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1、第10课梨园春秋学案第10课梨园春秋教案第10课梨园春秋教案课标要求：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。教学目标：1、学问与实力A、指导学生课前阅读教材，列出本课的学问框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟识京剧的形成与特点。培育学生的自学实力。B、充分利用学生已有的戏曲学问，调动学生学习热忱。2、过程与方法A、通过课堂上的分组探讨沟通，培育学生综合分析实力和合作意识。B、通过观看戏曲录像，提高学生的视察实力。C、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。D、通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的爱好。3、情感、看法和价值观通过本课的学习，让学生明确中国古代戏
2、曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的爱好，增加学生的民族骄傲感。教学重点：京剧的形成和特点。教学难点：京剧在形成的缘由及艺术成就。课时：本节教材用一课时。板书设计第10课梨园春秋一、戏曲的起源“傩”、“梨园”、瓦舍、“南戏”2中国戏曲的起源、中国戏曲的发展二、元杂剧与昆曲1元杂剧：标记、手法2昆曲：兴起、主要特色、“百戏之祖”三、“国粹”京剧1缘由2艺术特征教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分。小小的舞台上，浓缩着多数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹，堪称窥探传统社会发展轨迹和古人生活的窗口。它以美丽动人的剧情、富
3、于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见。你知道最早的中国戏曲是怎样产生的吗？号称“国剧”的京剧又有什么特点？今日，我们学习第10课梨园春秋。一、戏曲的起源请同学们阅读本目内容，弄清晰几个关键词：“傩”nu、“梨园”、瓦舍、“南戏”。板书：“傩”、“梨园”、瓦舍、“南戏”“傩”：先民们带有巫术色调的仪式活动被后人称为“傩”，其中蕴涵着戏曲的萌芽。“梨园”：唐代宫廷中设有教练歌舞艺人的特地场所，称“梨园”，表演的歌舞戏有肯定情节性、叙事性和戏剧冲突。瓦舍：宋代出现了很多热闹的集市和特地的消遣场所瓦舍。南戏：两宋之际，在浙江温州一带流行起一种戏曲，称“南戏”。南戏用多种表现手段演出完整的故事情节
4、，形成完备的戏曲形式。上述几个在戏曲发展中的关键词，都出现在哪些朝代呢？傩：先秦；“梨园”：唐代；瓦舍：宋代；“南戏”：两宋之际。假如将上述四个关键词选出两个与下面的词对应的话，你认为应当选择哪两个？板书：2中国戏曲的起源、中国戏曲的发展中国戏曲的起源先秦傩仪中国戏曲的发展宋代南戏请同学们看教材P41图西汉墓壁画傩戏图。下面我们来介绍几个在中国戏剧发展史中具有重要意义的剧种。二、元杂剧与昆曲关于元杂剧教材上的内容可简化为一标记一手法，请同学们阅读教材标记何在，手法何来？板书：1元杂剧：标记、手法标记着中国古代戏曲的成熟。依据：元杂剧将诗词、歌颂、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的
5、故事情节和角色协作。手法：用演员虚拟动作表现剧中时空场景更替，后形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动作表意的特别传统。元杂剧的代表人物教材的小字介绍了两位：关汉卿、王实甫。请同学们阅读并看相关的教材图片。元杂剧的黄金时代当然是元朝，而昆曲的鼎盛时期是明中叶到清中期，教材上的内容你可总结出几个关键词？板书：2昆曲：关键词：兴起、主要特色、“百戏之祖”。板书：2昆曲：兴起、主要特色、“百戏之祖”兴起于江苏昆山。主要特色：载歌载舞，将优美的舞姿融入宛转优雅的唱腔中，给观众以极大的视觉、听觉享受。“百戏之祖”：明中后期，熔诗、乐、歌、舞、戏于一炉的昆曲风靡大江南北，发展成全国性的剧种，对京剧、川剧、湘
