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1、范文推荐：音乐之声音乐教案通用1810字音乐之声音乐教案【篇一】 教学内容： 1观赏：新疆之春（小提琴曲），春晓（歌曲），春节序曲（管弦乐曲），春天奏鸣曲（小提琴与钢琴）。 2. 器乐：学吹竖笛春游。 3创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。 教学目标： 1通过观赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。 2. 学会用竖笛吹奏春游。 3通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培育学生的创作意识以及对音乐的理解、表现实力。 教学过程： （一）观赏 1新疆之春 （1）启发学生用自己的语言描述作品表达的心情，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。 （2）出
2、示新疆之春的主题旋律片断（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，其次部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。 （3）通过观赏新疆之春，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特征及他们的精神风貌。 2春节序曲 （1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热情的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组探讨并谈感受。 （2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同
3、特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等心情特点，以及力度上的特点。 （3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。 3.春晓 （1）使学生了解唐诗是中华文化的珍宝。春晓这首诗构思精致，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深这。老师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。 4春天奏鸣曲 （1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，老师可以依据美丽、抒情的旋律引导学生想象和联想。 （2）组织学生探讨：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？ （二）学吹竖笛春游 1老师弹
4、琴，学生轻声哼唱旋律；熟识曲谱。 2学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。 3引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句改变；结尾不同，培育学生的视察实力和分析实力。 4为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。 （三）创作与表演 1请学生即兴为春节序曲（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。 音乐之声音乐教案【篇二】 教学目标： 1、了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情； 2、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美； 3、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培育学生阅读影视剧本的爱好； 4、引导学
5、生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培育对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。 教学重、难点： 1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的； 2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 课前打算：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 音乐，是人类的通用语言，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美妙的表达方式。宠爱音乐的人是欢乐的，有音乐相伴的人生是华蜜的。今日，我们一起到漂亮的阿尔卑斯山麓去找寻仙乐飘飘到处
6、闻的人间仙境。一起走进音乐之声。 二、自由朗读课文，整体感知： 1、了解音乐之声及其故事背景； 电影音乐之声1965年上映，由在百老汇上演的音乐剧改编而成，取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。是电影史上最经典的歌舞片之一。（20xx年2月18日，其原型玛丽亚在美国去世，享年99岁。） 2、了解戏剧中最受欢迎的影视剧的魅力，体会影视剧本的特点； 影视剧本的特点： 电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。 电影文学剧本跟小说、戏剧一样须要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制。 3、自由阅读剧本节选，找出剧中场景及主要人物，了解故事内容
7、。 冯.特拉普： 玛丽亚： 麦克叔叔： 三、整体感知，了解剧情： 1、学生朗读课文，感知文意。 本文写了哪些画面? 2、快速朗读全文，思索：课文是如何体现音乐故事片的特色的? 四、观赏品尝，引读提高： 1、师生共同赏析作品的画面美 (1)细致品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。 雄伟峥蝾的阿尔卑斯山上，挺立的松树漫山遍野。树林中时常传来云雀的歌声，宛转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风咆哮，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高凹凸低的房屋鳞次栉比。一座庄重肃
