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1、小学一年级语文教案鲜花和星星巡回课小学一年级语文教案鲜花和星星一 学习目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条： 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条： 3、引读：我最喜爱.真比.还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读：. 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组
2、个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。 小学一年级语文教案鲜花和星星教案 第一课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。 3、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。 教学重点、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。 2、
3、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学打算 多媒体课件。 教学过程 一、观赏导入，激发爱好 （1）1、观赏鲜花图片。 2、师出示课题，生读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文。（初步感知课文。） 2、出示生字： 喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗 A生提示读音 B同桌练读 3、师出示词语卡片，生读。 4、师范读，要求听清字音。 5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 6、检查自读状况。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习第一节。 1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你
4、想说什么？ 2、看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。 3、学生自由读。 4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 5、指名读，齐读第一小节。 （二）学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？ 3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。） （三）有感情地朗读全文，尝试背诵 1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。 4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你
5、 就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 四、学习生字，正确书写 1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。 4、师范写。 5、生描红。（师巡察。） 小学一年级语文教案鲜花和星星教案 教学目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条：我最喜爱夏天满地的鲜花。 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条：这里一朵，
6、那里一朵， 真比天上的星星还多。 3、引读：我最喜爱真比还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条：到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读： 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”
7、里面三横写成两横了。 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什
8、么，就把它贴在你的身上。 学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学
9、生的学习成果和实力。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？ a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的
10、漂亮的诗，对吗？ 展示课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里 那里 真比 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里 那里 三、学习生字。 1、老师展示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 小学一年级语文教案鲜花和星星二 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会
11、儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上。 学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人
12、小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成果和实力。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有
13、感情，把心里的感受读出来呢？ a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗？ 展示课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里. 那里. 真比. 我喜爱 草原上一群群的羊儿，
14、 这里. 那里. . 三、学习生字。 1、老师展示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 教后记： 1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对四周事物及大自然有了初步的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3
15、、生字“数”，及新偏旁“页”学生简单搞错。 小学一年级语文教案鲜花和星星教学设计1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：小挚友们今日老师带来两个谜语，想猜吗？ （1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳。“鲜花”指名读词。贴鲜花图，女小挚友读。 （2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放
16、光明。贴“星星”图。男小挚友读。 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 3、老师来检查下小挚友的读书状况： （1）出示生字词。 满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读。 最喜爱那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读。 你最喜爱什么呢？用最喜爱说一句话。 （2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？ 这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？相识小节。 三、学习第一
17、节。 1小挚友都有最喜爱的东西，书里的小女孩最喜爱什么呢？ 你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？观赏课件 2看到这些鲜花，你想说些什么？ 1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？ （出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2）多，诗中是怎么说的呢？出示：我最喜爱夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（强调，这里那里，满地，最，比还多，） 3.假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 4.假如把我们班级看作一片草地，那小挚友就应当是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？ 引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到