6、剧、越剧和黄梅戏等众多剧种的形成和发展都产生了深远的影响，因而被誉为“百戏之祖”。元杂剧标记着中国古代戏曲的成熟，而昆曲被誉为“百戏之祖”，可以说，元杂剧和昆曲是中国古代戏曲发展中两个至关重要的剧种，而集中国古代戏曲艺术之大成者，非“国粹”京剧莫属。三、“国粹”京剧既然称为京剧，北京当然是京剧发展过程中的一个关键点。请看教材，归纳京剧是如何在北京成长为一个在人类文化艺术的殿堂上放射着奇光异彩的戏曲剧种的？板书：1缘由缘由：北京是达官贵人的天堂，为满意这些人及广阔居民的文化消遣须要，所以四方艺人云集北京；四大徽班进京干脆推动了徽戏的改良，经过不断融合汲取其它戏曲剧种的优点，京剧形成。第一个缘由很
7、好理解，自明成祖朱棣1421年迁都北京以来，北京作为明清两朝的都城600余年，官员与商人云集于此，于是常见的文化消遣活动应运而生。其次个缘由中四大徽班，即三庆班、四喜班、春班、春台班，因为多以安徽籍艺人为主，故得此名。四大徽班在京演出期间，在徽戏和汉戏的基础上，汲取了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长渐渐演化而形成了一个新剧种京剧。因此，四大徽班进京，被视为京剧诞生的前奏，在京剧发展史上具有重要意义。京剧的正式形成大约是道光二十年（1840年）以后的事，至今已有将近200年的历史。请看教材P42图同光十三绝（也可参看地图P33的相同图片），这是清代同治、光绪年间的13位昆曲、京剧名家。那么，
8、京剧有哪些艺术特征呢？板书：2艺术特征关于京剧的艺术特征，我们可以参看教材P42最终一个自然段：（找学生阅读）京剧集古代戏曲艺术之大成，发展出一套近乎完备的艺术程式，从脸谱、服装、唱腔、动作等方面将角色划分为生、旦、净、丑四大行当。在表演艺术上发扬象征虚拟、歌舞并重的传统，综合运用唱、念、做、打等艺术手段，用锣鼓和京胡、二胡、笛子等管弦限制节奏、渲染气氛，在“字正腔圆”的唱腔、念白中渗透诗、词的文学情趣，亮相和定型则给人以雕塑的美感，在小小的戏台上为所欲为地呈现大千世界。我们下面对京剧的一些基本特点做一下说明：四大行当：生分老生、小生、娃娃生、红生、武生等旦分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等净
9、分文净、武净等丑分文丑、武丑等艺术手段：唱、念、做、打唱：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。念：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。做：是对戏曲演员的身材、表情、气派、风度等表演的总称。打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打”。其它：舞台布置：一桌二椅：桌椅详细指什么，起确定作用的是演员表演。人物化妆：戏曲脸谱：观众睹脸则知其人，这是戏曲简便、形象的一面。（参看地图册P33京剧脸谱的色调）人物服饰：长袖善舞：忽视季节、时代等特点，只考虑与人物塑造的相关性及可舞性。舞台行动：有话则长，无话则短：不取决于生活实际，而取决于人物和情节的须要。京剧是“国粹”，不仅是中华
10、民族也是整个人类文化艺术的宝贵遗产。小结：本课只是粗线条的讲解了中国戏曲的起源、形成和完善的历程，为了让同学们对中国戏曲有一个更全面的了解，请同学们阅读教材P43“学问链接”中国的地方戏曲，并参看地图册P32主要地方戏曲分布。作业：教材P43“解析与探究”2中国传统戏剧与古代诗词、绘画、园林等艺术门类，在表现手法上有什么相通之处？提示：有学者称：“中国艺术的最大特点就是对虚无的重视。文学讲究含蓄有余味，无字处皆有意；绘画注意空白处理，虚实相生，无画处皆成妙境；书法追求潜虚半腹，计白当黑，实处之妙，皆因虚处而生；建筑提倡透风漏日，从房屋的门窗和亭台廊榭之空格，去得自然之动景，感宇宙之情韵。”相对
11、来说，戏曲表演受限于舞台，但又以虚实结合的手法来超越舞台空间和时间的限制，表现手法上的虚拟性和对写意的强调与之相通。课堂反馈：高二历史教案：梨园春秋教学设计 教学目标： 1、展示课标并解读（学生学习目标） 课标：讲解戏曲的形成，京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就 解读：通过理清以京剧为代表的中国各剧种发展历程，相识中国传统文化的艺术性和现实性? 2、老师任务（教学目标） （1）指导学生分析出古代戏剧的名称、流传时代、闻名作家或演员；让学生写出自己还知道的戏剧与喜爱的戏剧；帮助学生对京剧脸谱的含义分析? （2）帮助学生对促进中国古代戏曲艺术产生、发展的因素进行分析与归纳；分析归纳京剧在清
