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1、幼儿园大班散文教案：小鸟的歌幼儿园大班美术教案：小鸟天堂 活动目标： 1、会通过多种形式（语言、动作、想象、视察）来观赏画作，充分感受画作清爽和欢快的意境。 2、学习词语，巩固淡浓墨技法的创作，学习用点、洒、流等技能创作。 3、体验活动和绘画创作的欢乐。 活动打算： 音乐（宁静山林、天堂之歌）、课件。 活动过程： 一、结合课件，散文导入：小鸟天堂 在天马河中，有一个小岛。 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! T：故事好听吗？你觉得小鸟的天堂是哪里？为什么？ 这株榕树长得怎么样？ 二、观赏吴冠中的小鸟天堂。 介绍画家 观赏画作小鸟天堂 你看到了什么？ 听音乐分角色表演。（部分扮小鸟、部分扮大树。）
2、引导幼儿视察、想象并用动作表现画面中的小鸟，树的不同造型，感受喧闹、欢快的气氛。 谁会用动作来表现这群欢乐的小鸟？我们大家一起来学一学，好吗？ 榕树是什么样的？你会用动作来表现吗？ 看了这幅画，你有什么感觉？会想到什么？ 小结：和孩子一起用美丽的语句概括讲解并描述该画意。 三、观赏吴冠中其余三幅小鸟天堂 除了这幅小鸟天堂，吴冠中老爷爷还创作了其余几幅小鸟天堂，我们一起来观赏。 学习技法，老师示范创作，重在启发幼儿学习用淡浓墨创作榕树，用彩墨表现鸟及各种物体。 画面上用了哪些颜色？黄色、绿色、红色、蓝色的点会是什么呢？这些点是怎样留在画纸上的？（点、洒、流） 小结：吴冠中老爷爷创作的小鸟天堂，墨
3、色有浓有淡。还用等技能绘画技巧创作出了一副副绝美的画作，其中有一幅画作还被大英博物馆保藏。 四、幼儿创作 让我们也来做一回小小画家，来创作一副你的小鸟天堂吧！ 幼儿园大班说课稿：救小鸟 幼儿园大班说课稿：救小鸟 一、 说教案 1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否主动参加是活动的关键。同时，老师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲解并描述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在相识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。 2、说教材关键、教学重点、难点的确定 此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本
4、次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。 3、分析教材的编写思路、结构特点 在活动中，主要分成三大块： （1） 幼儿视察图三，想出救小鸟的方法。 大班幼儿有肯定的语言基础和学问打算，在老师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行探讨，绽开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。 （2） 幼儿相识对话框，利用对话框做嬉戏。 大班幼儿已经具备比较多的阅读经验，对“对话框”会有肯定的了解，更简单适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思索，有更广袤的思维空间。是为了协助幼儿能细致的对每个人物的心理和语言
5、进行思索，帮助幼儿补充语言内容。 （3） 幼儿完整的讲解并描述故事。 对幼儿的思索进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事务发生的经过两方面进行讲解并描述故事。 二、活动反思： 在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在学问打算上还有肯定的差距，在目标要求上提的太高。老师的引导变得吃力。所以平常在备课时要充分了解孩子，做到依据孩子备课。 1、 特殊是其次个环节设计上，因为幼儿的学问打算有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，许多幼儿无从招手。在此环节中老师的引导太简洁，可再适当地讲解具体一点，让幼儿更好地接受。 2、 削减其次环节的时间。有肯定难度后，时间太长，许多幼
6、儿留意力已经起先分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。 3、把时间留给幼儿的讲解并描述，给幼儿足够的时间完整地讲故事。 幼儿园大班歌曲说课稿：小鸟小鸟你真好 幼儿园大班歌曲说课稿：小鸟小鸟你真好 一、说教材： （一）教材分析：小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、好听，充溢爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟 , 每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是 2/
7、4 拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是 2/4 拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，驾驭好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了基础。 （二）幼儿状况分析： 本班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好，理解实力较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的教化。 （三）教学目标： 依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标： 1 、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情
8、。 2 、能大胆地表现自己。 3 、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈。 （四）教学打算： 1 、课前组织幼儿探讨：我是怎样敬重、照看长辈？ 2 、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。 二、说教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的实力，是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。 第一种是视听唱：主要是依据幼儿的
9、详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象显明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌颂，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌颂中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师
10、完整地 唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 第三种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、志向和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创建的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。 三、说学法： 在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋
