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1、四年级语文下册万年牢教学设计四年级语文下册万年牢教学设计2教学目标1、相识8个生字2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培育自学实力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。教学时间1课时教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培育独立阅读实力让学生依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。三、
2、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲选购当天最簇新的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请
3、去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）六、探讨父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章八、板书设计万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信任赢得众多回头四年级语文下册万年牢教案 四年级语文下册万年牢教案 这是上课前一个晚上，我写下来的，主
4、要都是老师的语言。1、课前：播放歌曲冰糖葫芦MTV孩子们，观赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今日，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。特别好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁情愿先来展示，读第一句。 其次句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简洁。想读的小挚友一起读吧。 4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢
5、的句子划出来。 5、（学生沟通出示三个句子）。 都找到了吗？一起读一读这三个句子。 6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很惊奇，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 7、让我们再读父亲的话。 8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思索，师板书：做糖葫芦） 重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你脑海
6、中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、仔细、细致） 再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的仔细？（一点儿，都要，去了，上好) 字里行间写满了父亲的仔细细致，谁能通过朗读表达出来？ 父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么缘由？ 孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。 9、父亲做糖葫芦专心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示其次个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？ 你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。 这些故事都证明了：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝
7、，做生意讲实在是万年牢。（学生读） 9、父亲说，靠着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思索。 父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依旧像过去那样仔细选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争辩，孩子们，让我们用自己的才智写下父亲和老板之间的这场争辩。拿出练习纸。 孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会懊悔吗？ 即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能
8、吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是欢乐的，让我们再读。（其次个万年牢） 10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人） 11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？ 小结：父亲的仔细、实在、诚恳、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。 女孩子读第一句，男孩子读其次句，第三句我们一起读。 12、父亲用做糖葫芦的经验教育我做万年牢，做个牢靠的人，实实在在的人，其实也在教育我们每一个无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。让我们一起读课文的最终一个自然段。 是呀，父亲的教育也使我们一生受益。 13、孩子们，选学课文小珊迪讲
9、解并描述了珊迪诚恳守信的故事，回去仔细阅读，你肯定会被珊迪感动。下课。 四年级语文下册万年牢复习学问点 四年级语文下册万年牢复习学问点 【原文】 我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津特别出名。 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必需用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、