12、代兴起的缘由 教材分析 中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的“傩仪”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向旺盛、辉煌。 本课分三目： 1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽傩的出现及唐宋戏曲发展状况 2、元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式 3、国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就 学情分析： 1、由于语文课里已有的戏曲学问和我们的学生老家分布在祖国各地的实际，学生知道许多剧种；但学生喜爱流行歌曲而不喜爱戏曲而又对戏曲本身了解甚少。所以教学中必要的图片资料必不行少，直观性不言而喻，这样也可激发爱好，提高效率。 2、由于学生受认知水平及人文历史学问驾驭程度的限制，对戏曲产
13、生、发展背景不清，故老师应依据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。 教学重点、难点与处理方法 重点：京剧的形成与发展? 处理：通过多媒体课件，激发爱好、感悟戏曲艺术 难点：戏剧发展与政治经济的关系 处理：运用历史必修一政治史、必修二经济史、必修三文化史为基础，自主分析归纳 教学方法 1、层层设疑：调动求知欲，把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性 2、自主学习、合作归纳 板书设计 第十课 梨园春秋 一、戏曲的起源傩 二、完备南戏 三、成熟元杂剧和昆曲? 1、元杂剧：中国古代戏曲成熟 2、昆曲：百戏之祖 四、繁盛京剧 教学过程 导入设计 通过多媒体展示李玉刚新贵妃醉酒，是谁？唱的什么？属于
14、哪个剧种？在唐代他们表演戏曲的场所被称作什么呢？为什么叫梨园 讲授新课 一、戏曲的起源 傩戏曲萌芽 设计两个问题： 1、在原始社会，为了避开灾难、赢得丰收，人们怎么办 老师归纳：头戴面具，扮成神灵、野兽，载歌载舞，以娱神祈求神的保佑，形成巫术仪式? 2、进入文明社会，傩戏又是怎样演化的？学生看书归纳：先秦时期为国家祭祀和礼仪制度。汉唐盛行，但宗教色调淡化，起先成为人们的一种消遣活动，有了肯定的人物性格、故事情节和表演功能 二、完备南戏（两宋戏曲） 问题：1、瓦舍是哪个朝代的消遣场所？它有哪些功能？戏曲在这时发展的背景是什么？学生看书归纳：宋代；说书、唱戏等；经济发展，坊市限制少了 2、那温州地
15、区戏曲为什么有了很大发展？老师归纳（结合必修二经济重心南移）：经济基础确定上层建筑?过渡元朝统一后，戏曲有了更大发展，古代戏曲进入成熟阶段 三、成熟元杂剧与昆曲 问题1：结合语文课的学习，谁能说出元曲四大家分别是谁？各自的代表作是什么？学生（集体）：关汉卿窦娥冤；郑光祖倩女离魂；马致远汉宫秋；白朴梧桐雨老师小结：元代停止科举80年，学问分子地位很低，所谓九儒十丐。所以他们接触低层群众、了解其生活与情感，体会其苦痛和愿望，用杂剧的方式表达并推动戏曲发展。 问题2：明清时期昆曲旺盛，根本缘由是什么？?师生结合必修二：商品经济的进一步发展，市民队伍壮大的必定产物?过渡清代京剧出现了 四、繁盛“国粹”
16、京剧 问题1：我们知道，京剧里有“生、旦、净、末、丑”四种角色，谁能说出其含义？学答师总：男、女、花脸、小花脸、丑角 问题2：读书总结天时清中叶统治者支持；地利北京地位；人和各地优秀剧种互融与汲取 问题3：依据课文，请大家总结一下京剧的特点（自由探讨，填写下表）参考看法艺术特征表现?内容?综合性?唱?剧中人物内心情感抒发或叙事的主要方式 念 剧中人物对白或独白之总称，是诗歌化、音乐化得语言?做?对演员身材、表情、气派、风度之总称 打 对战斗场面的表现手段（亦称“开打”写意性?舞台布置?一桌二椅：详细指什么，起确定作用的是演员表演 人物化妆 脸谱：观脸知人，简便、形象 人物服饰 长袖善舞：忽视季
17、节、时代，仅考虑人物塑造的相关性及可舞性?舞台行动?有话长、无话短：仅取决于人物和情节须要 课堂小结 1、导致事物发展改变的因素是多方面的。就本课而言，戏曲产生缘由包括宗教、政治、经济、文化、干脆的等等。 2、中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族丰富的思想、道德意识及社会责任。京剧更是民族文化的珍宝，值得珍惜、爱护、传承，与时俱进，推陈出新。 巩固练习 1、明朝人杨慎在升庵集中说：“女乐之兴，?本由巫觋（原始时代道德高尚的民），观楚辞九歌所言巫以悦神，其衣被情态与今倡优何异！”这能说明（） a、巫觋通过娱神祈求神灵保佑 b、古代歌舞已经有很高的水平 c、巫觋以歌舞消遣鬼神为