18、处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。 5.老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里” 小学语文一年级：鲜花和星星教案1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学时间：两课时。 课时目标： 1、相识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文
19、，绽开想象，关注和酷爱大自然。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。） 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 3、检查自读效果。 （1）出示生字词。 最、满地、一朵、真、一颗（读准字音） 喜爱、那
20、里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声） （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读） （2）指名分段读课文。 三、学习第一节。 1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节） 4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美） 5、指导朗读，抓住“满地”、“这里
21、那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。） 四、学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。） 3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。） 4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。 5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表
22、演，想读的一起读。） 6、配乐朗读全文。 五、拓展延长。 1、老师这里还有一幅漂亮的图片，（出示）说说图上画了什么？ 2、老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜爱天空中翱翔的小鸟，这里，那里，真比还多。） 3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。） 六、指导写字：“那”、“满”。 1、老师讲解、示范。 2、学生临写，老师巡察指导。 小学一年级语文教案鲜花和星星听课记录及评课稿 一、导入，复习检查： 齐读课题。 这些字你还相识吗？开火车读。齐读。
23、一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜爱 3老师这有几个字宝宝找不到家了，谁来帮他们找到家？ 朵只头颗 一（）白云一（）小鸟 一（）珍宝一（）头 二、学习课文 （一）学习第一段。 1、鲜花和星星“我”最喜爱谁？请小挚友们自己读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想） 2、谁来展示一下自己的朗读水平。（出示这小节） 指名读。 3、（1）你读懂了什么？指名回答。 你是通过哪些词看出鲜花许多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。 谁能读出鲜花的多？ 放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。 看着满地的鲜花，我
24、真想。 【评：口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】 小挚友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？ 再出示这小节（指名读，评议。） 【评：这一步前面应当再有一个自由练读，就扎实了。】 （你读出了鲜花的漂亮！听了你的朗读，老师觉得鲜花更美了！） 4（1）读了好多遍了，想不想把这漂亮的诗句背下来呢？自己先练练。 指名背。（你背得真流利，假如能加上动作那就更好了！） （2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名精彩的小演员！） （3）这么多人都想上台背诵啊？想背的小挚友一起来背吧！ 【评：指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。】 （二）、学习其次段。 1、过渡：小挚友背
25、得真棒，老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都沉醉了。 刚才，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边想），信任你们现在也能用同样的方法把其次段学好。自己读一读，读懂了什么跟你的同桌沟通沟通。 【评：总结学法，由扶到放。】 谁来汇报你们沟通的结果？ 说明星星的多：划词：满天、这里一颗那里一颗、还多 3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感受通过朗读表现出来了，让星星更美了！） 赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！ 看着满天的星星，我真想。 【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。事实上，下面的背诵孩子们起先不是很顺当。】 三、背诵。 1、这么漂亮的小诗你能
26、完整地背出来吗？假如能加上动作就更好了，自己先打算一下吧！（指名背） （你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个精彩的小演员！） 2、师报幕。生齐背课文。（9班小挚友集体诗歌朗诵会就要起先啦！） 四、拓展练习。 出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师特别喜爱这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。 我最喜爱 天空中翱翔的蝴蝶： 这里一只， 那里一只， 真比海滩上的贝壳还多。 过渡：老师说的好吗？小挚友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！ 你会说吗？这里有一幅漂亮的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？ 我最喜爱 天空中翱翔的小鸟： 这里， 那里， 真比还多。
27、【海鱼图】 我最喜爱 ： 这里， 那里， 真比还多。 4我最喜爱 ： 这里， 【感谢您阅读！请在站内输入课题关键字搜寻资料！】 那里， 真比还多。 【评：说话训练从复习的数量词填空就打下基础，前呼后应，训练扎实，评价有效，学生爱好盎然。诗歌习作内容丰富，洋溢着才智的热忱和闪光。】 五、指导写字 聪慧的小诗人，不仅诗作得好，老师信任你们字也肯定会写好，我们来记几个字吧！ 朵最真 1、写“朵” （1）谁有好方法记住它？ 在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。 写这个字该留意什么？（几没有钩，木的一横很长。） （4）师范写。 （5）学生描红，临写。 2、写“真” （1）怎样记这个字呢？ （2）在
28、“真”这个字里面也隐藏着一个偏旁：十字头。 （3）写“真”时该留意什么？（真里面有三横） （4）师范写。 （5）学生描红，临写。 评课： 从教材的角度来看，这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式；从字词训练的角度来看，这课侧重于“比”的内涵；从内容来看，这课以回环往复、一咏三叹的形式告知学生：鲜花和星星的多及美。 我想，教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活，还有对诗歌这种形式的酷爱与贴近。因此，李老师充分领悟了教材精神，让学生在充分感知课文的基础上，读通顺、读流利。接着再来抓住重点词，指导有感情地朗读，力求读好。然后，教者没有局限于此，而是进一步拓展深化，训练学生对“比”的相识，进而是对诗歌句
29、式的熟识：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最终到自由完成整首诗歌的创作。这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。事实上，孩子们在这次学习中，真正地有所得了这表现在他们对创作过程的高度兴奋上，也表现在他们创作的结果上：他们说最喜爱满天的繁星，因为它们比夜晚的灯火还多；最喜爱五彩的鱼儿，因为它们比草原上的羊儿还多；最喜爱机智的小海鱼，它们简直比海底的珊瑚礁还多 这闪耀着才智光线的话语不正体现出李老师这节课的胜利与精彩吗？同时，这闪耀着才智光线的话语更激励我们不断求索更科学、更适合孩子们的教学方法。 当然，教学
