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1、大班音乐活动教案 朋友舞大班音乐活动：欢迎客人挚友 大班音乐活动：欢迎客人挚友 活动目标： 1、在学会歌曲的基础上，能运用已有的生活阅历小组创编歌词。 2、在活动中进一步体验到款待客人要热忱有礼。 活动打算： 幼儿已学会歌曲“欢迎客人” 幼儿已学会歌曲“欢迎客人” 活动过程： 一、练声：问好歌 二、复习歌曲：欢迎客人挚友 三、创编歌曲： 1、幼儿发散探讨： 今日有这么多的客人来做客，我们可要好好款待。那拿什么来款待客人呢？请你去找几个挚友一起商议商议：你们打算怎样款待客人，并且把你们怎么来款待客人的事唱到歌里去。 2、幼儿小组探讨创编，老师巡回指导。 3、集体沟通共享： 四、语言节奏：漂亮的幼
2、儿园 今日有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园，让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。 五、舞蹈：小鸡舞 大家的款待客人们满足吗？那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧！ 大班音乐活动教案 一对好挚友 活动目标： 1、驾驭歌曲中最终乐句的附点音符与休止符。 2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依据演唱内容进行表演。 3、体验与同伴友好、真诚的情感。 活动重点： 富有表情的演唱歌曲，能表演唱。 活动难点： 唱好歌曲中的附点音符和休止符。 活动打算： 音乐CD 活动过程： 一、音乐嬉戏找挚友引题。 师：小挚友，我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！ 1、幼儿随音乐做嬉戏找挚友，然后和好挚友坐在一起。 （采纳幼儿熟识的嬉
3、戏导入课题，为学唱歌曲做好两个打算：一是心情上的打算，通过嬉戏让幼儿保持主动开心的心情去和好挚友一起活动。二是节拍及动作上的打算，找挚友和一对好挚友两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如你好再见等等，这样简单调动起幼儿运用已有的阅历去学习新学问。） 二、观赏歌曲。 师：找到了好挚友真快乐，你想和你的好挚友做些什么呢？ 1、幼儿两两自由沟通。 （在这里，给幼儿时间让他们自由的沟通，比如孩子们会说说静静话、拉拉勾、眨挤眼、拍拍手等等，充分给孩子沟通的机会和自由。） 师：你们真是一对好挚友！下面请小挚友听一首歌，歌名就叫一对好挚友。 2、幼儿完整观赏歌曲。 提问：这一对好挚友他们在做什么
4、？他们心里是怎么样的？ 3、再次完整倾听乐曲。 （在此环节中，老师并没有干脆让幼儿观赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了沟通的机会，让孩子和好挚友充分沟通，其实，孩子们的沟通也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去观赏歌曲，更能加深幼儿对唱曲的理解，更好的驾驭歌曲的情感。） 三、学习歌曲。 师：一对好挚友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。 1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。 2、随伴奏音乐说歌词。 3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。 4、好挚友面对面一起演唱歌曲。 （本环节从朗诵歌词到轻声歌颂再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高
5、，既突破了难点，又充分体现了纲要中强调的：以幼儿为主体。） 四、表演歌曲。 1、让幼儿和好挚友随音乐创编动作 2、请一对好挚友表演创编的动作 3、集体随音乐表演歌曲 4、交换挚友随音乐边唱边表演。 （通过自由创编、分组表演、集体表演、交换挚友表演等多种形式，孩子们可以更好的去沟通，更好的表达出歌曲的情感。） 五、谈话小结。 和好挚友在一起唱歌、跳舞真快乐！让我们和更多的好挚友一起来唱这首好听的歌吧！ 大班音乐活动教案 我和“mi”来交挚友 活动目标： 1、培育孩子对音乐的酷爱之情，敢于在大家面前呈现自己。 2、知道mi在五线谱上的位置，并能精确唱出mi。 3、精确打出二分音符的节拍。 活动打算
6、： 1、阅历打算：幼儿对do,re有一个固定的音高，能精确推断出它的位置（五线谱、钢琴）精确打出四分音符的节奏，相识高音谱表。 2、材料打算：高音谱表、四分音符、二分音符若干。儿歌摇啊摇五线谱。 活动过程： 1、唱la出示高音谱表小挚友，你们看看我是谁？高音谱表在高音谱表上贴上la请你看看我身上的音符是谁？la然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？（跟着钢琴唱la） 2、复习do、re老师手里拿着带有la的高音谱表你们还记得我的两个好挚友吗？看看他们是谁？do、re我们一起来唱唱他们的名字吧（跟着钢琴唱几遍do、re）你们太棒了，我来给你介绍一下我的新挚友吧 3、引出mi我的新挚友就住在re的楼上（
7、老师在高音谱表上贴上re）请你说说mi在高音谱表的什么位置？第一线我们一起来唱一下它的名字吧（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正） 4、节奏练习请小挚友看一下这个mi是几分音符 四分音符四分音符唱几拍？ 一拍（引导幼儿用手打出节拍）我给小挚友介绍一下四分音符的好挚友（出示二分音符）请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样（幼儿自由回答）它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！（幼儿打出二分音符的节拍）出示摇啊摇五线谱你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！（引导幼儿打出歌曲节奏）上面的这些音的音高你知道吗？让我们
8、一起来认一下（引导幼儿认音高）我们一起跟着钢琴唱出来吧！（跟着钢琴唱出谱子） 延长活动： 你们知道mi在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！ 大班音乐主题教案：我自己之圆圈舞 内容与要求： 1通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。 2启发幼儿主动探究，大胆尝试。 材料与环境：音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红点，左脚贴绿点。 指导要点： 教授： (1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，驾驭三拍子的节奏。 感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎么样?(美丽、好)。听了这首音乐你想干什么?(跳舞) 边听音乐边看老师表演：听了这首好听的音
9、乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?(三拍子) 边听音乐边看老师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍) (2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要内容，告知名称。 老师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么?(跳舞)这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。 老师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎么样跳舞的?(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。 (3)学习交替步。 老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿视察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍) 老师示范交替步。老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？引导幼儿仔细视察后探讨(一只脚走一下，两只脚