18、职业 d、原始宗教开拓了戏曲的源头 A 、abcd B、abd C 、abc D、bcd 2、温州是南宋除杭州以外最繁华富庶的商业都市，南宋初为避金兵，北方士绅平民纷纷来到温州，城市人口与日俱增，温州商业经济进一步发展。各种民间伎艺云集于此，相互影响，相互促进。一种新的样式南曲戏文，就在这样的土壤中孕育，萌发。关于南戏形成的相关叙述不正确的是（ ） A商品经济的发展是南戏产生的条件 B南戏形成得益于当时各种艺术形式 C南戏的产生受益于杂剧艺术的促进 D市民阶层对艺术的需求促进其形成 3、戏剧大师焦菊隐先生说京剧是“从表演里面出背景”。即通过演员的表演，服装，剧情所规定的情景和音乐的渲染来制造四
19、周环境，取代真是的布景和实物。这种舞台表现形式体现了戏曲表演的（ ） A综合化 B、程式化 C、虚拟化 D、现实化 第10课在桥边学案10*在桥边人生须要一点空白给他人留一点空白，我们人际交往中，假如毫无保留地把自己坦白给他人，那只会伤了自己，伤了他人，留一点空白才是最真的选择！害人之心不行有，防人之心不行无，留一点空白，学会珍爱自己。给他人留一点空白，他人有自己的特性，人格尊严，我们不必要求别人什么，不把自己的价值观念强加于他人身上，才能开心地跟人相处，观赏对方的优缺点，创建一个融洽的人际环境。人生原来就是由酸甜苦辣组成的，人生不行能一帆风顺，我们不必强求什么，留给自己一点空白，平平淡淡才是
20、真，在淡泊之中悟出人生的真谛。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。留一点空白，这是生活的才智。让我们考虑一下世界的一切，在留一点空白中得到发展，在失去中得到所要，在缺憾中得到圆满，在哭声中得到快乐，挥挥手告辞失去，以一颗平常心对待一切，微笑对待空白。给人生留一点空白，不要让生命失去本色；留一点空白，让生命焕发色调。相关链接一、作者介绍海因里希伯尔(19171985)，生于科隆一雕刻匠家庭。1939年入科隆高校学习，同年应征入伍，直至其次次世界大战结束。他的创作主要取材于其次次世界大战，旨在探究斗争给德国及其民族带来的种种灾难。获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品被译成几十种文字
21、。主要作品有中篇小说列车正点到达、长篇小说亚当，你曾在哪里？和短篇小说集流浪人，你若到斯巴等。1972年获诺贝尔文学奖。二、写作背景在伯尔68年的生命岁月中，他经验了两次世界大战的“洗礼”。斗争让他无比苦痛，但斗争也同样为他供应了真实而丰富的素材。他的创作主要取材于其次次世界大战，旨在探究斗争给德国及其民族带来的种种灾难，其作品主要人物形象大多是士兵这类“小人物”，通过描写出“小人物”在战后的德国经济复苏过程中的苦痛挣扎和不幸遭受，表现他们的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞战后德国社会的种种不正常的、不公正的现象。自主学习一、字音辨识1生难字怜悯()蒙眬()幽灵()不朽()料想()比较()鸿运()捷报(
22、)答案mnlnyuxiliojiohnji2多音字漂（）美丽（）漂白缝（）缝补（）缝隙散（）漫步（）散漫答案pio/piofn/fnsn/sn二、词语辨析1消逝消逝都是指没有了。“消逝”指不复存在，表示结果，“消逝”具有连续性，指的是渐渐消弭的过程。“消逝”是表示某种事物短期或者长期不见了，但是还有出现的可能。而“消逝”是指长期消逝(也就是恒久也不会回来了)。(1)截至本报发稿前，朱攀家人仍始终守在火灾现场，至今已经半个多月时间。他们担忧，随着时间_，一些证据将可能灭失，会影响火灾的调查认定。(2)目前，扶贫攻坚正在有序推动，形势良好。然而，一些有害倾向和浮躁心态也未_，亟待引起重视。答案(1
23、)消逝(2)消逝2停滞停止都有“使行为、动作不能顺当进行”的意思。停滞：指因为受到阻碍，不能顺当地运动或发展。停止：指不再进行。(1)从金融机构方面看，多数对这项业务持观望看法，尤其是去年下半年上海房价大幅上涨以来，该项业务基本处于_状态。(2)一些不法分子还常常用一些国家的非国际流通或_流通的废钞进行诈骗，其中尤以秘鲁币居多。答案(1)停滞(2)停止三、成语积累1精明能干：_2容光焕发：_3慎重其事：_答案1.机智聪慧，办事实力强。2形容身体好，精神饱满。3形容说话做事时看法特别肃穆仔细。主旨归纳本文通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描摹了一段感人肺腑的暗恋故事，表现了
