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1、人教版二年级上册整理和复习（2）数学教案人教版二年级上册整理与复习数学教案 人教版二年级上册整理与复习数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第15课时 整理与复习 【教学内容】：课本P35 【教学目标】： 1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 3、培育学生分析、概括和运用学问的实力。 【教学重难点】： 重点： 1、复习和总结笔算加减法的计算方法。 2、通过练习，培育学生提问题的意识和实力，以及解决实际问题的实力。 难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能敏捷运用
2、笔算加减法解决问题。 【教学打算】：实物投影、主题图 【教学过程】： 一、看谁算得又对又快 1、口算。练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成P36练习七第1题学生独立完成后在小组内沟通算法。老师巡察、指导。学生个别回答。 设计意图：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。 二、合作沟通，归纳整理 1、整理。学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思索笔算加减法的的相同点和不同点，以及简单出错的地方，在小组内沟通想
3、法。老师引导学生整理汇报。 2、完成P36练习七第3题学生完成后说说计算方法。 3、出示主题图学生视察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内沟通。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。 4、完成P37练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。 设计意图：培育学生分析、概括、和运用学问的实力。提高学生的计算实力。 三、巩固练习，巩固旧知 1、完成P36练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。 2、完成第4题。老师巡察指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。 设计意图： 通过练习进一步巩固所学学问并能运用学问解决问题。 四、课堂总结： 依据板书，学生自己进行回顾总结。 五、随堂练习 【
4、教学反思】： 苏教版二年级上册复习（2）数学教案 苏教版二年级上册复习（2）数学教案 第13课时 复习（2） 教学内容： 课本40-41页复习8-12题。 教学目标： 1、使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。 2、培育学生分析、比较的实力， 教学重点： 让学生熟记1-6的乘法口诀并能娴熟计算。 教学难点： 使学生能发觉并提出身边用乘法计算的数学问题。 教学打算： 口算卡片。 教学过程： 一、基本训练。 1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？ 2、口答。 4个5是多少？ 二、综合复习。 1、第8题，学生独立完成，集体沟通订正。 2、第9题。 （1）出示第8题
5、图，学生独立视察。 （2）小组探讨计算方法，集体汇报。 3、第10题。 A、出示第11题，读题。提问：题中告知我们什么？求什么？ B、小组沟通，说说该怎么算？留意引导学生用不同的方法进行计算。 4、第12题。 出示第12题，依据图意，学生小组间自由提用乘法计算的问题，并进行解答，老师巡察进行指导。 5、指导学生完成思索题。 三、课堂总结。 通过今日的复习，你有什么收获呢？ 板书设计： 一二得二 二二得四 一三得三二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 教学反思
6、： 通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发觉乘法口诀表的排列规律。熟记1-6的乘法口诀，并且能运用口诀娴熟计算。培育学生分析、比较的实力。 人教版二年级上册练习课（2）数学教案 人教版二年级上册练习课（2）数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第9课时 练习课 【教学内容】：课本P25-P26，练习四 【教学目标】： 1、使学生能够娴熟运用所学的100以内的加减法学问解决“求比一个数多或少几的数”的简洁问题。 2、进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 【教学重点】： 提高学生100以内的加减法学问的计算技能。 【教学难点】： 进一步培育学生的数学应用意识和解决问题
7、的实力。 【教学打算】： 实物投影 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课 出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。 设计意图：让学生明白练习的目标。 二、合作探究 1、 完成第25页第2题。学生独立完成并回答。 2、 完成练习四第4题。老师巡察、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要留意什么问题？指名汇报、归纳。 3、完成练习四第5题。视察统计表学生分小组沟通从统计表中了解的信息。学生汇报发觉。思索、提问，和同桌沟通问题。选择两个问题列式算一算。学生
8、汇报提出的问题及解答思路。 设计意图：帮助学生进一步娴熟100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。 三、巩固练习，实践应用 1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？ 设计意图：让学生用所学学问解决生活中的一些简洁问题。进一步培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 五、随堂练习 【教学反思】： 人教版二年级上册相识时间（2）数学教案 人教版二年级上册相识时间（2）数学教案 第7单元 相识时间
