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1、2022年北京教学设计教学教案 北京教学设计之四 安徽省芜湖衣红小学陈 萌 教学目标：1、相识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生酷爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱部分。教学打算CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。 今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗
2、读。（一）再读课文。1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小挚友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音洪亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。（二）理解课文，指导朗读。1、教学其次自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。（2）说说你看了什么？（3）老师范读其次自然段。（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 说明“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。（5）小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最佳朗读奖”。2、学生自主学习第三自然段：（1
3、）课件出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字。（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。（3）学生分四人一小组自学探讨。（4）分小组汇报探讨结果。 说明“绿树成阴”“络绎不绝”等词语的意思。（5）分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。3、教学第三自然段，拓展学问。（1）集体朗读第四自然段。（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。（3）自由组合，相互探讨看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，老师点击课件，配上相应的图画。“旅客” 有问题，也可以向“导游”提问。（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延长。北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告知大家。五、集体配乐齐读全文。 北京教学设计北京教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!