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1、幼儿园大班科学活动：我的纸会唱歌幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 活动目标： 1、 体验穿大鞋嬉戏的欢乐。 2、 感受大鞋踏出的不同声音。 3、 创编出不同的节奏。 活动打算：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒 活动过程： 1、充分感受：引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。 老师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？ 幼儿： 1、我穿妈妈的高跟鞋。 2、我穿爸爸的大鞋。 3、我穿姐姐的运动鞋。 4、我穿奶奶的布鞋。 5、我穿妈妈的靴子。 老师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？ 幼儿： 1、脚上感觉特别松。 2、踏起来声音很
2、响。 3、脚有些穿不稳当。 4、人变高了。 5、我觉得有些站不稳。 6、像走在小山坡一样。 7、像踮着脚尖走路。 老师：我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？ 让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和老师供应的物品上时产生的声音。 老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。 幼儿： 1、踏在铁块上，像铃铛的声音。 2、踏在铁块上，像打雷的声音。 3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。 4、踏在木凳上，像打鼓的声音。 5、踏在大型玩具上，像地震的声音。 6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。 2、嬉戏引导 引导幼儿从声音
3、的感受中体会不同的节奏。老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。 老师敲击出不同的节奏并说：我的小鼓会唱歌。然后小挚友说我的大鞋会唱歌。并跟着小鼓踏出相同的节奏。 3、自由创编 老师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好挚友相互唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。 老师激励幼儿创编不同的节奏型。 幼儿： 1、 | | 2、 | | 3、 | | | | 4、 | | 5、 | | 6、 | | 7、 | | 8、 | | 9、 | | 10、 | | 11、 | | 4、成果共享 引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐。 老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让挚
4、友都听听、学学，谁来唱？ 幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面仿照。 5、爱好持续 持续幼儿的爱好与新奇，充分感受穿大鞋的乐趣。 老师：每个小挚友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更欢乐。 引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现。 活动点评： 穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜爱的嬉戏。老师抓住幼儿的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐创新教化活动。在顺应幼儿的新奇和探究欲望的同时，老师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了节奏这一音乐元素上，并激励孩子在嬉戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，老师抓住 幼儿的爱好，将创编
5、节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而好玩。老师在活动中既是主动的参加者，活动的支持者，更是有目的的引导者。 大班科学教案：会唱歌的线 活动由来及设计思路： 一天，月月带来一把胡琴，并给小挚友表演了一支曲子，引起了很多小挚友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题探讨个不停。之后，在班上常常会望见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。 本活动以问题情境引出主题，供应多种材料，让幼儿尝摸索索能使线扩大其声音的材料，最终请幼儿共享阅历和沟通结果。 活动目标： 1、通过试验发觉能使线扩大声音的材料。 2、情愿与同伴沟通
6、探究的过程、方法与结果，共享探究的欢乐。 活动打算： 1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。 2、观赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。 3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。 4、每人一张记录表。 重点、难点： 重点：通过试验探究发觉一般的线可以发出好听的声音。 难点：探究用协助材料使线发出的声音更加嘹亮。 活动过程： 1、由演奏引出试验。 老师：今日明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家观赏并细致看看胡琴什么地方发出的声音? 琴声刚落，小挚友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。 老师：我这里有很多线。咱们百宝箱中还有其他材料，
7、大家都可以用。 2、探究能帮助线唱歌的相宜方法。 老师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必需离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到? 幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀? 老师：我这里有很多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。 孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子干脆选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用凹凸不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有凹凸改变；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，娴熟地操作着
8、手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!” “哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。明显，她享受了胜利的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探究着 3、分旱、总结。 老师：我看你们的试验都胜利了，请讲讲你们用了什么方法? 幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。 个人反思： 我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究线发出声音时为幼儿打算足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习爱好和学习动机，促进幼儿主动去探究新学问。还体现