11、律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的 “ 哪一句 ” 歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的主动性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现实力。 四、说教学程序： 教学流程：激发爱好 观赏歌曲 整体教唱 幼儿嬉戏 （一）引入活动，激发爱好 1 、听音乐： “ 可爱的小鸟 ” 导入课题。随着嘹亮、悦耳、美丽的音乐，师问： “ 谁来了 ” ？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。 2 、视察图片，听故事： 3 、出示图片，引导幼儿探讨：大树上有谁？它们在干什么？ 4 、师以生动、形象的语言讲解并描述故事后问： “ 你们喜爱小鸟吗？为什么？ ” 语言实力是在运用的过程中发展起来
12、的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过提问，来发展幼儿的思实力和口语表达实力。 （二）观赏歌曲 1、观赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容： 2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问： “ 歌曲中有谁？告知我们一件什么事？ ” 3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点激励幼儿大胆表现自己 师问： “ 你喜爱歌曲中的哪一句？ ” 依据纲要精神，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是实力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿
13、不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱机会。 （三）整体教唱 1、幼儿学唱歌曲： 2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。 3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。 4、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的相识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习爱好。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。 （四）幼儿嬉戏 1 、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿探讨：平常你是怎样对待长辈的？ 长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以 “ 我 ” 为中心，不懂得怎样关切别人，帮助别人，因此，对幼儿进行情感教化是特别重要的。 2 、
14、音乐嬉戏 小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在快乐的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。 嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向高潮。 幼儿园大班音乐教案：小鸟爱妈妈 【活动目标】 1积累肯定的音乐语汇，激励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。 2发展幼儿感受音乐的实力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。 3培育幼儿酷爱、敬重妈妈的情感。 【活动打算】 录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。 【活动过程】 一、创
15、设情景，激发幼儿学习爱好 幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。 师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多挚友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(激励幼儿多编几句) 例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。 （歌词：我听见鸟儿在喳喳叫 大家好!） 二、观赏音乐小鸟爱妈妈 师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小挚友们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。 1幼儿完整听乐曲，激励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。 师：请小挚友细致听音
16、乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在干什么? 2结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。 逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，激励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。 (1)观赏第一段音乐。 师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里华蜜、欢乐地生活着。 (2)观赏其次段音乐。 师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。 小结：这
17、段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关切妈妈。 (3)观赏第三段音乐。 师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。 小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈复原了健康，带着小鸟在树林里又过起了逍遥自在的生活。 3尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的相识，尝试用乐器演奏。 (1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着；其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈复原了健康。 (2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。 师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了