30、总是缺憾的艺术，这里我有一点不成熟的想法： 背诵要在熟读的基础上进行，才能收到事半功倍的效果。这节课的教学虽然对个别句子的朗读指导较多，但是整首诗歌的朗读不够，这在肯定程度上影响了学生对整首诗歌的理解与感知。而加上动作朗读、背诵就更须要读流利、读娴熟了。当然，这节课在这一环节上有所疏忽可能是为了后面拓展部分时间的保证。但是明显，今后的教学中，我们须要真正地把“学生本位”的理念落到实处。假如把这首诗歌真正读通、读好、读透，我想可能拓展部分的练习学生对整首诗歌的创作会更贴切。 事实上，假如将划重点词这一步骤省略，以范读等方式干脆指导朗读，可能既节约了时间，又轻易地降低了学生朗读的难度，岂不两全其美
31、？要知道一年级语文苏教版教材的教学重点就是读书、写字呀！ 一年级语文鲜花和星星教案 阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美妙满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢?我在课上就引导学生与文本进行了对话。 教学要求： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;相识2个偏旁。 2、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与酷爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创
32、的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时支配： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。其次课时：学习剩余生字词，复习巩固。 教学打算： 多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程：(第一课时) 一、猜谜导入，激发爱好 1、老师给大家猜两个谜语：(1)长在绿叶中，五彩缤纷它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪耀着光明的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 【亲切而简洁的导语使学生不光能明
33、白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的爱好和欲望。】 3、板书课题，读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和好听的音乐，想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的美丽。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】 三、创设情境，感情朗读 (一)学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花? 2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了
34、一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。 3、看到这些，你想说什么?诗中写鲜花的有几行?你能把你感受到的情景用朗读告知大家吗? 4、在小组里说说：你能读好哪句?为什么这样读? 5、汇报。师生评议。 (二)学习下段诗歌(步骤同上) 1、到了晚上(贴出星空图)花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。 2、这时，你想说什么呢? 3、你能读好哪句?为什么这样读? 【朗读、探讨、沟通，是感悟的基础。在这儿，老师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】 【朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。
35、它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色调显明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生新奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应当使学生始终保持主动参加的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真实的情感体验，读好课文。】 (三)有感情地朗读全文。 (四)尝试背诵课文。 (1)配乐朗读。 (2)表演背诵。 【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地积累语感阅历。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的
36、书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】 四、启发想象，练习表达 1、供应一组画面，创作诗歌。 (1)小组探讨 (2)指名汇报 【“说话”是我们一生中特别重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新颖感，而且运用了所学语言。】 五、学习生字，正确书写 1、出示生字“最”“满”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。 苏教版小学一年级下册语文：鲜花和星星教案 （一） 教学内容：小学
37、语文苏教版（国标本）其次册鲜花和星星第一课时。 教学目的： 1.相识生字，读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读书，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。 教学重点：相识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。 教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。 教学打算：媒体课件，音乐磁带。 教学过程： （一）激趣，在猜谜中导入课题。 1小挚友们，今日这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图） 2瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不
38、仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜爱这两样事物吗？今日老师就带着大家一起来观赏鲜花和星星。（板书：和） （二）相识字词，初读课文。 1听！（情境范读课文） 2多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，细致读读课后的生字挚友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文） 3（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应当提示大家留意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读） 4去拼音读生字。 5读带生字的词语。（重点好轻声音的词语） 6相识了刚才的挚友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小挚友们再打开书本，我们一起来读读
39、课文。（留意读准字音，读通句子。） 7齐读课文。 8说说你读了课文想到了什么？ （三）精读训练。 教学第一自然段 1课件出示第一自然段的文字。 2指名读，其他小挚友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？ 3学生沟通。 4把自己想到的花多或是花美用你的朗读告知我们大家，你也可以加上你的动作来告知我们。 5齐读第一自然段，读出对花的宠爱。（出示鲜花图，情境读） 教学其次自然段 1夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？ 2轻松一刻：闪耀的星星。 3课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示其次自然段文字） 4大家可以自己读读，也可读给你的前后小挚友听。 5指名读。 6谁来说说他读得怎样？（指名试着评评） 7齐读这一段，读出对星星的宠爱。（出示星星图，情境读） 8出示两句真比还多，比较突出花多、星多。 9小结：白天，那么多的鲜花漂亮极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有漂亮的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜爱着大自然