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1、小学二年级数学上册总复习要点二年级数学上册学问要点梳理 二年级数学上册学问要点梳理 第一单元加与减 1、100以内数的连加运算： 口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。 笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式干脆把三个数相加，相同数位对齐，从各位加起，个位相加满几十就向前一位进几。 2、100以内数的连减计算方法： 根据从左到右的依次，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。 3、100以内数的加减混合运算计算方法： 根据从左到右的依次依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式计算。 其次单元购物 一、相识人
2、民币 1、人民币的单位：元、角、分 以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元； 以角为单位的人民币：1角、2角、5角； 以分为单位的人民币：1分、2分、5分。 2、元、角、分之间的关系： 1元=10角1角=10分 二、元、角、分的加减计算： 元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元，单位不同时，要先统一单位再计算。 第三单元数一数与乘法 一、乘法的意义： 乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。 二、乘法算式中各部分的名称及读法。 ab=c读作a乘b等于c。 三、运用乘法解决实际问题 求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘
3、法计算。 第四单元图形的改变 一、轴对称图形： 一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 二、平移： 物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。 三、旋转： 物体或图形围着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。 第五单元25的乘法口诀 一、2的乘法口诀 一二得二二二得四二三得六 二四得八二五一十二六十二 二七十四二八十六二九十八 2的乘法口诀中，每相邻两句的积相差2。 二、3的乘法口诀 一三得三二三得六三三得九 三四十二三五十五三六十八 三七二十一三八二十四 三九二十七 3的乘法口诀中，每相邻两句的积相差3。 三、4的乘法口诀 一四得四二四得八三四十二 四四十六四五二
4、十四六二十四 四七二十八四八三十二 四九三十六 4的乘法口诀中，每相邻两句的积相差4。 四、5的乘法口诀 一五得五二五一十三五十五 四五二十五五二十五五六三十 五七三十五五八四十 五九四十五 5的乘法口诀中，每相邻两句的积相差5。 五、用乘法解决问题，在计算时，要精确地运用乘法口诀。 第六单元测量 一、测量长度的单位 1、米和厘米都是测量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测量较长物体的长度时，用米作单位。 2、1米=100厘米或1m=100cm 二、用尺子测量物体或线的长度的方法： 物体的一端对准0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度即为物体的长度。从一个整刻度到另一个整刻度，
5、两数之间相差几，物体的长度就是几。 三、学问拓展（选学） 1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。 2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。 3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的非常之一。 4.厘米：厘米,长度单位。简写(符号)为:cm. 有关厘米的单位转换:1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。 5.毫米：英文缩写MM（或mm、） 进率关：1毫
6、米=0.1厘米； 第七单元分一分与除法 一、平均分的意义和方法 把一些物体平均分成相等的几份叫平均分。 平均分的方法有两种：是把一些物品按指定的份数平均分；是把一些物品按每几个一份平均分。 二、除法的意义 已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个除数的运算叫除法。 三、除法算式中各部分的名称及读法。 ab=c读作a除以b等于c 四、用25的乘法口诀求商 除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几 五、倍的意义 1、一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍；求一个数是另一个数的几倍，就是求里面有几个另一个数，用除法计算。 2、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 第八单
7、元69的乘法口诀 一、6的乘法口诀： 一六得六二六十二三六十八 四六二十四五六三十六六三十六 六七四十二六八四十八 六九五十四 6的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差6. 二、7的乘法口诀： 一七得七二七十四 三七二十一四七二十八 五七三十五六七四十二 七七四十九七八五十六 七九六十三 7的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差7. 三、8的乘法口诀： 一八得八二八十六 三八二十四四八三十二 五八四十六八四十八 七八五十六八八六十四 八九七十二 8的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差8. 四、9的乘法口诀： 一九得九二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五六九五十四 七九六十三
8、八九七十二 九九八十一 9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀中的积相差9. 第九单元除法 一、利用乘法口诀求商： 除数是几，就想几的乘法口诀。 二、进一步体会除法的意义： 解决有关平均分的问题，用除法计算。被除数不变时，除数越小，商就越大；除数越大，商就越小。有些实际问题不能依据已知条件干脆得出结论，可以分步解决。 三、应用乘、除法解决实际问题： 要依据详细情境，结合乘、除法的意义，正确列出算式，应用乘法口诀求积或商。 二年级数学上册第九单元总复习教案 第九单元单元教学安排单元教学内容：第九单元总复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法
9、；表内乘法；长度单位和角的初步相识；视察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独支配相应内容的复习。总复习的编排留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学学问的相识。同时留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。单元教学目标：通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决