18、，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。 三、第四个尝试活动，即兴舞蹈小鸟爱妈妈 师：小鸟多爱妈妈呀，我们小挚友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧! 请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。 幼儿园大班语言教案：散文-篱笆 活动目标： 1、感受散文美丽的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。 2、增长对大自然的酷爱，懂得要爱惜花草树木。 3、具有肯定的文学想象力和观赏实力。 活动打算： 1、组织幼儿进行“找春天”的活动。 2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。 3、表演头饰等道具。 活动过程： 1、视察背景
19、图，引起听赏爱好。 设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？） 2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。 设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？ 3、观赏配画朗诵，探讨理解散文内容。 设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边仿照小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很好玩？很美丽？你喜爱散文里的谁？为什么？ 4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。 老师请个
20、别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。 附散文：篱笆 春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。 咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它似乎在说：“看花要站在外面，知道吗？” “知道啦！”瞧，小灰狗老醇厚实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。 小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那淘气的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边挤眼睛，一眨、一眨 小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢那篱笆拦也拦不住它！ 幼儿园教案:小鸟的死因 幼儿园教案:小鸟的死因 课题生成： 在可爱的鸟的主题中，孩子们对鸟类产生了深厚
21、的爱好。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发觉放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了哀痛叹息之外，许多孩子都对小鸟的死因产生了剧烈的新奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的认为是关在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西看着孩子们有如此深厚的爱好，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探究鸟儿的死因的爱好，满意孩子们的新奇心理，萌发孩子们爱惜鸟类的环保意识。 活动目标： 1、通过视察、找寻、分析，了解简单使鸟儿死亡的缘由，培育幼儿的探究欲望。 2、情愿大胆表达自己的揣测，并乐意和同伴沟通自己的发觉。 3、萌发幼儿爱惜鸟儿、爱护鸟儿的意识。 活动打算： 1、爱
22、护好画眉鸟死亡的现场。 2、供幼儿记录的纸、笔。 活动过程： 一、谈话引出话题 师：刚才我们班里发生了一件什么事情？我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受？ 二、探讨揣测小鸟的死因 1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么缘由使小鸟死掉的呢？（幼儿自由探讨） 2、幼儿自由揣测发言，师在黑板上帮助幼儿记录 三、实地侦察，找寻小鸟致死的缘由 1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上视察画眉鸟的死亡现场 2、师生一起视察死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和四周的草坪上有无可疑的迹象。 3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡察班级的时候有没有发觉什么异样状况。 四、沟通自己
23、的发觉，进一步探讨引起小鸟死亡的缘由。 1、以小组为单位引导幼儿沟通自己的发觉，并举荐一个组长简洁记录 2、请每组的组长说说本组的发觉以及小鸟死因的揣测。 3、师生共同小结户外的侦察结果，用解除法得出几种可能使画眉鸟致死的缘由，并记录在黑板上。 五、探讨：生活中，还有哪些可能使鸟儿死亡的缘由？我们应当怎样爱护小鸟？ 六、延长活动： 1、一起安葬小鸟。 2、课后找寻科学饲养鸟儿的方法。 3、利用查阅资料、上网等方法，找寻爱护鸟类的方法。 幼儿园大班美术教案：小鸟挚友们 活动目标 1、让孩子们初步了解鸟类和飞禽的异同点。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的
24、创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 粘贴板, 磁铁石, 鸟的照片(麻雀, 秃鹫, 公鸡, 企鹅), 印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程 导入 1. 把各种鸟的照片贴在粘贴黑板上，了解能飞的鸟和不能飞的鸟。 探讨一下各种鸟的照片。 - 这里有很多鸟的照片，你见过这里的哪些鸟？ 把鸟的照片粘在黑板上，探讨一下。 - 这里有一只特别小的鸟，我们常常可以见到它，它的名字是麻雀。 - 这里还有走路一摇一晃的企鹅，它也是鸟。 知道鸟的名字后，说说哪些鸟是能飞的哪些鸟是不能飞的。 - 麻雀能不能在太空中翱翔呢？ - 麻雀可以在天空中翱翔。 虽然它的翅膀
25、很小，但是它可以用这双小小的翅膀逍遥自在地在空中翱翔。其他的鸟呢？它们能飞吗？ - 把能飞的鸟画在天上， 不能飞的鸟画在地上。 绽开 1.一边看活动纸一边探讨。 探讨活动纸。 - 这是哪里呢? - 这里既可以望见天空又可以望见公园。 我们用手在这里印出小鸟怎么样？ 2. 用手指在活动纸上印出各种小鸟。 用印泥印出手印。 - 在空中和地上印出各种小鸟的样子。 - 大家想在空中和地上印出什么样的小鸟呢？ 帮助孩子们印出自己想印的小鸟。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 用签字笔或彩色铅笔为你印出的小鸟画出尾巴和翅膀。 - 大家也用签字笔画出一些细微环节的部分。 运用签字笔或彩色铅笔有困