10、交替着走)告知舞步名称：交替步。 示范交替步。二只脚是怎样交替走的?幼儿探讨后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示， 边喊口令： 二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿视察出动作的要领。 用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边视察边探究试着跟跳交替步。 老师问：左右脚是怎么向前走的?幼儿试跳，探讨后老师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好挚友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走 幼儿练习交替步。 放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下,坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。 老师在黑板上边演示图形
11、边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边视察边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳) (4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。 老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看老师跳舞时脚做了什么动作?步伐是大还是小?身体怎么样? 老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比视察。交替步应当怎样跳?步伐大好看还是步伐小好看?跳交替步时身体怎样?幼儿探讨后，老师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摇摆,迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆. 放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。 老师边唱边和实力强的幼儿一起跳交替步,其他
12、幼儿用节奏乐为他们伴奏. 老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。 幼儿随音乐跳交替步出活动室。 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 设计意图： 幼儿对线有很大的爱好，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。 活动目标： 1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。 2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。 3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。 活动打算： 录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。 活动过程： 一、听音乐柳树姑娘进入活动室。 二、老师带领幼儿听音乐 做拍手、拍
13、脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。 三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。 四、听音乐创编动作。 1、激励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。 2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。 3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐起先时面对面地共同白哦眼。 五、复习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。 中班音乐教案 鞋匠舞 活动目标： 1. 幼儿通过律动驾驭二分音符及部分音符的练习。 2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。 3. 培育幼儿对音乐的爱好。 活动打算： 打击乐器：手铃.彩蛋若干。
14、活动过程： 一、老师引题 今日钟老师要带宝宝们去森林里玩。（听音乐律动） 二、手指嬉戏：绕线线 三、幼儿听音乐感受音乐 1、刚才小挚友都要做特殊棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今日钟老师给小挚友带 来的音乐。 2、老师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。 前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么？ 后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么？ 3、老师引导幼儿依据音乐做动作。 下面，我们一起做小鞋匠。 四、老师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。 1、我们小挚友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。 2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小挚友来演奏。 五、嬉戏（修理小拖鞋）。 咦
15、，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小挚友来修。 六、放松活动：合拢放开 附：歌词 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。 大班音乐活动教案 一、嬉戏目标 1让幼儿感知音的轻重改变。 2激励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。 二、嬉戏打算 打鼓一个，黄豆若干。 三、嬉戏规则或玩法 1引导幼儿视察，激发爱好。 （1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，视察黄豆改变。 （2）放音乐，老师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高
16、，音弱则黄豆跳得低。 2幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。 3激励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？ （1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。 （2）老师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿接着创编动物在鼓上跳舞。 （3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。 四、嬉戏评价 目标实现 程度 内容适合 程度 活动设计 趣
17、味程度 幼儿的“三 性”表现 存在 问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 托班音乐活动教案拍手点头舞附反思 活动目标： 1.初步培育幼儿对音乐活动的爱好。 2.喜爱音乐，乐意随老师做一些简洁的动作。 活动重点： 喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 活动打算： 音乐VCD 活动过程： 1.导入：问好时间 老师拍手说：你好小挚友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做打算。 2.在玩嬉戏的过程中驾驭节拍 （1）看谁做得对： 现在我们一起来玩一个嬉