8、穆的修道院在绿树浓阴中静静耸立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。 (2)学生评点并体会其作用。 2、感受形象美： (1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌颂的情形的语句，分析人物的性格特征。 (2)课文其次个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的看法，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。 (3)课文接近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请细致阅读课文，尝试表演，体会其性格特征。 (4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示? 剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写? 五、小结： 音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中观赏了其画面美、形象美。眼前似
9、好像是萨尔茨堡那壮田美丽的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边好像传来玛丽亚欢快的歌颂，那美丽动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们真诚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。 六、作业： 1、修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比方恰当吗?为什么?你也试着用一两个比方去形容一下玛丽亚； 提示：结合语境，这两个比方句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷宠爱而又无所适从。 2、你四周有像玛丽亚这种性格的人吗?留意视察，用一段话描写这个人。 音乐之声音乐教案【篇三】 教学内容： 1、了解音乐剧音乐之声 2、学唱歌曲Do-Re-Mi 教学目标：
10、 1、观赏音乐剧音乐之声片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达心情情感的艺术特点。培育学生观赏音乐剧的爱好，扩高校生的音乐视野。 2、学习演唱插曲Do-Re-Mi，体验歌曲愉悦的心情，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现实力。 教学重点：学唱歌曲，简洁分析歌曲的心情，引导学生感受、表现音乐形象和心情。 教学难点：正确的咬字吐字，流畅地歌颂。 教学打算：学生： 1、课前查找资料，初步了解音乐剧的有关学问。老师： 2、多媒体课件，电子琴。 教学过程： 一、师生互问好: 用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好
11、，大家互问好！ 二、导入:播放课件 老师：同学们，今日，老师给大家带来了一位新挚友让我们来看 看她是谁?她就是电影音乐之声的女主角玛利亚。电影音乐之声是一部闻名的美国音乐剧。老师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教化方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好挚友，玛丽亚从最基本的do-re-mi起先教起，教会了孩子们很多歌曲，不仅使他们受到了良好的教化，而且还找回了他们渴望已久的快乐和自信。 三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi 1、老师:在歌曲Do-Re-Mi中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。今日，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la
12、-xi起先学起。哦，对了，除了刚才给大家引见的新挚友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个奇妙的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。 2、探讨：我们怎样理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁能说说自己的看法？ 生活中的理解：用上下楼梯台阶之间的凹凸关系来理解；教室里同学之间的凹凸个排列来理解。 音乐中的理解：首先让我们有请七个奇妙的小精灵，在黑板上按序排列七个唱名的依次，大家来唱一唱。然后再移动个别音的位置，大家再来唱一唱。 老师：假如我们再在音符的下面或者后面加上线或加上点，又会产生什么效果？一起来看大屏幕。播放课件 老师：不同音高的音，不同时值的音相互组合就成了一
13、首首好听 的歌曲。我们来试着唱一段旋律。 3、学习带有附点、带有改变音的旋律。播放课件 4、旋律填词：播放课件 老师：好听的旋律，再加上歌词，就会变成好听的歌曲。 音符后面加个点，时值就会长一半。音符下面加一线，时值就会短一半。#在音符左上角，音符就会升半音。b在音符左上角，音符就会降半音。然后我们接着重来一次。 四、学唱歌曲Do-Re-Mi 老师：我们来看看玛丽亚是如何教孩子们学习DOREMI的。 1、播放歌曲视频：观赏英文歌曲DOREMI。说说初步感受，探讨歌曲心情。介绍各唱名在英文中的谐音所指，帮助学生理解歌曲内容。老师提示：比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far
14、”远同音。老师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词奇妙的编织在了一起，特别生动好玩。我们想一想，假如我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就听魏老师来给大家演唱中文的Do-Re-Mi。 2、指导歌词的学习。播放课件 老师范唱中文版Do-Re-Mi。指导学生学习演唱歌曲Do-Re-Mi，体验歌曲愉悦的心情，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现实力。 三、表演音乐剧片段 老师：我们也来试着用不同的演唱方式，表现歌曲内容。 1、在表演中培育学生顺畅连接乐句的实力和即兴表演的实力。 2、分组合作表演。把学生分为do-re-mi-fa-sol-la
15、-xi七组。每一组代表一个唱名，采纳齐唱、对唱的形式来完成。 3、激发学生参加的爱好，选小演员7名上台表演。启发学生自由设计动作，表现心情和内容。引导学生依据情节探讨演唱的形式和角色依次。（齐唱部分，全体“学生”也参加伴唱） 4、表演点评。师生的合作表演Do-Re-Mi。师生合作嬉戏、歌颂表演，感受角色的不同音高和学习的无限欢乐。 5、延长：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课接着观赏、学习音乐剧音乐之声、感受其无穷魅力。 老师：音乐剧是融音乐、戏剧、舞蹈于一体，通俗易懂的大众化现代歌剧艺术。今日，我们通过自己的一系列参加活动，亲身体验和感受了音乐剧带给我们的欢乐与享受。让我们伴随这轻快的旋
