右彳)觉(上下见) 烧(左右火)知(左右矢)道(半包围辶) 化(左右亻) 2.课后练习：读读说说。 四、布置作业 书写生字。 一年级语文下册好孩子教学设计5教学目标：
33、1、学会本课的8个生字，驾驭“焦急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，相识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。2、通过学习，理解课文内容。培育学生自学实力和口语表达实力。3、通过理解课文内容，教化学生要相互帮助，做一个关切别人的好孩子。4、通过了解小梅和京京的做法，培育学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。学法引导:1、老师通过谈话法启发学生仔细读课文，参加课堂探讨，刚好发表自己的见解。2、在老师指导下，学生自己分析字形，练习书写。重点难点:1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。2、学习“服、带”等字，能正确书写。课时支配:2课时教学步骤:第一课时（一）揭示课题。同学们，你
34、们情愿做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题好孩子）。让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？（二）初读课文。1、学生借助汉语拼音，读准字音。2、再读课文，回答“谁是好孩子”。3、指名分段试读课文，读后评论。4、自读课文提出要求：（1）这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？（2）这篇课文讲的是一件什么事？（3）课文中讲了哪两个孩子？（三）理解课文。1、学习第一段。（1）自由读。说说通过读你知道了什么？（2）再读第一段。2、导读其次至四自然段。（现在我们看看奶奶的担忧对不对？）（1）轻声读其次至四自然段。（2）议答：第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这
35、是拟声词。奶奶望见小玲衣服淋湿了，为什么很惊奇？理解“惊奇”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她肯定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很惊奇。）奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样赞扬小梅的？为什么说小梅是个好孩子？（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。3、自学第五至七自然段。（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？（2）汇报自学状况。（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关切别人，因此说他也是个好孩子。）（3）指导朗读奶奶和京京说的话。（四）练习分角色朗读全文。（五）总结全文。这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他
36、们助人为乐的精神。（六）扩展练习。在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？其次课时（一）检查复习。出示卡片，认读生字词。焦急、进来、衣服、头发、雨水（二）分析字形，指导书写。1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？2、班内沟通。3、重点指导。服：右边笔顺是：她：与“他”区分字形和字义。4、在老师的指导下练习书写。生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格仔细写好这些字。衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最终一笔捺与左撇相背对称。（三）朗读指导本课的人
37、物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情色调不一样，她问小玲时是怀疑不解；问京京时除了惊奇以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时特别兴奋。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。布置作业1、连一连。2、看拼音写词语。3、读下面的句子，留意加点的词，按要求回答。（1）“她真是个好孩子！”“她”指的是：（2）“你也是个好孩子！”“你”指的是：4、说说这篇课文写了哪几个人？写了一件什么事情？5、看看图画，你能依据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗？一年级语文下册好
38、孩子教学设计6一、谈话导入：今日老师给你们带来了几个和你们一样大的小挚友，想相识他们吗？(出示图片)看看他们都在做什么？(学生回答)你想对这些小挚友说些什么呢？(你们真是个好孩子，我要向你们学习)，你们做过这些事吗？那你们也是好孩子。板书(好孩子)看到这个题目，你想知道些什么问题呢？一、想读读好孩子的故事吗？你想怎么读？好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题)二、1有几个自然段？(7)2读生字，(要想课文读得好-生字宝宝离不了)漂亮的眼睛-向前看!3指名分段读课文。4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗？真了不得，读了一遍课文，就知道了这么多，你们肯定是专心读
39、了。可是老师还想让你们更专心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗？做到做不到-一看就知道!三、理解课文1谁来读第一自然段？其他同学仔细听，看看，你这次又能听懂些什么？奶奶为什么这样焦急呢？他的感情用的好吗？(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。2奶奶还在担忧着，你看谁回来了？(出示图片)谁回来了？小玲有没有被雨淋湿呢？你看奶奶的表情是什么样的？想想，奶奶为什么会觉得惊奇呢？谁来读其次自然段。留意读出奶奶惊奇的语气。是啊倒底是怎么回事呢？我们听听小玲的回答吧!谁来读？奶奶听了以后是怎么说的呢？她是个好孩子，是指谁？为什么说小梅是个好孩子，奶奶是在夸
40、小梅啊，那怎么来读奶奶赞扬的语气呢？我们一起来夸夸小梅，齐读_3小玲没有伞也能平安回家，那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子？要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢？京京的奶奶是怎么说的？(他把伞借给路远的挚友了)自已有伞不用，瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能吗？都是和我们一样大的两个小挚友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样须要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，或许不只送小玲一个，或许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你
41、最想对他们说的是什么？你们真是-(好孩子)四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关切人是好孩子吗？还有怎么做，也是好孩子呢？比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，去关切别人，帮助别人，我们都是好孩子!雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 教学目标： 相识十个生字，会写三个字。 能正确、流畅地朗读课文，懂得雪受热要溶化的道理。 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出救济之手，并感受雪课文中孩子舍己为人的精神。 重点与难点： 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的改变过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学打算： 生字卡片、多媒体课件。 课时支配：2课时 教学步骤: 第一课时