10、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。父亲把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲自里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏驾驭得正好，一点儿不耽搁，父亲很兴奋。 父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可美丽了，似乎聚宝盆上的光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅
11、传授，始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。 做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满足，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样仔细选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点儿假，他不听。老板给他派的下手，他也不满足，嫌那个下手不娴熟，动作太慢。他常说：“还不如我闺女呢，太慢了!”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍旧提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，靠着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是
12、万年牢。” 父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。父亲的教育使我一生受益。 【字词学习】 字：把(b)、削(xio)、甩(shui)、嫌(xin) 词：走街串巷(xing)、天津(jn)、海棠(tng)、损(sn)伤、晾(ling)晒、火闷(mn)、竹签(qin)、耽(dn)误、宫廷(tng)、师傅(f)、邀(yo)请、赚(zhun)钱、掺(chn)点、闺(gu)女 【重点句子】 1.父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑
13、出来，选出上好的在阳光下晾晒。 2.小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。 3.父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲自里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏驾驭得正好，一点儿不耽搁，父亲很兴奋。 4.父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可美丽了，似乎聚宝盆上的光圈。 5.做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满足，对老板的行为也看
14、不下去。他还像过去那样仔细选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点儿假，他不听。老板给他派的下手，他也不满足，嫌那个下手不娴熟，动作太慢。 6.父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。父亲的教育使我一生受益。 【主要内容】 我的糖葫芦糖蘸的匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖匀称，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。 万年牢 学习目标 1.相识本课8个生字。 2.通
15、过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 初读课文，感知内容 1.读通课文，读准生字。 2.检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3.课文三处写了万年牢，分别指什么？ 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的
16、？ （读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.其次处的万年牢指什么？ 公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 a.什么叫正道？（靠着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲生意仔细实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ 父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有
17、什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深化体验 你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通做事仔细，讲诚信的故事 四年级下册语文万年牢教材分析（人教版） 四年级下册语文万年牢教材分析（人教版） 6.万年牢 教学目标： 1学问目标 相识本课8个生字。 2实力目标 理解课文内容 3情感目标 通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 教学重难点： 理解“万年牢”在文中的多层含义。 教学媒体：教学课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么）
18、二、初读课文，感知内容 1读通课文，读准生字。 2检查字词： 多音字：把（b）、闷（mn）、削（xio） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义） 3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语气段读一读。 三、细读课文，感悟理解 1第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句：“我的糖葫芦蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” （1）为什么叫万年牢？ （2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环