24、主子公内心的困难感情及对美妙情感地执着追求，表现了对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的深化思索。文本探究1文中姑娘的出现对故事情节的发展起到什么作用？答：_答案故事中过桥的姑娘，推动了情节的发展，是她变更了主子公的生活。开端是主子公灰暗而毫无意义的生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因为姑娘的出现，空洞的生活突然有了亮色而心情愉悦，这是主子公第一次的心情起伏。随着情节的发展，主子公生活中唯一的那点华蜜却也并不能一帆风顺。于是，就有了情节的其次次摇摆。作者支配了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我”的内心由之前的愉悦和欢快重又
25、跌回了谷底，“我”内心充溢了惊慌和冲突。情节快速过渡到了高潮部分，表面上看，“我”为了生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必需数，不能再目送她过去”，而在内心深处，仍旧是真挚的爱情和精神世界的真正寄予压倒了空洞无意义的职业“我一辈子也不会把这样美丽的女孩子转换到将来完成式中去”。情节运行到这里，好像要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转，情节再次出现了摇摆，“我”尽然被主任统计员认为是“好人，很忠实、很牢靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。2主子公对姑娘的暗恋与工作之间的冲突推动了情节发展，请简要分析这一冲突是如何推动情节发展的。答：_答案在情节的发生部分
26、，冲突的核心，也就是主子公对姑娘的暗恋与工作之间的冲突，由于很简单蒙混过关，由于主子公明白如何“唤起人们对我有诚恳的印象”，这个冲突并不突出。在高潮阶段，这个冲突充分激化，以至于“我的心都碎了，因为我必需数，不能再目送她过去”。生计和爱情发生了严峻的近乎惨烈的冲突。冲突的双方相互交织：表面上看，主子公为了生计，压抑住自己对姑娘的感情，恪尽职守；而在深处，则仍旧是鲜活的情感和生活的真正寄予压倒了空洞无意义的职业“我一辈子也不会把这样美丽的女孩子转换到将来完成式中去”。只是一个小小的有意漏计，就击溃了来自现实世界的压力，情节有了出人意料的结局。3文章在描写“我”的暗恋，即目送她过桥时，语言表述及语
27、气上有什么特点？请简要分析。答：_答案这部分文字写得如散文诗一般。在这部分文字中，作者大量运用短句，甚至不惜有所重复(这种重复更增加了感染力)，如“这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去”就是三个有力的短句；大量运用逗号、顿号、分号、破折号，把长句的意思和语气断开。但有时又有意保留一个较长的语言成分，有意设置文气上的阻碍，然后再奔泻而下，使语言摇曳生姿，如“全部一切有幸在这几分钟内在我蒙眬的眼睛前面一列列走过的人”，此处语言上的堵塞和通畅，正是与主子公心情的起伏塞畅休戚相关的。长短句搭配，达到了最好的效果，可谓“运用之妙，存乎一心”。4作者通过皆大高兴的结局讽刺了怎样的一个社
28、会现实？答：_答案在这种历史背景下，从始至终都没有人给过主子公真正的精神关怀。尽管由数人换成了数马车，但变更的仅仅是工种，他的境况根本没有真正意义上的变更。他的精神需求或许恒久也不行能得到满意了，他作为人的存在价值和生存意义，或许同样被恒久地忽视了。不知道大家有没有留意课文中这样一句话“坐在人行道那一边数汽车的矿工”，说明像主子公这样的遭受并非特例。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。5文中有多处呈现主子公工作时的细微环节，通过这些细微环节我们能否看出在主子公眼中这是一份怎样的工作？他对这份工作抱有怎样的看法？答：_答案“成天，成天，我的不出声音的嘴像一台计时
29、器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。”这就是“我”的工作，“我”早已等同于一台“计时器”了。这是一份无聊、空洞、单调、空虚、灰暗的工作。从文中的细微环节来看，“我”对这份工作是相当不满足的，甚至是特别厌烦的。但为了生存，“我”又无力抗争。“我”唯一能做的抗拒就是有意制造不精确的统计：“我以此暗自兴奋，有时有意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数”这些充溢反讽和揶揄的笔调表露了“我”对这种生活的不满和抗拒。写作特色1独特的视角舍弃传统小说惯用的第三人称全知视察视角来叙述故事，采纳了第一人称叙述视角，使得文