16、律、踏着欢快的节拍离开教室。请同学们回家上网接着查询有关音乐之声的具体资料，下节课我们将接着探讨和学习音乐剧音乐之声，这节课我们就上到这里，下课。 四、播放音乐，组织下课。 播放歌曲孤独的牧羊人音乐，学生分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。 音乐之声音乐教案【篇四】 一、教学目标 1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。 2.了解相关音乐学问 3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱实力 4.学唱do re mi雪绒花 A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对唱曲的旋律有初步的记忆B.让学生朗读歌词，熟识英文歌词 二、教学难点 让学生投入感情去唱 三、教学方法 节奏方面： 手和嘴一起用，边唱便用手打
17、拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子实行放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。 歌曲演唱方面： 给学生放相关的资料视频，让学生仿照 四、教学过程 1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区分 音乐剧: (英语：Musical theater,简称 Musicals)早期译称 为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌颂、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相像之处,但它的独特之处在于:它对唱曲、对白、肢体动作、表演等等因素赐予同样的重视。
18、音乐剧和音乐电影的区分 相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。 不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。音乐电影则偏向于电影的形式。 2.向学生介绍音乐之声作者及创作背景简介 音乐之声是由美国音乐剧的泰斗理查德罗杰斯和奥斯卡汉默斯坦二世依据玛丽亚冯特拉普(Maria Von Trapp)的自传冯特拉普家的歌手们(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最终一次合作。 3.向学生介绍音乐之
19、声剧情介绍及剧照观赏 4.音乐之声的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯特拉普家，照看他的七个孩子。冯特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵抗不住玛丽亚的纯净和善，经验了一段曲折之后，二人最终走在了一起，惋惜刚刚渡完蜜月，他们的宁静生活因被纳粹占据奥地利而破裂了。 5.向学生播放音乐电影音乐之声视频资料 6.向学生展示音乐之声中所出现的音乐曲目并引出索要学习的do re mi和雪绒花 1.prelude and the sound of music-序曲和音乐之声 2.overture and preludium-建议序曲-
20、赞颂我主 3,morning hymn and alleluia -晨祷和哈里路亚4.maria-玛丽亚 5.I have confidence-信念 6.Sixteen going on sevevteen-即将17岁 7.My favorite things-我最宠爱的东西8.Do-re-mi-哆来咪 9.the sound of music-音乐之声 10.the lonely goatherd-孤独的牧羊人 11.So lone,farewell-晚安，再见 12.Climb every mountai-攀越群山 13,Something good-有些好事 14.Proceional
21、 and maria-婚礼进行曲和马里亚 15.Edelwei-雪绒花 7.do re mi的学习第一课时 A.向学生展示中英文歌词内容，并带领学生一起朗读一边歌词，熟识歌词，教会学生如何去连读英文歌词，帮助学生顺畅的演唱英文歌曲 B.带领大家看着乐谱演唱一遍，然后让学生重温电影相关音乐选段C.按电影中的演唱方式安排给学生，让学生仿照8.雪绒花的学习其次课时 A.向学生展示中英文歌词内容，并带领学生一起朗读一边歌词，熟识歌词，教会学生如何去连读英文歌词，帮助学生顺畅的演唱英文歌曲 B.带领大家看着乐谱演唱一遍，然后让学生重温电影相关音乐选段C.让学生学唱歌曲 音乐之声音乐教案【篇五】 教学目标
22、： 1、听赏春之声，感受作品所表达的主题大自然的春色。 2、了解相关的学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的美妙情感。 教学重难点： 通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。 教材分析： 春天象征着生命，象征着希望。从古到今，多数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而沉醉，被春的朝气所打动，留下了许多赞美春天的艺术作品。春天，恒久是艺术家永恒的主题。今日我们要来学习的春之声就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的漂亮。 教学打算： 课前搜集圆舞曲资料，录音机等。 教学方法： 倾听法、探讨法、启发法、评价法、合作沟通法。 教学过程：
23、一、创设情境、激发情感。 播放声音(春之自然界的声音) 师：刚才大家都听到了什么? 生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等。 师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了? 生：春天来了。 师：请大家再来观赏一组春天的图片。 师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段特别好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。 二、启发导入、初步感悟。 播放音乐春之声片段A 师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。(随音乐做简洁律动) 听完后告知老师：在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?心情怎样?能不能听出是几拍子的?