18、戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 （2）请你和我这样做： 刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小挚友都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手。老师示范一遍，小挚友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3.感受音乐 （1）初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿
19、说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作， （2）进一步感受音乐，表现音乐 老师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞（2-3遍） 4.活动结束 今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小挚友。幼儿边拍手边说：再见，老师。 活动反思： 托班幼儿天真，活泼好动，对世界充溢新奇，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能
20、和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。 不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、挤眼等），让幼儿自己动脑。 幼儿园大班音乐教案：好挚友 幼儿园大班音乐教案：好挚友 v 活动目标一、 记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。二、 通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。三、 让幼儿理解同伴间应相互帮助，友爱相处。 v 活动打算一、 好挚友歌曲磁带，录音机。二、 拍拍手、点点头磁带，举你的右手摆一摆磁带三、 幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。四、 音游：小兔躲雨（音乐及材料） v 活动过程一、 入场拍拍手
21、、点点头及练声小鸭和小鸡。小结：幼儿园里有很多小挚友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。引入练声小鸭和小鸡。二、 引入嬉戏举你的右手摆一摆让幼儿感受在一起玩的快乐。三、 今日，我们除了玩嬉戏以外，老师这里还有很多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教化：在幼儿园里，大家都是好挚友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互帮助？请你用“你帮我来我帮你来”说一句话。 小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提
22、问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好挚友），学句子，幼儿园小挚友在一起，都是好挚友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互帮助，友爱相处。四、 学唱歌曲好挚友1、 观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。2、 观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。3、 集体跟唱（在位置上做简洁的舞蹈动作）。4、 集体表演唱（边唱边做动作）。五、 音游：小兔躲雨今日，我们在一起学了一首什么歌？（好挚友），你们看小兔子也想和我们玩嬉戏，我们也和它们做好挚友吧。音乐起先：这是什么嬉戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，打算嬉戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今日，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰 轰）雷声兔妈
23、妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔立刻找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说：我们都是好挚友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。 大班音乐观赏教学方案“小鸭的舞” 大班音乐观赏“小鸭的舞” 活动目的： 通过观赏钢琴曲小鸭的舞，要求幼儿知道乐曲的名称，熟识乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培育幼儿想象实力和听辨实力。 活动打算：画有各种小鸭舞蹈的图片；录音机、磁带、小鸭头饰若干 活动过程： 一、 先出示一幅小鸭图，图上画有各种跳舞姿态的小鸭让幼儿看看议议，然后再让
24、幼儿观赏乐曲小鸭的舞，要求听音乐想象小鸭在干什么。 二、 老师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。 三、 进一步引导幼儿观赏乐曲。 老师带领幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，老师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐似乎告知我们小鸭子摇摇摆摆地走路。 四、 引导幼儿分段观赏。 老师提问：起先的音乐告知我们什么？（可用提问结合音乐）小鸭是怎样走路出来的？并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么？（弹奏5至8小节音乐） 中间的一段音乐，老师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。 老师可弹奏最终一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什
25、么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。 五、 老师弹奏乐曲，让幼儿完整地观赏一遍。 六、 老师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边观赏舞蹈，增加美的感觉。 七、 让幼儿戴了头饰（分组或集体参与）自由想象表现乐曲的音乐形象。 中班音乐活动教案 小老鼠找挚友 活动目标： 1、 熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。 2、 驾驭嬉戏中找挚友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回家。 3、 遵守嬉戏规则，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 钢琴一架 活动过程： 一、复习歌曲：小黑猪 二、老师边唱边示范嬉戏玩法 提问：听到猫叫声后，小挚友要抓紧怎样？ 你们听到在什么地方要
26、找到挚友？ 老师和孩子一起练习来，来，来好挚友的动作。 三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。 重点提示找挚友的动作，示意听到猫叫后才能躲藏的规则。 四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。 提问：刚才做嬉戏时有小老鼠看、看、看和听、听、听的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作） 五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。 提示老猫要伪装好，不要被别人看出。 六、为嬉戏取名字 音乐活动中双圈摇摆舞反思 音乐是兴奋的语言，能让人心情愉悦，产生主动向上的心态，对培育幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。这次大班一课三研的课题我们经过探讨、探讨，确定