30、章中的故事情节具有了真实感和亲切感。2细腻的描写作者以内心独白的方式、意识流的独特手法来记叙故事，将凄美动人的暗恋情怀寓于细腻的内心活动之中。例如，“我那不知疲乏的心跳简直就停止了突突的声音”“我的心简直就停止了跳动”“我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去”。如散文诗般，调子欢快。表现了“我”看到姑娘后的那种欢乐和兴奋，短暂遗忘了工作的枯燥。“我以此暗自兴奋，有时有意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。”“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数；当我心情安逸、精神开心时，我就用五位数字来表示我的慷慨。”这些描写则形象地呈现了主子公对他的工作的
31、厌恶之情。3摇摆的情节含有前因后果的情节本身就具有黏附实力，它是可以生发的，像核爆炸，把整个小说牢牢地聚集在它巨大的张力之中。“我”对姑娘的暗恋与对计数工作的职业要求有着亲密的联系。首先“我”对姑娘有暗恋情结，但“他们”要求“我”不能少数，要多数，可“我”不能把心爱的姑娘数进去，因为那是对她的羞辱和否定，会“变成空洞的百分比”。但为了“饭碗问题”，“我”又必需忍痛割爱，抑制住对她的情感去“很好”地完成任务，才能苦尽甘来，交上鸿运，才能更好地看她，送她小说就是这样让“数人”的情节产生核爆炸，辐射到暗恋的故事之中，极富张力和艺术空间，如一朵小花，但清香无穷。卖笑人海因里希伯尔假如有谁问起我的职业，
32、我就会感到窘迫，就会脸红，就会期期艾艾。我，一向以稳健著称。我艳羡那些能够说我是泥瓦匠，我是会计、理发师以及作家的人。因为全部这些职业就它们本身来说，都是不言而喻的，无须作繁琐的说明。可是，要问我的职业，我只得被迫回答：我是卖笑的。这种自白要作进一步的说明；人家提出：“您是以卖笑为生吗？”我也只好以“是的”作为答复。醇厚说，我的确是以卖笑为生的，而且还生活得不错，因为我的笑(根据商人的口吻)是畅销的。我是个精彩的、训练有素的卖笑人。没有一个人能够像我这样笑，没有人能驾驭像我这样笑的艺术。我自称为演员(这样称呼是为了避开那些累赘的说明)已经由来已久。可是我的演技和表情却太差劲了，因此，我觉得这种
33、称号并不是依据实际状况而定的。我喜爱讲实际，而实际状况是：我是卖笑人。我既不是小丑，也不是滑稽演员。我不会使大家快乐，只会引人发笑。我会像罗马皇帝或者多愁善感的中学毕业生那样地笑，我能学会每个世纪的笑，每个社会阶层的笑，各个年岁人物的笑。就像人家学绱鞋一样，我轻而易举地学会了各种各样的笑。在我的胸膛里隐藏着美洲人的笑，非洲人的笑，白色、棕色、黄色人种的笑，而对于相应的酬劳，恰似导演指定的一般，听之任之。我成了必不行少的人。我的笑灌了唱片，上了磁带，就连广播剧的导演也对我倍加谨慎。我笑得愁闷、温柔、歇斯底里；笑得就像一个电车售票员或一个食品店的店员；早上笑，晚上笑，半夜笑和黎明笑，总之：不论什么
34、时候，什么场合，只要须要我的笑，我就笑。有人认为：这样一种职业是费劲而惊慌的，尤其是我还得驾驭富有感染力的笑(这是我的专长)。这些我自然明白。这样，我成了一个不行缺少的三四流的滑稽演员。这样的演员天经地义地要为全局的成败而心惊胆战了。我每天晚上都在游乐场上抛头露面，在节目低潮时发出一通富有感染力的笑，以招徕一片不行捉摸的喝彩声，这，就须要见机行事了：我那种尽情的、放荡不羁的笑不行来得过早，也不行来得过晚，必需恰合时宜。在这种状况下，我往往是根据事先打算好的安排，突然狂笑一下，引起全体观众的哄堂大笑，于是局面也就改观了。节目完了，我乏累不堪地悄然走进更衣室，披上外衣，这才感到最终到了下班时间，这
35、是再华蜜不过的时刻了。回到家里，通常已有电报在等着我：“我们急需您的笑。星期二录制。”于是，我略微躺上一会儿，几小时后又匆忙踏上即将启动的快车，去为我的命运奔波了。我在下班后，或在假期里，对笑爱好甚少，这是每个人都能理解的。挤奶员为遗忘奶牛而兴奋；泥瓦匠为能遗忘泥灰而快慰；木匠家里十之八九有开关不灵的门扉和费尽力气才能打开的抽屉；糕饼师傅爱吃酸黄瓜；屠夫喜爱吃杏仁糖果；面包师宁要香肠而不要面包；斗牛士喜爱和鸽子打交道；拳击师望见自己的孩子出鼻血会脸色发白：这一切的一切我都心照不宣，因此我在下班后是从来不笑的。我是一个极肃穆的人，人们把我看成是(或许有道理吧)一个悲观主义者。妻子在我们结婚的最初