24、(活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。) 介绍约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。 (讲解一下为什么是小约翰施特劳斯，因为小约翰施特劳斯的父亲是叫约翰施特劳斯，为了加以区分所以加个小。他父亲也是个音乐家，闻名的拉德斯基进行曲就是他父亲创作的。而小约翰施特劳斯主要创作的是圆舞曲。 下面就带大家来观赏一下由奥地利音乐家小约翰施特劳斯创作的春之声。) 师：咱们都知道音乐依据速度、力度、心情、旋律等音乐元素的改变，可以分成不同的乐段。今日咱们要观赏的春之声就是一首比较长，音乐元素改变比较多的乐曲。 下面我们就分段来观赏一下，请同学们细致听
25、，感受各乐段速度、力度及心情的改变。想想假如你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。 1)倾听第一段主旋律： 师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是春之声主旋律。(本曲没有序奏，而是在四小节充足的引子之后，贯穿全曲的第一主题(降B大调)随之出现，困难而具有装饰音色调的旋律给听众一种春意盎然的感觉;咱们刚说了，这首曲子比较长，为了便利比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为A。 2)倾听其次乐段： 其次主题(F大调)进入，旋律趋于平和，但色调依旧生动;心情依旧比较活泼。命名B。 3)倾听第三乐段： 重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名B。 4)倾听第四乐段： 经过重复第一主题之后
26、，美丽的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的安逸感;命名C。 5)倾听第五乐段： 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力;命名D。 6)倾听第六、七乐段： 第五和第六主题略带一丝阴暗的色调，仿佛是在描写春日里间或飘来的阴云;命名E。 7)倾听第八乐段： 第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天朝气盎然的感觉;命名F。 8)倾听最终一个乐段： 乐曲的结尾也较为简洁，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。(主题A) (黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA )并讲解回旋曲的定义。 三、充分体验、情感沟通。 师：下面我
27、们来再观赏一下春之声，闭上眼感受一下歌曲带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充溢朝气的感觉。 师：刚才的春之声，你都听到哪些乐器演奏的? 生：小提琴，鼓 师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有许多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。 师：小约翰施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。 四、配乐朗诵、总结下课。 观赏春之声，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。 师：同学们说得都很好。春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰施特劳斯一样，恒久充溢活力。下去之后你们也可以自
28、己搜集一些约翰施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。 教学后记： 音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人，以美育人” 的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐观赏课应撵弃传统的灌输式的以驾驭学问为目的的教学方式，重在让学生主动参加和感受，愉悦地学习，潜移默化深化作品，以取得更大的进步。 延长阅读 热！大班音乐吹泡泡教案范文790字 学生们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦打算的教案，大家在仔细写教案课件了。将教案课件的工作安排制定好，就可以在接下来的工作有一个明
29、确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读我辑为您编辑整理的热！大班音乐吹泡泡教案范文790字，欢迎阅读，希望您能够喜爱并共享！ 大班音乐吹泡泡教案【篇一】 活动目标： 1、在看看、玩玩、说说中，开心地学习儿歌吹泡泡。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、吹泡泡玩具一套。 2、吹泡泡音乐。 3、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、 出示玩具，导入活动。 师：小挚友看，这个玩具你们以前见过吗？对了，这是吹泡泡的玩具。 二、老师与幼儿共同吹泡泡，引导幼儿视察泡泡。 师：老师特殊喜爱吹泡泡了，让我先来吹一吹，好吗？（老师刚好调动幼儿吹泡泡的主动性，如：老师吹出泡泡后，可以与幼儿共同拍手等）泡