9、了教化与幼儿生活实际相结合。 主要内容： 1、大班幼儿有剧烈的新奇心。探究意识很强。探究线发声活动是次新颖好玩的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展须要，因此在今日睁活动中，幼儿能够主动专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探究操作由此可见，活动工具和相宜材料的供应可以激发幼儿的操作爱好。 2、应当给幼儿供应更多相互沟通共享自己的阅历的机会，这种机会可以在延长活动中借助记录表进行补充。 3、老师没能捕获到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并赐予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，老师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音
10、，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。 综合评析： 本活动选题新奇，利用身边不起眼而又便利取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的协助材料深化挖掘“线”白教化价值，真正体现了科学教化生活化的特点。 幼儿园小班音乐活动：会唱歌的罐宝宝 【设计意图】 幼儿生活的环境中有很多随处可见、取材简便的自然物，这些都是我们开展幼儿园教化的珍贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐，它可以制作出各种各样的玩具，让孩子们在玩的过程中既能学到科学学问，同时也能体验到嬉戏和动手制作的乐趣，因此我设计了这节会唱歌的罐宝宝这个活动。 【活动目标】 1.知道
11、不同的物品装在罐里发出的声音不同。 2.学习动手制作响罐。 【活动打算】 1、和孩子们共同收集很多沙子、石子、豆子和易拉罐。 2、制作好的六个美丽可爱的罐宝宝，还有三个手拿罐宝宝表演的大班小挚友。 3、音乐磁带喜洋洋。 【活动过程】 （一）导入活动 1、入场：边说边做动作，师说：“春天到，天气好。小挚友们乐陶陶，幼儿园里开音乐会，邀请咱们去瞧一瞧。走啰动身了，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰”。 2、进入会场后，师说：“小挚友，你们瞧，音乐会场已经到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安宁静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小挚友表演舞蹈喜洋洋，观看后引发小挚友对美丽罐
12、宝宝的爱好。 引导小挚友问：“你们手中拿的是什么美丽的玩具？太好玩了。” 三个小挚友说：“会唱歌的罐宝宝，你们喜爱送给你们吧！” 3、组织幼儿嬉戏：猜猜罐子里装的是什么？ （1）不打开，有什么方法知道里面装的是什么？老师现场投放幼儿所揣测的材料，让小挚友初步感知罐宝宝。在摇一摇，晃一晃，引导幼儿对比听的过程中，总结出高音罐宝宝，中音罐宝宝，低音罐宝宝。 （2）引导幼儿打开罐宝宝，看里面原委装的是什么材料。 师说：“这么好听的歌声，是谁躲在里面唱出来的呢？”幼说：“咱们打开瞧一瞧就知道了。” 引导小挚友轻轻的把罐宝宝打开，看到里面有石子、豆子、沙子。 4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。 （1）引起
13、幼儿制作的爱好。 师说：“噢！原来是它们躲在里面唱歌呀，歌声真好听！你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝？” 幼说：“想，现在就做。” 师说：“小挚友快来瞧，材料早已打算好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。” 把打算的材料以变魔术的形式呈现出来，让孩子自由选择材料，以喂罐宝宝的嬉戏形式，制作会唱歌的罐宝宝。 （2）幼儿操作，老师巡回视察指导 在做的过程中，引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料，并说出制作的留意事项。如：“做的时候要记牢，左手拿罐宝宝倒不了，右手捏紧掉不了，一个一个往里装，123 罐宝宝一会就吃饱。” “小挚友你们瞧，食物怎么往外跑，动动脑筋想想看，罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢？”引导小挚友给罐
14、宝宝封好口。如用胶带粘等方法。 5、自由展示自己的作品。请幼儿相互猜一猜：好挚友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么？进一步感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 （1）感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。 师说：“你们小手真灵活，会唱歌的罐宝宝做得好，咱们大家来竞赛，听听谁的罐宝宝唱得妙。” （2）自由展示，感受胜利的喜悦。 播放“喜洋洋”的音乐，让小挚友在音乐声中尽情的玩罐宝宝，并相互展示自己的作品。 师说：“罐宝宝的歌声真好听，组成一个合唱队让他们把美丽的歌声唱起来！” 【活动延长】 将制作的罐宝宝投放到表演区，玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料，去玩
15、一玩、听一听、从而发觉罐宝宝中放入数量不同的材料，也能发出不同的声音。 小班科学活动教案 会唱歌的小瓶子 活动目标： 1、大胆探究让瓶子发出声音的方法，并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲解并描述自己的发觉。 2、通过比较感知物体的软硬、空间改变等与声音的关系。 3、喜爱动手制作音乐瓶子，体验声音嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、教具：歌曲小瓶子音乐会的磁带。 2、学具：每人1个透亮、带密封盖的塑料小瓶，小盘12个，黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干，小勺和漏斗4个，圆桌两个。 活动过程： 一、探究让瓶子发出声音的方法 并运用弹、吹、拍、转等动词完整地讲解并描述自己的发觉。 1、老师出示一个空
16、瓶子，引发幼儿探究的爱好。提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。 2、引导幼儿探究让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探究让瓶子发出声音的方法。老师留意视察并刚好引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。 3、引导幼儿共享操作阅历 （1）提问：你是怎样让小瓶子就发出声音？ （2）激励幼儿用恰当的动词描述自己的发觉。如拍、敲、吹、扔、弹等。 4、老师小结：小挚友发觉了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。 5、请幼儿用不同的方法分二次探究让空瓶子发出声音，大胆表达自己的发觉。 二、
17、制作会唱歌的瓶子，比较感知物体的软硬、空间改变等与声音的关系。 1、出示材料，引发幼儿制作爱好。 提问：看看老师给你们打算了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。 2、提出要求，指导幼儿灌装材料： （1）每个小挚友选择一种喜爱的材料装到瓶子里。 （2）留意保持桌面的整齐，把掉在外面的材料送回家。 （3）装完后要扣紧盖。 3、师幼共享自制的会唱歌的小瓶引导语：音乐会起先了，请小瓶子为大家唱歌。 （1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？ 没有唱歌的瓶子里面装的是什么？ 小结：瓶子里装上豆子
18、、石子、花生等硬东西会发出声音。 （2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？ 有什么方法让声音小的豆瓶子唱出洪亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半豆子，进行验证） （3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。 4、共享装豆子的好方法 （1）提问：用什么方法装豆子比较快？ （2）请个别幼儿演示装豆子的方法，激励幼儿运用工具 5、指导幼儿运用共享阅历制作其次个会唱歌的瓶子。 三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。 引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌小瓶子音乐会。 如：（师）你的小瓶子，有声音吗？ （幼）