36、几年里常常对我说：“笑一笑吧。”后来她明白了，我是不会满意她这一愿望的。我惊慌的面部肌肉，过度劳累的心情，假如通过极肃穆的表情能得以松弛一下的话，那么我也就感到欣慰了。是的，别人的笑也会给我精神上带来刺激，因为这种笑很简单使我想起自己的职业。就这样，我们夫妇俩过着宁静和谐的生活，因为妻子也遗忘了笑。有时，她偶然露出一丝笑意，我就当场提示她，随后我自己也微微一笑。我痛恨游乐场的热闹，痛恨录音室里的噪音，所以，我们彼此交谈也都是悄没声儿的。不了解我的人认为我是个缄默寡言的人，或许我是这样一个人，因为我不得不经常咧嘴卖笑。我成天呆板着脸打发日子，有时偶然也露出一点儿温存的笑容。我经常思索这么一个问题
37、：我笑得是否得体。我自己认为是不得体的。毫无疑问，兄弟姐妹们也数落我，说我从前是一个一本正经的孩子。我就是这样以多种多样的方法卖笑的，可是我自己也不明白这种笑的含义所在。【品读】作者以第一人称的叙述方式，通过语言、行动、细微环节、心理描写和环境的渲染等来细致入微地全面解剖了自己内心的冲突。文中的“我”以笑为职业，他以各种各样的方式笑，却不知道自己原委为何而笑。他把“笑”作为一种谋生的手段，他的笑其实已经没有了内涵，生活中，他笑不出来是因为没有了职业氛围，所以他也苦恼。文章语言中带有一种调侃讽刺的意味，同时讽刺的语言下体现了作者生活的苦衷。第10课蜀道难教学案 第10课蜀道难作者简介生平经验李白
38、(701762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘安静宁西南)，先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶(唐时属安西都户府管辖)。李白少时即显露才华，20岁到成都，写过一些描绘成都的诗，25岁时确定离蜀东游，创一番事业。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年(742)，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去。天宝三年在洛阳与杜甫结交。“安史之乱”发生的其次年，他感愤时艰，参与了永王李璘的幕府。兵败之后，李白受牵累，流放夜郎(今贵州境内)，途中遇赦。晚年漂泊困苦，卒于当涂。主要作品静夜思秋浦歌望天门山梦游天姥吟留别行路难蜀道难等。评价其诗语言清爽自然，成为继屈原之后，我国诗坛
39、上的又一位宏大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。杜甫评价他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 (一)背景链接对蜀道难的写作背景，从唐代起先人们就多有揣测，现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回来长安。(二)常识整理.文学常识1.古体诗古体诗又称“古诗”“古风”，是和近体诗相对的诗体，产生较早。古体诗这一名称，最早出现于唐代。唐人把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。后人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。古体诗每篇句数可多可少，每句字数不拘，有四言、五言、
40、七言、杂言各体，用字没有肯定的平仄要求，押韵也比较自由。从对仗来说，可以全句用，可以半句用，也可全不用。2.浪漫主义的创作方法概念浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮方法浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界动身，抒发对志向世界的热情追求，常用热忱奔放的语言、奇丽的想象和夸张的手法来塑造形象特点主见创作自由，描写自然，注意民间文学，艺术上尊创新反仿照，重奇妙而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇妙的情节，塑造非凡的、独特的性格特点代表屈原离骚、李白将进酒、李贺李凭箜篌引等 .文化常识1.子规意象子规，杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、催