19、节都一丝不苟） （3）小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2其次处的万年牢指什么？ “公允买卖走正道路，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）什么叫正道？（凭良心做买卖） （2）父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、谦、辞去工作”体会父亲做生意仔细实在） 3第三处的万年牢指什么？ “父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。” 体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 4这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。
20、四、深化体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通“做事仔细，讲诚信”的故事。 万年牢教学设计 学习目标 相识本课8个生字。 通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 课前打算 做事仔细，讲诚信的故事。 A案 揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 初读课文，感知内容 读通课文，读准生字。 检查字词：多音字：把（b）、闷（mn）、削（xio） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义） 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 第一处的
21、万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 a.为什么叫万年牢？ b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） c小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 其次处的万年牢指什么？ 公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 a.什么叫正道？（靠着良心做买卖） b.父亲是怎么走正道的？（抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲做生意仔
22、细实在） 第三处的万年牢又指什么呢？ 父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。 体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深化体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。 沟通做事仔细，讲诚信的故事 B案 自学 通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 质疑问难，师生共同讲座解决。 理清文章脉络。（思索课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲） 默读思索 故事围围着哪一件事绽开？ 课文中三处出现万年牢这个词语，想
23、想分别是什么意思？ 探讨沟通上述问题 动笔写一写人物评价 对父亲的赞美（办事仔细、实实在在、讲究商业道德） 老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果） 学生完成这一书面作业后沟通，相互评价。 万年牢 教学目标： 1.提前预习，借助工具书相识、驾驭本课生字。 2.了解课文内容，学习作者叙述清除、有条理的表达方法。 3.学习独立阅读课文实力，培育学生的自学实力。 4.体会做人应实在、仔细、脚踏实地的道理。 重点难点： 1.课文围绕父亲做冰糖葫芦讲了哪几件事。 2.感受父亲的为人和做事的真诚，从而明白做人的道理。 教学打算： 1.冰糖葫芦的相关图片。 2.小黑板（本课的一些词语、句子）。
24、 教学过程： 一、谈话激趣，出示课题 师：你们应当都吃过这种东西吧，大家一起说说是什么？（出示冰糖葫芦图片）。 生大声回答：冰糖葫芦！ 师：大家都吃过冰糖葫芦，那么你们能说说它的样子和味道吗？ 生自由发言。 师：今日，老师就带大家相识一位做冰糖葫芦的好手，他做的冰糖葫芦可以万年牢。板书课题万年牢 1.万年牢是什么意思？在这里又是指什么呢？下面就请同学们仔细的读读课文，想想文章讲了关于父亲的哪几件事？ 2.我们今日学习这篇文章的目的是从感人的故事中感受真诚的为人和做事，同时学习叙事清、有条理的表达方法。 （设计意图：用学生熟识的糖葫芦激发学习爱好，开宗明义导入课题，简洁明白的让学生明确学习目的，
25、能在阅读中抓重点。） 二、初读课文，感知文章内容 1.用自己喜爱的方式读文，读通课文，读准字音。 2.检查预习状况。（出示小黑板） 走街串巷、把儿、损伤、晾晒、闷好、竹签、滚蘸、耽搁、甩糖风、师傅、掺假、赚钱。（指名读，开火车读） 3.默读课文，找出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪几件？用笔画出来，做个简洁的批注。 生：课文围绕父亲做糖葫芦一共讲了三件事，分别是 师：把这三处提到万年牢的地方找出来，读一读，然后小组探讨：说说这位父亲给你留下了怎样的印象？用自己的话来评价一下这位父亲。 学生只要说到做人诚恳、做事仔细即可。 （设计意图：有意识地培育学生独立的阅读实力，通过先自由读，再默读，然后
26、小组探讨的方式，使学生对课文获得初步印象，整体感知课文。） 三、细读课文，深化探究 1.课文中第一处的万年牢指的是什么？找出相关句子读一读。 生读的同时出示小黑板：我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 这里的万年牢是指什么？它是如何做出来的？ 让学生找到其次自然段，感受父亲在选料上非常仔细，讲究；读第三、四自然段，感受父亲在制作糖葫芦的环节中一丝不苟的精神。并仔细读读。 师小结：就是因为父亲在选材上细致，仔细，非常讲究，在制作过程中一丝不苟。所以做出来的糖葫芦不怕冷、不怕热、也不怕潮，所以才能万年牢。做的东西才能经久不衰。（板书：做糖葫芦