19、有！ 活动延长： 在益智区里供应不同的材料，请幼儿接着感受声音的改变。 中班科学活动教案 会唱歌的旺仔宝宝 活动目标： 1、在嬉戏中学习将物体按颜色进行匹配。 2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。 3、充分体验嬉戏与胜利的欢乐。 活动打算： 1、请家长帮助幼儿收集各种旺仔牛奶筒。 2、制作好的会唱歌的旺仔宝宝范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音） 3、布置旺仔宝宝的家：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫。 4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄
20、、绿色） 活动过程： 一、制作会唱歌的旺仔宝宝 1、以旺仔宝宝的口吻激趣。 师出示范例，激励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。 以旺仔宝宝的口吻说今日我又来跟你们做嬉戏了，我的本事可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大？你们喜爱我吗？我知道小挚友都喜爱跟我玩，今日我还请来了很多好伙伴。（老师和幼儿一起走到圆筒宝宝的家里） 2、感知1和很多、巩固对红、黄、绿三种颜色的相识。 巩固对红、黄、绿三种颜色的相识。 这儿有很多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？幼儿介绍（红、黄、绿） 感知1和很多。 让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说
21、说话。 提问：你拿了几个旺仔宝宝？你拿了1个什么样的旺仔宝宝？ 3、制作会唱歌的旺仔宝宝练习颜色匹配。 设疑：你们的旺仔宝宝会唱歌吗？ 为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？ 怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？ 提出要求：红宝宝说我要找红挚友，绿宝宝说我要找绿挚友，黄宝宝说我要找黄挚友。 介绍材料：这些红挚友、黄挚友、绿挚友都在哪儿呀？分别介绍豆类、雪花积塑 放找挚友音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数。 4、帮旺仔宝宝戴帽子找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口） 设疑淘气的豆豆逃了出来，怎么办呢？ 用好方法把圆筒封口。 二、尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。
22、1、幼儿跟老师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝。 2、设疑旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？ 3、幼儿自由尝试、探究，老师视察。 4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等） 三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 活动目标： 1、 通过视察试验相识纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的相识，培育幼儿的动手实力。 3、 教化幼儿疼惜纸张和书本。 活动打算： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的
23、制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引导幼儿视察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 相识纸的种类 1、 出示纸娃娃，老师以纸娃娃的口吻说话：“小挚友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发觉告知大家。 3、 幼儿探讨回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，相识纸的
24、特性 1、 老师为幼儿供应材料 2、 幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸可以怎么样？ 3、 引导幼儿运用多种方式，进行探究，轻声沟通试验结果。 老师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 视察纸制品，了解纸的用途 1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教化幼儿疼惜纸张和书本。 五、 幼儿分组操作 老师为幼儿供应各类纸，提问：“你想用什么样的纸独创什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会
25、整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园大班科学活动：好玩的弹性 活动前思索 1、设计意图 有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿视察、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有
26、了这些弹性会给我们生活带来许多的帮助，使我们生活的更加舒适、美妙。 2、重点难点 重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 难点： 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来 3培育幼儿的合作实力和创新意识。 （二）活动打算 1皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2记录单每组一张 3生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。 *老师：“今日老师在桌上
27、为你们打算了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小挚友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小挚友交换，看看里面藏着什么小隐私。 评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去视察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。 *幼儿视察操作（老师指导） *请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么？你发觉了什么隐私？ *老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *老师总结：刚才我们在玩材料
28、的时候发觉了一个隐私，桌上的东西在用力的时候他的形态会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。 评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最终老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、其次次操作，加深理解。 *老师：“老师呢，又给你们在桌上打算了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小挚友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一
29、张记录单要请一组小挚友来合作完成，并最终还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品 *老师依据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是老师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过找寻弹性物品并进行表述，孩子们更深化地理解了弹性的概念，并且老师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探究、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是主动的，思维是活跃的，在相互的探讨合作中进一步熬炼了他们的实力。 三、引导幼儿在生活中找寻弹性 *老师：我们小挚友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它