26、难的孩子，老师赐予帮助。 结尾 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己印的小鸟。 幼儿园大班音乐教案：动物猜谜歌 幼儿园大班音乐教案：动物猜谜歌 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动打算：数张谜语造作图片 重点：情愿通过问答的形式歌颂谜语歌 难点：仿照歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌颂。 过程： 一、起先部分：熟识歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案 师：今日老师带来一首好玩的歌，请你们细致听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
27、 1、 老师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱12遍） 2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼） 3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告知我吗？ 4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发觉可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去） 5、 幼儿集体唱各唱各的谜底 师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。 6、 随机点幼儿请幼儿回答 师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗
28、，请你再想一个，假如我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我 二、换谜语：幼儿通过谜语嬉戏，了解基本特点，及娴熟歌曲的问答结构的歌颂 师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的 2、幼儿探讨后得出一样的答案，并完整的唱出答案 3、师：你们真聪慧，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子 4、请一名幼儿回答问题部分 师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告知我好吗？ 5、幼儿一起唱歌回答 6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答） 身上有座山，能够驼东西 三：不看图片听老师唱歌提问 师：
29、小挚友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提示你们，现在我不用图片了，听好了。 1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。 四：自己尝试按节奏创编 师：我肚子里打算的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？ 1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次 2、提示策略：可不行以加上小动物喜爱吃什么? 可不行以加上小动物什么样子? 可不行以加上小动物的叫声呢？ 3、请一名幼儿上来创编 4、老师加以整理完善，幼儿一起歌颂回答 5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿 五、结束部分：商议出这首歌曲的名字 幼儿园大班音乐活动：音符歌 幼儿园大班音乐教案：音符歌
30、 活动目标：1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。2、学唱音符歌，感受歌曲的欢快旋律。3、体验嬉戏的乐趣，创建性地表达对音乐的感受。活动打算：1、“音乐王国”活动背景图2、音符歌的课件3、录音机，磁带4、音符标记若干活动过程：一、随音乐声进场师：今日，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场）二、 进入“音乐王国”1、老师带领幼儿参观师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）2、观看FLASH师：听！什么声音？我们坐下来看一看。三、相识音符师：你们刚刚望见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主子。他们可棒了！在音乐的大家庭中，
31、到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。师：（指小房子）瞧，这就是他们的家。（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X_ _ _）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，老师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试？（老师示范）我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。（2）（二分音符）师：谁来敲门？他是谁啊？他是二分音符。你们看，他是怎样的？他比全音符多了个什么？这是符杆。（二分音符加符杆）二分音符有两拍，谁来和他打
32、招呼？（3）（四分音符）师：他是二分音符吗？为什么？那他是谁呢？（四分音符黑了头）四分音符只有一拍，谁来向他打招呼？（4）复习这三个音符师：现在我们再来和他们逐一打招呼。（5）出示节奏图师：小挚友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。（6）观看一段FLASH，简略介绍师：这里有几个音符？你们相识了几个？还有谁不相识？（出示 八分音符、十六分音符标记）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他们有什么地方和其他音符不一样？（多了一个符尾）八分音符有几条？十六分音符呢？（八分音符加符尾，还有十六分音符，符杆上面两条尾）他们的节奏和前面几个音符的节奏一样吗？他们可调皮了，出
33、来的时候跳得很快，节奏很短。八分音符的节奏是xx（示范），十六分音符的节奏是xxxx（示范）（7）师：音乐王国的几位小主子，你们相识了吗？（逐一说名称）说说他们的样子。（念歌词）4嬉戏（1）师：小音符们可喜爱和小挚友做嬉戏了，你们情愿吗？现在我们跟着音乐一起与找你喜爱的小音符。（2）幼儿围绕在老师的四周师：全音符在哪里？在哪里？幼儿：在这里，在这里。（3）师：我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来！（带着他蹲下去躲起来）四、 结束师：玩了这么久，你们快乐吗？我们现在带着小音符去别的地方郊游！活动自评：幼儿对本次活动特别感爱好。在本次活动中，孩子们始终处在一个音乐王国的童话世界里，在
34、这里，他们会感觉到轻松自由，没有压力的学东西。在整个活动中，都是以孩子为主体，敬重他们的意愿，引导他们相识各种音符及意义。在相识每一个音符的时候，我就会将歌词插入其中，让他们不自觉的就知道，在不断的重复过程中，他们也就接受驾驭了，对后面玩嬉戏的部分打下了基础。而嬉戏是孩子们最乐意的活动，这个活动就在唱唱跳跳、说说笑笑中结束了。 幼儿园大班童谣俚语：问答歌 活动目标： 1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。 2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴嬉戏。 3、体验问答式童谣及结伴嬉戏的乐趣。 活动打算：图片、相识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋 活动过程： 一、感知差别： 1、还记得前