27、万年牢） 2.课文中其次处的万年牢又是指什么呢？它和前面提到的万年牢一样吗？ 出示句子：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。并齐读句子。 这句话中提到的走正道是指什么？这里的万年牢是什么？ 生只要能抓住靠着良心做生意，这样的生意才能许久方面回答即可。 面对黑心的老板又是如何选择走正道的呢？ 在老师的引导下抓住不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作等词来体会父亲做生意的仔细实在。（板书：做生意万年牢） 师适当举例：臭名远扬的三鹿奶粉事务。 3.第三处万年牢指的又是什么呢？小组探讨 出示句子：亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细
28、，讲究实在。齐读词句，感受用意。 师引导学生体会父亲的用意教育我做一个诚恳、牢靠的人。（板书：做人万年牢） 4.回过头来看看，课文提到的三处万年牢一样吗，这三处万年牢又有什么联系吗？ 生：不一样，但三处万年牢所指的含义有相像之处，第一次是教作者做事要仔细，其次次教作者做生意讲究的是诚信，第三次则是教化作者应当做一个诚恳守信，做事仔细、牢靠的人。 启发学生懂得：做买卖要的就是产品质量，这样才能赢得顾客满足，生意才能越做越长远，做人做事讲究仔细、诚恳，只有待人诚信才能得到别人的信任和敬重。 （设计意图：以学生对父亲的印象，再次讲学生引入课文，从文章的字里行间里去感受父亲是个办事仔细，一丝不苟，实实
29、在在的人，做生意讲究道德诚信，同时加入三鹿事务为例子，增加了学生的学习爱好。） 四、拓展练习，体会情感 学习本文之后，你是怎么理解父亲做人的道理的？在我们的日常生活当中，又有没有像父亲这样的生意人呢？结合自己的生活实际，或是身边的人或事，举例说说，谈谈自己的看法。 （设计意图：在原有的对课文理解的同时，结合自己的亲身经验或是身边人的经验来更进一步体会做人的道理，同时熬炼了学生的口语交际实力。） 板书设计： 万年牢 做糖葫芦 生 意 人 万年牢 教案教学设计 教学目标： 1、相识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理 3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式 4、学习
30、独立阅读课文、培育自学实力 教学重难点： 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。 教学方法：读书指导法，自学法 教学时间：1课时 教学过程： 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 二、独立阅读课文，培育独立阅读实力 让学生依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对父亲的评价再次引导学生走进文本。从字里
31、行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深化体会，而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1、早晨起来，父亲去市场上买来红果说明父亲选购当天最簇新的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择有一点儿这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，吃一口让人叫好不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
32、五、对文中的三处万年牢分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思 2、说说三处万年牢中间的相互联系（见教材35页） 六、探讨父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高相识实力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 板书设计： 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信任 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚恳、守信 教学反思： 教学略读课文，应有意识地培育学生独立阅读的实力，让学生依据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简洁的批注，读
33、后依据自己的批注进行沟通。在读通课文的基础上，我让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。围绕学生对父亲的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深化体会。而不是脱离文本的空谈。对文中的三处万年牢分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。这样一步步地走来，学生学会了学习，自己理解了课文内容！效果不错！ 尊严 学习目标： 1.相识本课6个生字，学写14个生字。 2.能正确、流利、地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：相识生字，初步了解课文内容。 第一课
34、时 一、导入 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文 1.自学生字新词。 2.质疑问难。 3.想一想，课文只要讲了一件什么事？ 初步感知课文内容 1.检查生字新词的认读和理解。 2.师生共同解决疑难问题。 3.指名分节朗读课文。 4.指名概括课文的主要内容。 （短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严） 课堂作业 1.抄写生字新词。 2.概括地写出课文的主要内容。 其次课时 从描写年轻人神态、动
35、作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行，从中感受自尊者独立的道理。 深化朗读，品尝词句 1.要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光忽然灰暗了； 描写年轻人动作的句子：他的喉咙上下动了动年轻人立即狼吞虎咽地吃起来； 描写年轻人语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物 2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？ 点拨，揭示中心 1.探讨：年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思索，他为什么要这么做呢？ 2.齐读课文最终一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无全部，到拥有