9、 第2课时 相识时间（2） 【教学内容】：课本P92，例题3 【教学目标】： 1、通过思索，学会找出合适时间的方法； 2、在学习活动中，驾驭解决问题的新方法-解除法。 【教学过程】： 一、导入新课 星期天，明明想和小挚友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么支配时间呢？ 二、学习新知 1、出示例题 视察主题图，你知道了什么？ 明明做完作业要去踢球 明明10：30还要去看木偶剧。 要把明明去踢球的时间找出来。 2、解决问题 怎样解决这个问题呢？ 在这三个时间中找一找，想一想哪些不行能，哪些有可能 说一说，你是怎样想的。 3、检查一下，解答正确吗？ 4、小结解决问题的方法 要依据做事的时间来思索，可
10、以先把不行能的时间去掉，剩下的就是有可能的。 三、巩固练习 1、 完成练习二十三第4题 想一想，应当怎样找出小红去摘西红柿的时间？ 2、完成练习二十三第5题 帮亮亮找出正在做某项事情的时间。 四、总结 今日你有什么收获？ 五、随堂练习 【教学反思】： 新人教版二年级数学下册 整理和复习教案 新人教版二年级数学下册 整理和复习教案 第六课时 整理和复习。 复习目标： 1、让学生在详细的情境中体会除法运算的含义。 2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 3、使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商。 4、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 5
11、、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。 复习重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。 复习难点：除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题。 复习过程：1、小组竞赛背乘口诀。 2、让四人小组说说本单元你学到了什么学问。 3、全班汇报四人小组探讨的结果。 4、师生共同梳理其次单元的内容。（1）除法的含义。（2）用26的乘法口诀求商。（3）用除法解决简洁的实际问题。 5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。 （1）除法的意义。 A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中
12、的被除数、除数、商。 B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。 C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。） （2）用26的乘法口诀求商。 A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采纳倒计时的方法抢算。 B、让算得快的小挚友结合详细的算式说说怎样想商。 C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果嬉戏。让学生在快乐的气氛中娴熟用乘法口诀求商的方法。 （3）用除法解决简洁的实际问题。 A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生视察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。 B、
13、让学生依据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。 C、让学生独立解决问题。 D、让学生在四人小组中沟通自己解决问题的方法。 6、师生共同小结本节课的收获。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级上册不进位加（2）数学教案 人教版二年级上册不进位加（2）数学教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第2课时 不进位加（2） 【学习内容】：课本P12 例2 做一做 练习二的1、2题 【学习目标】： 1、使学生进一步驾驭两位数加两位数不进位加的笔算加法； 2、使学生能娴熟地进行竖式计算； 3、培育学生仔细、细致的学习习惯。 【学习重点、难点】： 重、难点： 娴熟驾驭两
14、位数加两位数（不进位加） 【课前打算】：实物投影 【学习过程】： 一、解决情景中的问题 1、老师出示主题图 师：怎样能知道这两个班共有多少人？ 师：怎样列算式？ 学生说，老师板书：35+34= 2、请学生在小组里探讨怎样计算“35+34”，可依据自己的状况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。 3、请学生说明自己的想法 （1）先请摆小棒的学生讲 提问： 为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？ （2）再请列竖式的学生讲 提问： 写竖式的时候要留意什么？ 用竖式计算的时候要留意什么？ 你是从哪一位加起的？ （3）请口算的学生讲。 提问：你是从哪一位加起的？ 口算时应留意什么？
15、二、做一做： 老师用投影片出示题目 指名将题做在投影片上，其他学生做在书上 集体订正投影片上的题目，进行评价。 同位相互检查，相互评价， 三、练习： 练习二 第1题： 先请学生看图，说图意， 再列竖式计算。 第2题：笔算下面各题。 学生将题目写在练习本上，同位相互检查。 人教版二年级上册相识锐角和钝角数学教案 人教版二年级上册相识锐角和钝角数学教案 第3单元 角的初步相识 第3课时 相识锐角和钝角 【教学内容】：教科书第41页例5。 【教学目标】： 1、相识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在相识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过竞赛的方式，巩固理解锐角
16、和钝角。 【教学打算】：三角尺，纸张 【教学过程】： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的学问。 出示角。依据图例回答这是一个（ 角 ） 角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角） 除了这些，你还知道了哪些学问？小组探讨汇报 2、比较两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（其次组可请学生指出哪个角大，哪个角小） 3、比较锐角和钝角的大小（留意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个一般的角出现）。采纳借助直角的方法完成比较。 设计意图通过对角的回忆，调动学生发挥认知实力，在学生已有学问