35、两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。 2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。 3、今日老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？ 4、老师示范朗诵。（边拍手） 5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。） 6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。 （幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。） 7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）说明：“啥个”在一般
36、话里是怎么说的？“你”在一般话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听细致了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？ 8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。） 老师考考你们，我问，你们答。（拍手） （交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容） 二、感知风格 1、这首童谣还能两个挚友一边问答一边玩嬉戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？ 两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。） 2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。 3、跟你旁
37、边的挚友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青） 找个空地方玩一玩，两个人商议一下，谁是问，谁是答？商议好了吗？（朗诵） 4、还可以做什么动作？ 再去找个新挚友，两个好挚友商议一下可以做什么动作？谁问谁答？ 5、带着你的好挚友坐到椅子上。今日我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很松软、也很温柔，所以北漍人脾气好。 6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的嬉戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小挚友想学吗？来，我们到外面去玩吧。 幼儿园大班音乐教案：英雄歌幼儿园大班音乐教案：英雄歌 活动目标： 1
38、、依据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。 2、感受歌曲铿锵激扬的风格，体验和表现英雄的英雄气概。 3、萌发对英雄品质的崇拜。 活动打算： 关于英雄歌的VCD及磁带 活动过程： 师：向客人老师问好！请坐! 1、和幼儿共同探讨什么样的人是英雄，了解幼儿的原有阅历为幼儿理解和表现英雄做打算。 师：英雄！你知道什么样的人是英雄？（3-4名幼儿自由发表看法）2、初步观赏英雄歌，将幼儿原有阅历与当前活动建立联系。 指导语：为什么一听这首歌就感觉像英雄？ （幼儿第一次观赏歌曲） 师：听了这个音乐你感觉是什么样的英雄？（3-4名幼儿自由发表看法） 3、分段观赏英雄歌，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。
39、 1)参加伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。 *让幼儿创编为英雄加油的动作 指导语：可以怎样为英雄加油呢？请你做一做。 *请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。 （幼儿其次次观赏歌曲，随老师做加油的动作） *随琴声练习伴唱部分的表演。 指导语：许多人在唱什么？怎么唱？ *老师扮演英雄，幼儿参加伴唱部分的表演。 指导语：你们来为我这个英雄加油吧！记得在什么地方加油吗？2)尝试创编两个能表现英雄英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。 指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是英雄。 4、完整观赏和表现歌曲英雄歌。 5、再次引发幼儿去思索什么样的人是英雄？ 活动名称：音乐嬉戏奇妙的
40、列车旅程 选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车 适用班级： 大班 重点领域：艺术 活动方式： 分组 执教者：番禺区北城幼儿园-刘海燕 活动目标： 1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。 2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。 2、音乐和录音机 活动过程： 一、活动引入 1、老师：“呜”，听什么开来了？ “对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？” 二
41、、看图谱观赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容 1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小挚友交换感受） 2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。 3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述（或请一个孩子进行） 三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏 “原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？” （1） 引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。 （2） Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时
42、候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。 （3） Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。 （4） 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。 四、完整地进行嬉戏 1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。 2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。 3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。 4、高潮结束。 幼儿园大班散文诗：云彩和风儿 活动目标： 1、通过幼儿参加学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创建力。 3、