27、为部分老师外出学习的观摩课田纳西摇摆舞。由于我们找不到音乐，我们就借用相同节奏型、音乐性质也差不多的音乐兔子舞，课题也就改为双圈摇摆舞。 我设计音乐活动双圈摇摆舞，通过各种嬉戏的形式满意幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的欢乐，形成主动开心的心情，同时给幼儿供应一个创建性的用身体动作表现的空间。 活动一起先，通过玩老狼老狼几点钟的嬉戏，让幼儿随嬉戏环节奇妙地进场，稳定了幼儿的心情；另一方面使幼儿在反复的操练过程中，感受了音乐的基本节奏型，熟识基本动作模式。 基本环节照镜子嬉戏中通过领头人激发幼儿创编动作的激情。幼儿园教化指导纲要（试行）中指明应支持幼儿富有特
28、性和创建的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿主动愉悦的心情和是否能专心感受和大胆表现音乐，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种实力。因此，整个活动都是以幼儿的创建为主体，老师在活动中是幼儿的玩伴儿、是嬉戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、嬉戏性、教化性于一体，寓教化于嬉戏之中。 活动过程层层递进，挑战性不断增加。通过嬉戏换挚友解决了教学的难点交换舞伴。我采纳里圈幼儿不动，外圈幼儿面对圈上向前走，走到下一个挚友跟前握握手的形式让幼儿快速地学会了交换舞伴，教学难点迎刃而解。 集体舞的重要价值之一就是体验人际沟通带来
29、的欢乐。因此，我在教学中始终留意激发和引导幼儿学习用体态沟通、用目光沟通的技能。在活动的最终环节，邀请客人老师和幼儿一起舞蹈，还加入了挠痒痒嬉戏，给幼儿新的刺激，使课堂教学达到了最*，使集体舞的学习变得更为生动、好玩。 整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用耳，用身体，用手，用脚，表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生出表现的激情，使孩子们体验到欢乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。他们真正和音乐在一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验到了音乐带给生活的乐趣。 我国闻名教化学家陈鹤琴先生曾经说过：我们应当重视儿童的音乐教化，用音乐来丰富幼
30、儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以欢乐的精神来塑造自己的生活。 大班音乐活动教案 买菜 活动目标： 1.体验歌曲买菜的美丽旋律。 2.尝试自己创编舞蹈乐趣。 活动打算： VCD买菜。 图片 活动过程： 师：小挚友们，你们好，我叫王老师，很兴奋相识你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐 一、激发幼儿爱好导入。 师：你们刚刚跳的很不错，今日我给小挚友们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐 师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜.你们能不能告知我刚刚听到了些什么？幼儿边说老师边出示图片 师：我还想问问你们，发觉这首歌曲里
31、面有什么不一样，你们发觉到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。 师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。 12起今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆滚滚呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。 师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱 师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平常你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很兴奋，会买许很多多的菜，很满意，也很快乐 师：咦，你们心里都这么快乐，这首歌曲也
32、这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很兴奋的再把这首歌颂一次，好吗？ 二、创编舞蹈。 师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间 师：你们跳的真美丽，老师刚刚发觉XX小挚友的这个动作很美丽，老师示范,还发觉这位小挚友的这个动作很美丽哦。 师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作 师：你们真像小小舞蹈家。 可以强调一下拍手的时候可以相互拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小挚友一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？老师带幼儿一起跳 师：现在我们换一种方式，自己去找一个好挚友，一个
33、当奶奶，一个当小挚友。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好挚友咯，一起来吧？老师找到一个好挚友和幼儿一起互动 师：兴奋吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小挚友，和他们一起表演好吗？老师带领幼儿去请老师一起互动带出教室 三、结束。 大班音乐活动教案 钟 活动目标： 1、学唱两声部歌曲，用灵巧，跳动的声音表现钟声。 2、在图谱的帮助下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。 3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。 活动打算： 图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。 活动过程： 一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。 师：我们一起来唱一唱歌曲钟，钟会发出什么声音？（滴答滴
34、答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走） 二、复习歌曲第一声部。 师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！ 三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。 师（出示其次声部滴答滴滴图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？ 师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗？（区分前两个与最终一个嘀嗒嘀嗒的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它又变了，请你们听细致了，这回它加入了什么？（当当） 四、尝试进行两声部演唱。 师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。 师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。 师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？ 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页