17、阅历基础上开展本课的学习。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示例5情境图，请大家仔细视察，在图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？ 2、采纳回忆的方式，进一步的加深对新知的相识理解。并进行板书。 、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”） 、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”） 、根据学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。 、依据概念用不同色调的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，
18、老师巡察。 、抢答。老师依据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ） 设计意图小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清楚地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标提倡的全新学习方式。 三、巩固实践阶段，将数学学问与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导学生动手操作。 请大家用事先打算好的纸片折出一个直角。 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找！ 老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有
19、直角。小挚友们细致看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出缘由。 3、出示两道推断题：（课件板演比较的方法） A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？ 、写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。（课件板演） A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（ ）组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟） 4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内全部小挚友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、画一画。以固
20、定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 设计意图通过多种形式的巩固强化，使学生能比较坚固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的改变联系。 四、总结，深化阶段。 、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？ 、体会，在我们做早操时，常常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。 五、课堂练习作业 P41做一做，练习八第4题。 【教后反思】： 苏教版二年级上册复习数学教案 苏教版二年级上册复习数学教案 第9课时 复习 教学内容： 教材第57-58页。 教学目标： 1、引导学生娴熟驾驭用乘法口诀求
21、商的方法。 2、引导学生解决简洁的除法问题，培育学生的口算实力和分析实力。 教学重点： 引导学生娴熟驾驭用乘法口诀求商的方法，正确计算。 教学重点： 引导学生解决实际中的一些除法问题。 教学过程： 一、基础练习 1、完成复习第1题 学生依据摆出的小棒图，填写乘法算式和除法算式，完成后说说乘法算式和除法算式之间的联系。 2、第2题，学生同桌合作完成，一人说口诀，另一人依据口诀写出两道除尘算式。集体沟通时说说哪些口诀只能写一道除法算式，并说说为什么只能写一道？ 3、学生独立完成第4题。 二、解决实际问题 1、完成第5题。 （1）出示第5题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）
22、集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 比较：一个小挚友要把15盆花平均排成3行，另一个小挚友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？ 组织学生探讨：排的行数多，每行盆数会发生怎样的改变？ 2、完成第6题。 让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订正。 说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？ 说说算式中各个数所表示的意思？ 比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生探讨，再指名谈一谈各自的看法） 小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多
23、，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。 3、完成第7题。 出示插图。让学生说说从图中了解到了哪些数学信息？ 然后依据图中供应的信息完成书上的问题，全班沟通后订正。 指导学生完成思索题。 三、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 学习完本单元，学生对本单元所学学问有了肯定的相识，在这节课进行回忆，有利于学生对所学学问进行梳理，构建学问网络。留意检查学生对乘法的含义是否都清晰，乘法口诀是否记熟等方面，有效督促学生进行阶段性复习巩固。教学中，要擅长培育学生的问题意识，可以是有“疑”而问，这可以使学生消退疑虑，形成清晰的相识；也可让学生“无疑”而问，
24、是依据学习的新学问提出有价值的问题去考别人，树立学生的成就感，调动他们的学习热忱。 苏教版二年级上册复习（二）数学教案 苏教版二年级上册复习（二）数学教案 第14课时 复习（二） 教学内容： 课本第88-89页复习第6-11题。 教学目标： 使学生在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好，提高学生解决实际问题的实力。 教学重难点： 了解同一个问题可以有不同的解决方法，培育学生敏捷的思维实力。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：今日这节课我们要利用学过的学问来解决一些实际问题。 二、基本训练。 1、背乘法口诀。 2、完成第6题，先说说图中