30、有什么用？ *幼儿探讨并回答 *老师依据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。 评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清晰的概念，然后在引导幼儿从四周生活中入手，找寻生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有许多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来许多的帮助，是我们生活的更加舒适、美妙。 四、增加生活阅历，制作弹力毽子 *老师出示一个弹力毽子引起爱好。 *老师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *老师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。 评析：这个过程即是生活阅历的再次迁移，又为能激发他们的创新实力，还可以用这个做好的弹力毽子来
31、参与体育熬炼，可谓一举多得。 活动反思 在这个科学活动中，老师清晰的运用了三大环节，过程清楚、合理。在整个活动中老师运用了开放式的提问，引导幼儿主动探究、发觉隐私。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清晰的弹性的概念。其次环节增加了孩子对弹性物品的相识，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。并在活动中老师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探究，培育了孩子的合作实力和创新意识。 幼儿园大班科学活动：彩色陀螺 【设计意图】 现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，在我们成人看来
32、是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奇妙让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探究活动来帮助幼儿去发觉探究并体验转动的乐趣。 【活动目标】 1.视察陀螺旋转时色调的改变。 2.探究学习彩色陀螺的制作方法。 【活动打算】 1.彩色陀螺。 2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 3.在科学区供应陀螺供幼儿探究、嬉戏。 【活动过程】 （一） 观赏彩色陀螺。 1.师：小挚友今日老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？ 2.出示陀螺。让幼共同视察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色调？ 3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋
33、转时色调的改变。 陀螺快转时与不转时色调有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色调会混在一起） （二）探讨制作方法。 1.师：你们情愿制作好玩的陀螺吗？（情愿） 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形态的？ 2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并匀称涂色。b将装饰好的圆形剪下。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。 （三） 设计制作。 1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种别出心裁的图案。 2.老师巡回指导。要求幼儿涂色匀称、颜色艳丽。提示幼儿运用大头针时留意平安。 （四）陀螺旋转竞赛。
34、 1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿观赏 2.让幼儿在桌子上进行竞赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思索：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 快转时你会看到什么现象？（变成白色） 3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 4.小挚友假如陀螺是方形的会不会转动?为什么？ （五）活动结束。 1.老师简洁讲评：小挚友今日你们设计的彩色陀螺特别棒，以后能设计出独具匠心的彩色陀螺，带给老师和小挚友看。 2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走出教室。 幼儿园大班科学活动雨的隐私 幼儿园大班科学教案雨的隐私 活动目的 1 引导幼儿自己尝试做小试验
35、，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2 了解雨与人类的关系。 3 激发幼儿视察、发觉、探究自然的爱好。 活动打算 1 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、 老师木偶表演，提出尝试问题 老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小挚友，你知道天上为什么会下雨吗？” 二、 小挚友做小试验（幼儿第一次尝试，分组活动） 1 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2 老师提出尝试问题：细致视察一下，你发觉了什么？ 3 小
36、结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4 探讨：你平常看到过“蒸发”现象吗？ （发散性思维） 三、 视察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动） 1 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？ 2 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气） 3 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？ 为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象） 1 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？ 2 请小挚友听一个
37、好玩的故事小水滴旅行记（结合幻灯） 3 请小挚友把“天上为什么会下雨”的小隐私告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1 请幼儿试着说出雨的好处。 2 请幼儿试着说出雨的危害。 3 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教化幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 幼儿园大班科学活动：奇妙的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4
38、个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙
39、现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发
40、生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉
41、了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么。 3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上