36、一笔让全部美国人艳羡的财宝呢？ 引导学生深化体会诚恳的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 结合自身实际，谈感受 激励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚恳劳动来获得自己想得到的东西。 指导学生带感情朗读课文 1.自由读。 2.指名读。 3.分角色读。 布置作业 依据教学的实际须要，可以出示有关尊严和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从什么是尊严和尊严的意义以及如何做人等方面去想，然后沟通。 反思：学生的话使我感到震惊。是啊，现实生活中的确有些人把拍马溜须，曲意逢迎当作把根留住的法宝，但是不是要生存就必需以丢失尊严、降低人格、压抑特性为代价呢？
37、听了学生的这些话我仿佛懂得了什么，我不愿为活着而活着，但我不是不食人间烟火的圣人，想起一句歌词：生活的压力和生命的尊严究竟哪个更重要？举目四望：一群群民工被厂方苛扣工资，食不裹腹；深圳的一群打工仔为了讨要工资纷纷跪倒在老板的脚下当全部的人都在找寻那个不跪的人时，我却沉痛的将眼光放到了下跪的人身上，莫非他们不懂得人的尊严吗？还是没有找到比不下跪更好的方法？这不行说明的一切蕴涵着多少难以诉说的辛酸无奈猝不及防，蕴涵着多少沧桑世事中永恒的感伤和无垠的苍凉啊 学生是最贫困的富翁，最无知的智者，最无忌的哲人，或许他们在百无禁忌的率真中一语道破了天机，或许在乳臭未干的稚气中，还看不清人生百态、世态炎凉，或
38、许他们现在还不知道朱门酒肉臭，路有冻死骨的无奈，还不能体会宁为玉碎，不为瓦全的气节。但我信任，学生会随着不断的接触社会生活而一每天长大，一每天成熟，我们没有限制学生思维的权利，我们也限制不了。这些孩子很明显接受了当代社会的各种信息舆论导向的熏陶。许多人都说，现代人现实了，现代人精明白。社会进步的大方向恒久是好的。可是，精神领域呢，许多人又说，现在社会的精神世界是空白的，是匮乏的。特殊是价值观，人生观。不吃喈来之食，曾经是多少人佩服的骨气，而现在竟成为了更多人讪笑的对象。作为我个人来讲，是很为此痛心的。我们的孩子比之我们儿时真的是聪慧的多，可是也现实的多。可是他们也终归是孩子，是须要我们正确引导
39、的孩子，我总希望作为老师的我们在课堂，在我们的校内保持一块净土。我为他们能敢于发表自己的观点而傲慢！学生有了自己的看法，有了自己的看法，我对此感到骄傲和欣慰。不管他们辩论的结果如何，我信任，随着时间的推移，他们会对生命、会对尊严、会对人生产生更加深刻和醒悟的相识 下课了，我带着几分思索走出教室，我听到身后有学生追来 万年牢教学目标 一、教学目标 1、相识8个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培育自学实力。 二、教学重点： 引导学生通过自读理解课文的含义。 三、教学难点： 进一步培育学习自读文的实力。
40、四、教学难点补充（原创） 课文中有一个难点：为什么从干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍旧提篮叫卖可以看出父亲的确是做生意讲实在。学生假如对当时那个时代的历史不了解，对他们家的状况没有足够的了解，是不能深刻体会到父亲的为人实在的。在这里就可以将有关材料刚好进行补充，让课内阅读走向生活以深化学生的感悟。在新凤霞生长的那个年头，人们把唱戏的称谓戏子，因为在那时人们的观念里，是非常看不起这个职业的，所以一般略微家境好一点的，不到迫不得已是不会把自己的子女送去唱戏的，而新凤霞的父亲却宁愿送自己的女儿去当戏子，也还要坚持做生意讲实在，他心中承受了多大的压力呀！有了这样一个背景资料的插入，学生对父亲正直
41、的为人的感受可谓水到渠成，入木三分。 五、留意问题 万年牢可以通过课文泡泡中课文中三处提到了万年牢，这中间人什么联系呢？的问题，先引导学生找出课文相关内容仔细读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，前两处万年牢是讲做糖葫芦这件事，后一处万年牢是讲怎么做人。对怎么做人，可联系生活中的实际，引导学生进行探讨。还要学习课文中通过一些详细事例来表现一个人好品质的写作方法。 万年牢说课设计 各位老师：大家辛苦了！ 感谢领导赐予我们熬炼的机会，为我们搭建沟通对话的平台，感谢老师们的仔细倾听。下面我就对这堂课的设计意图与大家沟通。 当时选择万年牢出于三点考虑。一是因为这是一篇略读课文，我没有在这样公开的场合上
42、略读课文，我须要尝试。二是因为网上没有发觉这篇课文的课堂实录，一些教学设计也都是特别简洁的，而我须要的是更具有原创性的教学。三是因为在阅读教材时发觉课文思路清楚，紧紧围绕三个万年牢做文章，而我的想法是让我的课堂朴实一点，简洁一点。在探讨的过程中才发觉其实没那么简洁。 1、课前让孩子们听歌曲冰糖葫芦的MTV，让他们有一种簇新感，继而产生一种好感。然后围绕冰糖葫芦歌曲和图片进行谈话，从而进入课文。第一次试讲，光让孩子听歌曲，然后以一幅迷人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜爱冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进万年牢。可孩子们说感受时，涉及的只有一种想法，想吃糖葫芦。我们教研
43、组的老师认为，给孩子观赏图片的时间太短，他们还来不及有什么感受。于是我们设想在听歌曲时，同时观赏一组糖葫芦的图片，这样孩子们的想法感受可能会更丰富，可结果还是一样。孩子的爱好点是吃。再说，这些图片与课文的内在联系也不大。那天，王老师给出了办法，就用冯晓泉的MTV。 2、对三个万年牢的理解，都是分两步走的，第一步是就这个句子本身来理解万年牢，其次步再联系课文作详细的理解。比如说第一个万年牢，读着读着，张老师觉得很惊奇，父亲为什么给糖葫芦起万年牢这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？孩子们说理由的过程，就是对第一个万年牢的理解。孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦？在这里要求学生读书时要学会针对问题有选择地圈圈画画，并且适当做一