10、简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元课时支配：4课时左右 第一课时“笔算加法和减法”的复习教学内容：课本P102、105页教学目标：1、通过复习学生进一步娴熟驾驭100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合详细情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用实力。教学过程：一、基础学问1、问：笔算加法和减法时我们应留意什么？2、学生小组内沟通。3、全班反馈，归纳小结。4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内沟通。）设计意图：让学
11、生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和机会，培育他们学习的自信念。3、里能填几。（补充练习题）575754+6-3-3+257436 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全班沟通。2、小挚友跳绳：小明小红小东小丁4
12、5下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了几下？ （2）、小明和小红一共跳了几下？ （3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力。 四、课堂总结。五、随堂练习。 教学反思：通过复习，学生进一步明确了笔算两位数加减法的计算法则，初步学会了一些估算的方法。 其次课时“表内乘法”的复习教学内容：课本P102、106、107页。教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能娴熟地口算9以内的两个数相乘。2、学生会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。3、培育学生良好的学习习惯和数学实力。教学重点、难
13、点：熟记19的乘法口诀并能正确计算。依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。教学过程：一、基础学问1、同桌相互背乘法口诀。2、沟通反馈：你的同桌19的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？3、老师抽查。4、先把口诀补充完整再依据一句口诀写出两道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上驾驭计算方法。二、发展练习。1、倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。2、沟通反馈。3、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成107页第13题然后校对。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生敏捷运用学过的学问，在体验学习胜利的同时发展思
14、维的灵敏性，培育学习的自信念。三、实际应用1、独立完成107页第12题。先在小组内轮番提出问题并解决。全班沟通反馈。（老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2、109页地16题：设计游乐安排。（1）、读题，帮助学生理解题意。（2）、学生同桌合作设计游乐安排。（3）、全班沟通。激励学生方法的多样性。注意让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让学生用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生实际应用的实力和同学之间的合作、沟通实力。四、课堂总结五、随堂练习。 教学反思：通过对单元学问的复习与梳理，学生对表内乘法的口诀更加娴熟了，计算速度有明显提高，对乘法的意义有了更
15、进一步的理解。 第三课时“米和厘米、角和直角”的复习教学内容：课本P103、106页。教学目标：1、通过复习使学生进一步相识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习使学生进一步相识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学重点、难点：1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。教学打算：图，尺子等。教学过程：一、米和厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学过哪些长
16、度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些？学生小组沟通，回答。2、表象与进率（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，老师主动评价学生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。老师板书：1米=100厘米3、估计与测量（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后老师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度
17、。设计意图：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的状况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。二、复习角与直角1、角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组沟通。（3）、汇报发觉的角。2、直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？学生汇报并演示推断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。老师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生视察思
18、索回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班沟通订正。设计意图：紧密联系学生生活中的角，加深对角的相识。三、综合练习1、组织完成106页第7、8题。老师巡察，对画法不规范的学生刚好个别指导。2、小组合作完成第9题。3、随堂练习。四、课堂总结。 教学反思： 第四课时“视察物体”的复习教学内容：课本P103、104、109页。教学目标：1、复习正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的亲密联系。4、培育学生从小擅
19、长视察，细致思索的学习习惯。教学重点、难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置视察到的物体的形态的区分。2、进一步培育学生精确分辨从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）视察到的物体的形态。教学过程：一、视察物体的复习1、回顾视察物体学问（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/学生视察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思索，小组探讨，汇报结果。2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的状况。学生小组活动，组内沟通，