25、表示的条件和问题，然后独立列式计算。 3、第8题，学生独立思索列式计算，全班沟通时指名说说解题思路。 学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比较两种解法的区分和联系。 三、解决实际问题。 1、完成复习第9题。 请学生明白图中所示的各种商品和价格。 学生叙述题意后独立解答。 指导学生用表格的形式表达多种购物方案。 2、完成复习第10题。 引导学生思索，利用日常生活阅历推断选哪一种船用的只数少？ 可以让学生借助学具摆一摆，探讨解法。 组织学生沟通探讨。最终算出每种船须要的只数，检验上面的推断是否正确。 3、学生探讨完成第11题，老师巡察进行指导。 四、找规律填数。 引导学生视察第一盆花，找到规
26、律。 运用规律填写叶片上的数，其中，最终两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。 五、课堂总结 提问：通过今日的学习，你有什么收获？ 教学反思： 运用乘法口诀求商，解决一些生活中的数学问题，因此在学习过程中，引导学生动手操作特别重要，学生喜爱在视察中思索，在思索中操作，使口诀的形成由抽象到详细。另外自主探究、合作沟通也是学生学习本单元内容的重要方式。 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（二） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（二） 【教学目标】 1. 通过整理和复习，加深学生对除法含义的相识，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。 2. 巩固用26的乘法口诀求商。 3. 巩固
27、用除法解决简洁的实际问题。 4.体验学习数学的欢乐，增加学习数学的爱好和自信念，逐步养成回顾和反思的好习惯。 【教学重点】进一步提高学生计算实力和解决问题的实力。 【教学难点】使学生理解除法算式的含义，能够依据详细情境解决简洁的除法问题。 【教学打算】课件、练习题纸、学具，学生课前整理本单元学问。 【教学手段】自主学习、合作沟通 【学情分析】 二年级的学生经过两年的数学学习，具有了肯定的数学基础，学生学习数学的主动性比较高，参加度比较广。表内除法的教学内容比较简洁，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，我比较注意对学生各方面实力的培育。包括在实践操作、小组沟通等活动中培育孩子的
28、动手实力、计算实力、语言表达实力、独立思索实力、合作学习实力，以及运用所学学问解决生活中实际问题的实力。另外，借助对课本学问的整理和复习，培育孩子良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高学生的数学素养。 【教学过程】 一、创设情境 导入新知 同学们，你们喜爱看动画片吗？谁来说一说你最喜爱哪部动画片呢？（学生回答） 看来，动画片新奇好玩，特别受同学们欢迎！今日，老师便请来了几位动画片中的挚友来到了我们的数学课堂，我们一起来看它们是谁呢？（出示“熊出没”家族成员图片，全体同学表示欢迎） 下面，就让这几位动画片中的挚友陪伴我们一起开启今日的数学之旅！前面我们刚刚学完了“表内除法（一）”这一单元，下面
29、我们一起进入本单元的整理和复习。（出示课题） 二、师生互动，归纳整理 （一）回顾、整理学问网络。 同学们，特殊爱动脑筋的光头强向你们提出问题了-“回忆本单元，你学到了那些学问呢？”（出示光头强图片） 点名学生说出本单元所学学问点，师生共同沟通。 谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用26的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分学问进行整理和复习。 1、复习“平均分”的意义及“除法”的含义。 刚才，我们在整理学问网络图的过程中，同学们提到了一个很重要的学问点-“平均分”。下面，请同学们用自己喜爱的方式举例说明什么是“平均分”？可以画一画，可以用手中的学具摆一摆，也可以用自
30、己的语言来说一说。同时，请和小组内同学进行沟通-你是如何表示平均分的？ 学生动手操作，指名学生上台展示，老师随机板书算式。 我们知道“每份分的同样多叫平均分”，遇到“平均分”的类型要用什么方法计算呢？（除法）进一步复习“除法”的含义及各部分名称。 2、复习（用26的乘法口诀求商。） 同学们，你们是怎样很快算出除法算式的得数的呢？（利用乘法口诀）。好，下面我们一起来复习用26的乘法口诀求商。 （1）老师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 （2）数学小嬉戏“抽口诀 说算式”随意抽出一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。 （3）对比，发觉几句特别口诀。 （4）总结：我们可以用乘法口诀来求商
31、，这样可以算得又对又快。 （二）课堂练习，巩固提高。 同学们，刚才大家表现的特别棒！下面“熊出没”家族的成员们要来考考大家了，你们有信念接受他们的挑战吗？ 熊二带来的挑战 （1）“火眼金睛”（推断对错，并说明理由） （2）“计算小专家”（学生总结如何算得又对又快） 熊大带来的挑战 （1）列式计算； （2）解决问题； 先让学生读题，找寻已知条件和所求问题，并列式。小组沟通，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ 比较习题，你发觉解决问题时要留意什么？ 三、回顾总结，反思提升。 “小松鼠蹦蹦想对你说”-同学们，通过今日的学习，你有什么收获？ （学生谈本节课收获） 老师小结：同学们，这节课我们用“
32、学问网络图”的形式对本单元内容进行了整理、复习，通过学习我们不难发觉，“每份分的同样多叫做平均分”；每一个“平均分”的问题都可以用除法计算；在计算除法时用26的乘法口诀求商会使计算更加简便、快速；而学会了用26的乘法口诀求商就可以更好地去解决生活中的实际问题！ 看来，我们的数学学问之间是环环相扣、层层相连的，这样就形成了一个学问网络！同学们这节课表现的特别棒！希望你们将井然有序的良好习惯运用到今后的学习、生活中去，做到凡事条理分明，做学习和生活中的有心人！ 板书设计 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级上册数学教案汇总 人教版二年级上册数学教