30、泡真美丽，让我再来吹一吹，小挚友可要看好了，我吹出的泡泡是什么样子的！ （圆圆的） 三、在嬉戏中逐句理解儿歌。 1、师：（仿照动作）我知道小挚友也想来吹泡泡了，我们一起来！吹呀吹泡泡（可以反复几次）老师语言提示：声音越好听，吹出来的泡泡肯定会越美丽！ 2、师：他吹泡泡的声音真好听，来，吹泡泡的玩具跟你做好挚友，你也来玩一玩。 3、师：小挚友细致看，好多好多的泡泡，除了圆圆的，他们还怎么样？（动作提示幼儿说出有的大有的小） 4、老师与幼儿共同仿照动作并念儿歌其次句：有大也有小。 5、师：你们看，泡泡还是五彩缤纷的呢！你喜爱什么颜色的泡泡呢？ 6、师：老师再来吹出泡泡，小挚友上来找找你喜爱的泡泡。
31、 幼儿上来抓泡泡，老师吹出泡泡34次。并带领幼儿说：泡泡飞呀飞。可以一起仿照动作。 7、师：咦，小挚友抓到的泡泡呢？ 8、学念儿歌最终一句：咦，泡泡不见了。 四、完整学习儿歌23遍。 师：这里面藏着一首很好听的吹泡泡儿歌呢，我们一起来听。 最终一遍可以让幼儿站着边动作边念。 五、画泡泡。 师：小挚友念得真不错。小手做架照相机，把美丽的泡泡拍下来。 在儿歌的录音声中，幼儿在大画纸上画泡泡。可以让幼儿边画边跟着录音说说。 六、先画好的幼儿可以跟着老师跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活动室。 儿歌：吹泡泡 吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了！ 大班音乐吹泡泡教案(篇二) 一、活动目标： 1、
32、通过探究活动让幼儿知道吹泡泡的工具有许多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的阅历。 2、发展幼儿记录预料和操作结果的实力。 3、通过活动产生开心的心情和探究的爱好。 二、活动打算： 1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份） 2、各种吹泡泡的工具：药盒、木棒、透亮胶、塑料玩具管各12份。 3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干 三、活动过程： 1、谈话导入活动主题。 （1）老师从黑板后吹出泡泡，激发幼儿爱好。(当泡泡从黑板后面飘出时，幼儿的爱好一下被调动起来，这样使得环节接的过度显得更自然。) （2）问：小挚友,你们平常是用什么工具吹泡泡的? （3）引导幼儿视察吹泡泡的工具，请幼儿细致看工具并表述。
33、 2、幼儿预料哪种工具能吹出泡泡并将预料结果记录。 （由于我班幼儿记录实力较弱，所以在记录上采纳了集体记录的方式，这样有助于老师的指导。并采纳颜色来区分猜想与动手试验的的栏。） 3、幼儿表述并说出缘由。 重点让幼儿说出预料木棍不能吹出泡泡的缘由。 4、幼儿动手操作、记录试验结果。 要求： （1）先选工具再进行试验，将工具试验完后放进筐内，并留意擦手。 （2）试验完一种材料，立刻回来粘贴试验结果，才进行另一种材料的试验。 （3）保持环境卫生，不要推抢。 5、总结 1、幼儿总结 2、老师总结：吹泡泡的工具有许多种，激励幼儿课后接着探究。 延长活动：让幼儿用自己找寻的工具吹泡泡。 大班音乐吹泡泡教案
34、【篇三】 活动目标 ： 1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。 2、能帮助泡泡找到许多挚友，体验帮助别人的欢乐。 关键点：理解、学习儿歌 活动打算 ： “吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐 活动流程 ： 吹吹玩玩 谈话导入 意图：激发幼儿活动的爱好。 主要提问： 1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗？（进场） 2、猜猜看老师给你们打算了什么好玩的？（出示吹泡泡器具） 3、幼儿吹泡泡 看看说说 意图：理解儿歌内容 主要提问： 1、谁在吹泡泡呀？（出示图一） 小结：小宝宝，吹泡泡 2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？ 小结：大大小小真好玩（五彩缤纷真美
35、丽） 3、圆圆的泡泡去找挚友，为什么会找西瓜做挚友呢？ 小结：圆圆的泡泡像西瓜。 4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？ 小结：轻轻一碰不见了 念念演演 意图：学念儿歌 主要提问： 1、我们来看看我们刚才是怎么玩嬉戏的，好吗？ 2、提出进一步要求：声音好听。 3、做动作表现儿歌。 小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。 找找说说 意图：帮泡泡找挚友 1、嬉戏：帮泡泡找挚友 2、验证是否找对挚友 3、一起律动：泡泡不见了。 附：儿歌 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩， 圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。 大班音乐吹泡泡教案【篇四】 活动目标： 1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。 2、乐