20、说一说评一评。3、完成103页第7题。学生先独立练习，再全班沟通、订正。设计意图：借助小汽车和图片全面回顾所学的视察物体的学问。通过小组沟通、互评，培育学生讲解的技能和倾听的习惯。二、复习对称图形1、回顾反思什么是对称图形？学生回顾反思，回忆，沟通，全班补充，形成较精确的表达。2、画对称图形让学生在方格纸上画出对称图形。老师巡察。3、请学生说一说是怎样想的。设计意图：通过回忆、沟通、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解驾驭。三、拓展练习1、老师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。2、随堂练习。四、课堂总结。 教学反思： 第五课时“统计”的复习教学内容：课本P104、108页。教
21、学目标：1、通过复习使学生加深了解统计的意义。2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能依据统计图提出问题。3、在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。教学重点、难点：1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的相识。2、能依据条形统计图的条件提出数学问题。教学过程：一、复习统计1、视察探讨（1）、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？细致视察统计图你有哪些发觉？（2）、学生视察探讨，思索，依据自己的体验回答。细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。（3）、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。2、回答问题依据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗
22、？1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？2）、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思索回答问题。3、提问与解答（1）、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？学生提问与解答。（2）、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。（3）、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分探讨，在互动中共享、互补。二、拓展练习1、完成108页第14、15、16题。老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。2、随堂练习。3、补充练习。三、课堂总结。 教学反思： 西师版小学二年级数学下册总复习教案八、总复习第1课时数的相识【教学内
23、容】教科书131139页。【教学目标】1?整理、归纳本册教科书所学学问，加深对所学学问的理解，驾驭有关学问间的联系。2?经验整理与复习所学学问的过程，初步学会一些整理数学学问的方法，培育自觉整理与复习的意识和习惯。3?培育学生的分析、推断、概括实力，养成合作学习和勇于探究的良好品质。【教学重点】1?经验整理与复习所学学问的过程，初步学会一些整理数学学问的方法。2?驾驭万以内数的数位依次、读写方法、大小比较等学问。【教学过程】一、谈话引入同学们，这学期的新课学习已结束，从现在起先，我们将对本学期所学学问进行综合复习。（板书课题）二、整理全册所学内容1?小组合作，初步整理（1）请同学们回忆一下，本
24、学期我们学习了哪些内容？（学生回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理学问的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清晰地呈现出来呢？先独立思索，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。（3）小组合作：小组内的同学商议一下，选择你们喜爱的方法整理出本学期所学的学问。整理要求：A?整理结果要简洁、清楚、有条理。B?整理完后，要能说出整理的过程。2?全班汇报沟通、完善整理结果（1）各小组选一名代表展示、沟通整理的过程、结果。（2）结合展示、沟通的过程，师生共同评价各组的整理状况：你喜爱哪种整理方法？为什么？有没有须要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？（3）依据评价结果，可选一种有代表性
25、的板书。如：全册内容数的相识：万以内数的相识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒相识图形：长方形、正方形的相识统计三、整理复习万以内数的相识1?万以内数的数位依次（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。（3）让学生做教科书131页第1题，然后沟通。2?数数（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。一百一百地数，从一千七百数到三千。一千一千地数，从一千数到一万。（2）写出3408后面的三个数
26、和3001前面的三个数。（3）让学生做教科书135页第3题，并沟通填的结果。3?读写方法（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特殊强调中间有0的数的读法）（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。4?大小比较（1）写出下列各数，并按从大到小的依次排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。(3)做教科书第136页第5题。5?较大数的估计一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：（在正确的数下打?）999138019005000四、课堂小结通过本节课的复
27、习，你最大的收获是什么？还有什么怀疑？第2课时数的运算【教学内容】教科书第131139页。【教学目标】1?经验整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的相识和理解，增加对有余数除法的相识，提高学生的计算实力。2?在整理和复习中初步感悟整理学问的方法和策略。3?在合作过程中克服困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。【教学重点】复习三位数加减法的计算方法。【教学难点】理解在有余数的除法中，余数必需小于除数。【教学过程】一、谈话引入上节课我们复习了万以内数的相识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。学生经过回忆答出：（1）整