33、案汇总 第一单元 教材分析归纳总结（1）相识厘米 用厘米量相识米 用米量相识线段解决问题其次单元 教材分析不进位加（1）不进位加（2）归纳总结（2）进位加点击下一页查看更多练习课不退位减退位减练习课（1）解决问题练习课（2）连加、连减加减混合练习课（3）解决问题整理与复习点击下一页查看更多第三单元 教材分析归纳总结（3）相识角相识直角相识锐角和钝角解决问题练习课（4）第四单元 教材分析归纳总结（4）乘法的初步相识练习课（5）点击下一页查看更多5的乘法口诀2、3、4的乘法口诀（1）2、3、4的乘法口诀（2）乘加 乘减6的乘法口诀练习课（6）解决问题练习课（7）整理和复习（2）第五单元 教材分析视
34、察物体（1）点击下一页查看更多视察物体（2）练习课（8）归纳总结（5）第六单元 教材分析7的乘法口诀练习课（9）8的乘法口诀练习课（10）解决问题9的乘法口诀练习课（11）点击下一页查看更多解决问题整理和复习归纳总结（6）相识时间（1）相识时间（2）归纳总结（7）简洁的排列简洁的组合归纳总结（8）100以内的笔算加法和减法表内乘法长度单位 相识时间视察物体人教版二年级上册相识角数学教案 人教版二年级上册相识角数学教案 第3单元 角的初步相识 第1课时 相识角 【教学内容】：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。 【教学目标】： 1、 结合生活情景及操作活动，学生初步相识角，知道角的
35、各部分名称，初步学会用尺画角。 2、 结合生活情景能分辨角。 【教学重难点】： 重点：学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 难点：初步学会用尺画角。 【教学打算】：情景图，剪刀、吸管等。 【教学过程】： 一、创设情景，引入新课 1、出示主题图：小挚友请你 视察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生视察图，沟通信息。 2、老师用线标出球场的角。再细致视察，你发觉了什么？ 学生视察后全班沟通。 3、这些都是角，今日我们就来相识角。板书：角的初步相识 设计意图：通过对主题图的视察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生相识的爱好。 二、视察实践，探究新知 1、相识角。 （1）
36、、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小挚友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生视察物品找寻角。 （2）、同桌沟通。 （3）、全班汇报。老师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生找寻生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （1）、老师：刚才我们相识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思索一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思索制作角。 （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。老师巡察、指导。 学生小组内展示角，
37、沟通制作过程。 （3）、全班沟通。谁来向全班小挚友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）、老师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发觉了什么？说给小组的同学听一听。 老师引导学生思索角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）、我们已经相识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）、老师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 （3）、学生练习画角。 请小挚友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要留意什么？ 总结画角的方法。 设计意图：通过找寻生活中的物品抽取出数学中所要探讨的角；相识角的各部分名称。通过
38、制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。 三、巩固练习，拓展延长 1、 完成P39页做一做。 2、 创作画。老师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样漂亮的图案吗？试试看。 3、 学生创作画。 设计意图：练习融趣味性、创建性于一体。学生在练习、创作的过程中丰富了对角的相识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。 四、回顾全课，总结提高 今日的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要细致视察，生活中有很多的数学学问。 【教学反思】： 人教版二年级上册加减混合数学教案 人教版二年级上册加减混合数学
39、教案 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第11课时 加减混合 【教学内容】：课本P28例3、4 【教学目标】： 1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简洁实际问题的意识和实力。 【教学重难点】： 重点：初步驾驭100以内数的加减混合的依次以及方法。 难点：能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。 【教学打算】：实物投影、主题图 【教学过程】： 一、创设情景引入新课 小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图：激发学习的爱好。 二、合作沟通，驾驭算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组沟通。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，老师巡察、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应当怎样进行计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。 设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步驾驭方法。 2、发展学生解决实际问题的实力。 三、巩固练习 1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。 2、完成练习五第5、8题老