41、归、杜宇等。传闻为蜀帝杜宇的魂魄所化，周朝末年蜀地的君主杜宇后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声仿佛说“不如归去”，哀怨凄悲，动人肺腑，故借以抒悲苦哀怨之情。2.星宿星宿是古代汉族民间信仰和道教崇奉的星神。我国古代为了观测天象及日、月、五星的运行，选取二十八个星官作为观测时的标记，称为“二十八宿”。它又平均分为四组，每组七宿，与东、西、南、北四个方位和青龙、白虎、朱雀、玄武(龟蛇合称)等动物形象相配，称为“四象”。课文中“扪参历井仰胁息”中的“参”指参宿七星，蜀地为参宿的分野；“井”指井宿八星，秦地是井宿的分野。 学习目标1.积累文言词语，驾驭文言句式。2.品
42、尝诗歌的艺术特色。3.理解诗歌表达的思想感情。一、诵读课文第一部分(开篇至“然后天梯石栈相钩连”)，思索并回答以下问题。环节一：突破词句1.说明下列句子中加点词语的含义。(1)危乎高哉危：形容词，高(2)蜀道之难，难于上青天于：介词，比(3)西当太白有鸟道当：介词，在(4)可以横绝峨眉巅绝：动词，飞越2.说明下列句子中加点词语的古义。(1)可以横绝峨眉巅古义：可以凭借今义：可能或能够(2)然后天梯石栈相钩连古义：这样以后今义：连词，表示一件事情之后接着发生另一件事情3.把下面的句子翻译成现代汉语。蜀道之难，难于上青天。译文：蜀道难行，比登天还难。(状语后置句，应为“于上青天难”。)环节二：把握
43、文意4.开篇以三个蜀地方言叹词“噫”“吁”“嚱”领起，有什么作用？答：明确：开篇以三个蜀地方言叹词“噫”“吁”“嚱”领起，极言蜀道之难，以感情剧烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。5.引用五丁开山的传闻有什么作用？答：明确：引用五丁开山的传闻，于不经意间渲染惊心动魄的一幕，将蜀道开通之难形象生动地呈现出来，同时夸张地打碎了人们想顺当入蜀的幻想，用神话传闻的奇异色调，突出峨眉的奇险。二、诵读课文其次部分(“上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”)，思索并回答以下问题。环节一：突破词句6.说明下列句子中加点词语的含义。(1)下有冲波逆折之回川逆折：动词，倒流(2)黄鹤之飞尚不得过之：助词，
44、用于主谓之间，取消句子独立性，不译(3)青泥何盘盘何：副词，多么盘盘：形容词，曲折回旋的样子(4)扪参历井仰胁息扪：动词，摸胁：动词，屏住(5)以手抚膺坐长叹坐：副词，徒然，空(6)但见悲鸟号古木但：副词，只是7.指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。(1)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上：名词作状语，在上面回：使动用法，使回转下：名词作状语，在下面(2)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援愁：动词的为动用法，为发愁(3)问君西游何时还西：名词作状语，向西(4)雄飞雌从绕林间雄、雌：形容词作名词，雄鸟、雌鸟(5)使人听此凋朱颜凋：动词的使动用法，使失色8.把下面的句子翻译成现代汉语。(1
45、)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。译文：上面有迫使太阳神的六龙车载日而回的高峻的山峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。(2)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。译文：青泥岭多么曲折回旋，走百步就要围绕山峰转上九道弯。(3)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。译文：只听见哀痛的鸟儿在古树上哀鸣啼叫，雄鸟和雌鸟相随翱翔在树林之间。环节二：把握文意9.“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”两句是如何写出山势高危的？答：明确：诗人在这里运用夸张和神话传闻直写山高，以“回川”之险衬托山势的高危。10.作者是如何以青泥岭的曲折盘桓来写蜀道的高危难行的？答：明确：诗人着重就青泥岭峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理，借助人在岭上曲折盘桓、手扪星