28、十、整百数的加减法的口算。（2）加、减法的估算。（3）三位数加、减法的笔算。（4）有余数的除法。二、整理与复习数的运算1?复习口算以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的主动性。2?复习估算出示教科书131页第2题。375+287526-339老师：假如我们想知道它们的结果大约是多少，有方法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。3?复习加、减法的笔算老师：假如我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。集体订正。老师：看着黑板上的竖式，
29、小挚友想一想，计算三位数的加减法时应留意什么？当学生有了想法后，首先在小组内进行沟通。这时应留出足够的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人沟通，学会倾听别人的看法。经过探讨，小组统一相识，然后进行全班沟通，估计会有以下说法：（1）首先要书写仔细，相同数位对齐。（2）计算时应从个位加起或减起。（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过探讨沟通，全班统一相识。4?巩固练习老师：小挚友们已经知道了在计算三位数加减法时，应留意什么
30、，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。学生独立完成，集体订正。5?复习有余数的除法老师：小挚友们已经能够娴熟地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？出示教科书132页第5题。学生纷纷举手，指名回答。老师：有不同看法吗？你能依据这两句话列出算式吗？指名板演，其余学生写在练习本上。集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。老师：在计算有余数的除法时，我们应留意什么？为什么？强调：在有余数的除法中，余数必需小于除数。可结合两道填空题加深理解。三、综合练习1?教科书137页第10题。学生独立完成，集体订正。2?教科书139页第16、17题。学生独立完成，集
31、体订正。四、全课小结（略）第3课时计量单位【教学内容】教科书第132139页。【教学目标】1?经验整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的相识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简洁的换算。2?能利用所学时间单位和长度单位的学问解决实际问题。3?在整理与复习中进一步增加克服困难的信念，获得胜利的体验。【教学重点】1?能依据题意，选择合适的计量单位。2?依据所学学问，解决简洁的实际问题。【教学过程】一、谈话引入老师：同学们，今日我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册学问
32、结构图），在这些学问中你还有什么怀疑须要老师和同学的帮助？二、整理与复习时、分、秒（1）出示钟面，让学生细致视察钟面，看能联想起哪些数学学问。（2）学生独立思索后在班内沟通想法，引导学生补充完整。内容包括：时针、分针、秒针的相识；1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；知道1时=60分，1分=60秒，能进行简洁的换算。（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报沟通。汇报时，重点说说自己的想法。三、整理与复习长度单位（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？让学生独立思索，再全班汇报沟通，老师并板书：千米（1000）米（10）分
33、米（10）厘米（10）毫米（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立视察图形，说说每个图形各呈现了什么。学生依据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120（），三峡大坝高185（），飞机每分飞行13（），小挚友每时步行3（）。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报沟通，说说为什么这样填。（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班沟通。四、解决问题我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关学问，下面就利用这些学问来解决一些实际问题。呈现课本第138页第15题。A?让学生细致视察情景图，说说能获得哪些数学信息。B?让学生思索，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？C?班内反馈，让学生
34、说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。D?学生解决第15题的第（2）小题，并全班沟通。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。第4课时相识图形、统计【教学内容】教科书第133139页的内容及相关习题。【教学目标】1?驾驭长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。2?通过对详细材料的统计，让学生再次经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。3?培育学生的分析实力，进一步发展空间观念和统计意识。【教学重点】长方形和正方形的特征；整理和分析数据。【教学难点】区分长方形、正方形和平行四边形；依据统计图表的数据提出并解决问题。【教学过程】一、谈话引入老师
35、：今日，我们一起来复习相识图形和统计。板书课题：相识图形、统计。二、复习相识图形老师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？依据学生的回答，板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。老师：依据你学过的有关图形的学问，能把这些图形进行分类吗？1?复习长方形的特征老师：结合刚才的分类，说一说你是怎样分辨长方形的。我们学习了长方形的哪些学问？学生在小组内沟通，并整理汇报。结合学生的回答，板书：（1）长方形有四条边，对边相等。（2）长方形有四个角，四个角都是直角。2?复习正方形的特征学生在小组内沟通并汇报：（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。
36、（2）正方形有四个角，四个角都是直角。3?复习平行四边形老师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。4?巩固练习，加深提高出示第133页第9题。学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区辨别别长方形、正方形和平行四边形的。三、复习统计老师：这学期我们学习了哪些统计方面的学问？学生在小组内沟通，并汇报：（1）用画“?”或画“正”字的方法进行统计。（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第133页第10题，再次经验统计过程：运用自己喜爱的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。学生完成后，全班评价。依据统计图和统计表，提出