36、意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，好玩的音乐形象。 活动打算： 背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。 活动过程： 一、情境导入（价值分析：设置情境，引出爱好） 师：今日老师带你们一起去池塘边玩吧！ （幼儿初步感受音乐） 二、学唱歌曲（价值分析：观赏歌曲，感受旋律，理解歌词） 1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。 听到这段音乐，你有什么感觉？ 小结：是啊，这真是一段让人身心开心的音乐。 师：让我们用小手来感受一下它的节奏。 2、今日池塘边要实行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。（老师范唱） 师：音乐会在哪里实行？有哪些小动物去参与了音乐会？他们分别表演了什么节目？
37、（出示图片，幼儿学唱前两句） 再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的时候发生了什么？（幼儿学唱后两句） 3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？（老师范唱附点音） 小结：歌曲里的小青蛙是会跳动的。 让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！ 4.大家在一起唱唱跳跳可真快乐，演唱时小动物会怎么表现自己欢乐的心情呢？ 让我们一起加入他们吧！（幼儿学唱） 三、表现歌曲（价值分析：替换歌词，体验乐趣） 1、替换歌词。 师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参与呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。 （依据幼儿的回答出示动物图片） 2、完整演唱歌曲。 师：还有一些小动物没来参与音乐会，让我们一
38、起去邀请他们吧！ 大班音乐吹泡泡教案【篇五】 活动目标 1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡 2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。 重点难点 重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡 难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 活动打算 泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子） 活动过程
39、（一）、谈话导入 师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？ （二）、猜想环节 1、激发幼儿吹泡泡的爱好 2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。 师：哇，泡泡好大呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家打算了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？ 3、出示记录表，介绍材料。 师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆揣测，在小组中相互沟通） （三）、动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗
40、？ 2、在操作前提出要求： 这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“”反之画上“”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。 3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。 （四）、引导幼儿发觉与质疑： 师：哪位小挚友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。 师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字
41、，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 （五）老师出示铁丝，个种形态的泡泡具， 1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形态吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形态的？ 2、幼儿大胆揣测 （六）猜想并验证泡泡的形态 1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。（可请拿相同形态泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，） 2、引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。 师：“有什么隐私？”请幼儿发言。 3、老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。 （七）、总结 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探究！ 活动反思 课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小挚友的参加性特别的高，都情愿跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是