37、数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参与哪种活动的人最多？哪种最少？参与科技小组的比参与数学小组的多多少人？四、综合练习1?第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。2?第135页第4题（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？（2）怎样比较跳高的成果？（3）怎样比较100m跑的成果？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？（4）学生独立完成，集体订正。3?第138页第14题先分析统计表，再提出数学问题。五、全课小结谈收获和体会。人教版二年级数学上册其次单元学问要点 人教版二年级数学上册其次单元学问要点 其次单元 100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位
38、数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。2、两位数加两位数进位加法的计算法则：相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进1。3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。4、和=加数加数一个加数=和另一个加数 二、两位数减两位数 1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。2、两位数减两位数退位减的笔算法则：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。 3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十
39、位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。 4、差=被减数减数；被减数=减数+差；减数=被减数差 三、连加、连减和加减混合 1、连加、连减连加、连减的笔算依次和连加、连减的口算依次一样，都是从左往右依次计算。 连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。 2、加减混合加、减混合算式，其运算依次、竖式写法都与连加、连减相同。 3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；
40、也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）其次个数。 四、解决问题（应用题） 1、步骤：先读题列横式，写结果，千万别遗忘写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）作答。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。4、关于提问题的题目，可以这样提问：.和一共.？比.多多少几？比.少多少几？ 整理和复习(二年级数学上册) 整理和复习 教学内容
41、：教材第33页。教学目标：学问点：使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和驾驭这些学问。实力点：1、培育学生简洁的整理、归纳的实力。2、培育学生依据供应的信息提出问题的意识和实力。德育点：体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。教学难点：培育学生的计算实力和估算实力。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创设情境，整理学问：小组沟通这一单元我们学习了哪些学问？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。把自己找到的学问点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、学生自己编题，复
42、习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应留意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应留意什么？2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、数学医院。8239952717+4816+7379777990说说错在哪里？4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生提问并解答。母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算。把题改为：10年
43、后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多探讨，说一说解题思路。三、拓展运用：开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应当付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。伞14元钟表26元足球35元茶杯10元课后小结： 二年级数学上册整理与复习二 执教：赖雪春 教学内容:整理复习二 教学目的: 1、让学生对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思. 2、运用数学思想和方法解决生活中的一些数学问题,培育学生的思想情感,酷爱生活酷爱大自然. 教学重点: 归纳总结本阶段所学的基本学问和技能,会运用所学的学问解决生活中的数学问题 教学难点: 培育学生分析问题和解决问题的实力以
44、及良好的思想情操. 一、教学过程: 1、让学生回顾本阶段所学的学问和技能 2、学生分析回顾 3、学生自由发言(方向与位置、时分秒、乘法口诀二) 谁能具体地说说 二、拓展延长 1、老师今日带来了一些数学卡片，请同学们帮老师算算，算得又快又对的同学奖他一个桔子。 出示卡片： 2你们知道吗，这些桔子是农场王叔叔送给我们的。王叔叔还邀请我们去他的农场参观，你们想去吗。他还给我们带来了一张线路图，你们能看懂吗，谁来说说是怎么走的。 3学生说： 4现在几点了，我们动身吧。（请一名学生说出时间） 5让全体学生张开翱翔的翅膀，闭上眼睛一起飞。 6出示农场图 7请学生仔细视察，找寻图中的数学信息和要解决的数学问
45、题，并在小组内和大家沟通，由小组长负责记录同学们提出的数学问题，并大家一起解决。 学生可能提出的问题有：一共摘了几千克桔子？河里有几条鱼？有几朵花？30只小鸟住得下吗？一个星期须要几千克饮料等。 8王叔叔还知道我们二（5）班的同学爱看书，买了许多书送我们，你们想知道是什么书吗？（出示书图：） 但是叔叔要考我们几个数学问题，你们有信念解决它吗。 问题一：王叔叔买了一种书，正好用了54元，他可能买了什么书？买了几本？ 问题二：王叔叔还用了20元买了三套书，他买的是什么书呢？每个小组最少说出两种方案。 小组合作学习找寻答案。 三说说这节课你对老师的教学满足吗？对老师有什么要求。 你有什么收获，说给大家听听。 四嬉戏（玩扑克牌） 嬉戏规则：同桌一人出一张扑克牌，看谁先算出两个数的积，扑克牌就归谁。 人教版二年级数学上册第一单元学问要点 人教版二年级数学上册第一单元学问要点 第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段线段的特点：线段是直的;线段有两个端点；线段有长有短，是可以量出长度的。